高中数学学习有效策略

在高中学习整个过程中,高中数学属于十分重要的一门课程,不但可使我们数学成绩及数学水平得以有效提升,并且对我们今后发展也具有十分重要的作用及意义。所以,作为高中学生,应当对高中数学进行有效学习,而通过选择及运用有效策略可使这一目标得以较好实现,提升数学学习效率,减轻学习负担。本文就结合笔者自身学习经验及心得,对高中数学学习有效策略进行简单分析,以使学生更好进行数学学习。     

新课程背景下高中数学有效教学探微

随着教育改革的不断深入,高中数学课堂教学出现了空前的繁荣,并大有方兴未艾之势。从表面上看,它似乎走进了新课改的最佳状态,但认真品味,就发现了令人深思的问题,     

践行课改标准,深挖“有效”内涵——对高中数学有效教学的研究和思考

教学理念指导教学活动,教学活动践行教学理念。新课程改革倡导以素质教育为中心,以学习能力培养为宗旨,高中阶段数学学科课堂教学"有效"一词其内涵发生了深刻丰富和变革,教师应按照新课程标准的要求,践行新课程改革标准,提高课堂教学效率。本文从如何践行教学过程双向特性、以生为本教学理念、科学评价目标机制等三个方面,对开展高中数学有效教学做了论述。     

高中数学有效教学的点滴体会

由于高中数学知识点增多，难度加大，抽象程度加深，学习内容与初中阶段相比，无疑有了很大的跨度，因此对于在初中阶段数学学习还算优秀的一部分学生来讲，对高中数学学习明显感到力不从心，以往对数学学习的兴趣与喜爱也明显降低，有的甚至失去了学习的信息。因此在初高中衔接阶段，如何提高数学课堂的有效性，精心设计好每一堂课的教学内容，就显得尤为重要。通过—学期的摸索和实践，在不断的反思中，我对高中数学有效教学有如下几点体会。     

提高高中数学教学有效性策略小议

新课程背景下高中数学教学有效性需关注的是教学是否促进学生数学的进步和发展；是否以学生学习方式的转变为条件，促进学生自主能动并有效地学习数学；教师在数学课堂施教：过程中是否具有时间和效益的观念并关注自身的发展和施教策略。本旨从以下几方面探讨新课程背景下提高高中数学教学有效性的一些策略。     

高中数学教学中学生自主学习方法初探

自主学习是指教师对学生进行科学指导,学生通过创新性的课堂学习活动及课外活动,实现自主性的发展的学习方式。我就在高中数学教学中培养学生自主性学习的方法谈谈看法。     

高中数学有效教学探究

新课程改革以来,教学有效性得到人们越来越多的关注。为了提高高中数学教学的有效性,无数数学教师展开了各种各样的教学探索,其中包括教学理念革新、教法改革、教学手段的改革等等,也收到了一定的效果。然而,有效教学并不是一时一日之功,需要教师不断探索和实践。文章从有效教学内涵辨析入手,分析了强化高中数学课堂有效教学的价值,并对高中数学有效教学应当秉承的教学理念展开分析,最后就高中数学教师如何实施有效教学展开论述。     

提高高中数学教学有效性的几点思考

<正>新课改背景下,如何进行有效教学,是每一位教师都十分关注的话题。而在我区,高中数学学习恰是广大高中学生的一块短板,从一定程度上制约了学生综合素质的提高。如何提高高中数学教学的有效性呢?笔者认为,应从以下几方面着手。     

高中数学课堂有效教学的研究

作者针对高中数学课堂有效教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括课堂有效教学的定义和有效课堂教学的基本原则,最后对高中数学课堂有效教学的基本策略进行了介绍.     

浅谈高中数学课堂的有效教学

课堂的有效教学,其决定因素老师、学生以及课堂氛围均起着关键性的作用。如何处理好这几者之间的关系,便成为课堂有效教学的关键问题。     

高中数学应用题有效教学初探

应用题教学其宗旨应该是“培养中学生的数学应用意识——市场经济、环境保护、资源利用、社会服务意识发展,突出的表现在中学生要建立经济活动中追求最优化的思想”。为了适应社会的需要,教育的需要,教师应该要力争找到一种新的有效的教学方法。     

高中数学有效课堂教学策略初探

课堂教学的有效是指通过一段时间的教学,学生获得了应有的进步或发展,即学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观方面的协调发展。我们应着力提高数学课堂教学的有效性,通过符合教学规律、有效果、有效率、有效益的课堂教学活动,促进学生的进步与发展。如何通过有效教学构建高效的数学课堂？     

高中数学有效教学的六个着力点

学生数学认知的“发生”和“形成”具有一定的规律性,要使数学教学有效,教师首先要遵循这些规律,使教学流程的推进与学生认知活动的展开合拍共振．如何才能达到合拍共振呢？通过多年的教学实践和反思,笔者以为,用心捕捉每个教学流程中起核心作用的“发生点”,并着力将这些核心点做深做透,可最大限度地促进有效教学的发生．     

关于新课改下高中数学开展研究性学习的思考

教育改革之后,各个阶段的教学活动都在大力推进素质教育,教师们都在不断地学习和运用新的教学理念和教学方法,争取最大限度地激发学生学习的兴趣,让学生在课堂中能够积极自主的开展探索活动.为此,在高中数学课堂中,教师们都大力推展研究性学习方式,并在各个高中数学教学中已经正式实施开展.这样就要求我们教师在组织教学的过程中也要不断地学习和探索,进行教学方式的研究和创新,促使学生主动参与到知识的研究过程中来,从而获得亲身的体验和感受,培养学生养成良好的数学学习态度,拥有良好的学习情绪,确保在数学学习活动中能够发挥自己最大的潜力,提高数学学习的效率.     

高中数学教学有效课堂探讨

课堂的高效,指完成每节课的教学任务,进而落实每单元每学期的教学计划,确实减轻学生的课后负担,寻求数学活动的规律,培养学生的数学思维能力,使学生真正理解和掌握数学思想方法,实现教学目标,持之以恒,及时总结,逐步内化数学思想方法,寓数学思想方法于教学中。     

高中数学课堂有效教学的“三原则”

高中数学的课堂怎样教学才是有效的、有意义的教学,每个人的关注角度可能不同,但追求是一样的。有效课堂应以学生已有知识经验为基础,通过有效的数学课堂活动,使学生在数学思想、情感体验等方面得到提升,从而形成真正属于自己的数学知识。     

对高中数学课堂有效教学的探索

本文紧密结合课堂教学实例,从发掘特色、重视通性通法教学等角度对高中数学课堂有效教学进行了探索。     

高中数学有效教学探究

《数学课程标准》提出了一种全新的数学课程理念:"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。"因此,作为数学教师应该致力于研究高中数学课堂有效教学的策略,使更多的学生能够在数学学习中获得较大的发展。本文将从构建契合学生学情的数学学习情境、采取多样化的教学方法、利用现代教育技术提高实效性三个方面展开探究。     

高中数学课堂的有效教学设计

随着高中数学教学改革的推进,关于有效教学的研究越来越受到重视。在已有的研究基础上,本文提出数学素养是影响有效教学的因素之一。从具体的课堂教学案例出发,通过观察课堂、对师生访谈、跟踪作业等方法,了解在课堂中师生的教学和学习行为。从数学素养的角度,对影响教学和学习有效性的因素进行研究,讨论提高教学有效性的方法。本研究对高中数学教学和学习有效性的提高,提供了行之有效的途径。     

论高中数学教学的有效策略

新课程的改革通常都是围绕课程改革来实施的,而课程改革中主要的课程之一就是数学,数学的教学效果对于课程的改革有着重要的推动作用,其中的理念和构思等方面的措施几乎都落实到了数学的教学中,然而要想使得课程改革取得全面的胜利,教学方式也应当进行相应的转变。本文就将分析目前的数学课堂教学现状,并讨论高中数学教学的有效策略。