初中英语口语教学的教学策略探究

随着社会经济的不断发展,英语口语已经成为人才培养的必要内容。特别是在中学阶段,学生面临着较大的中考压力,口语教学的时间被大量占用,使得口语教学更加困难,传统的英语口语教学内容已经无法较好地满足学生的需求。所以,中学英语教师需要使用高效的教学方式,营造出较好的教学氛围,从而激发出学生的学习积极性,消除学生对于口语表达的畏惧。为此,本文对初中英语的口语教学策略展开探究。     

初中英语口语有效教学策略探究

传统初中英语注重学生书面知识的传授,从而导致课堂走向了哑巴英语的困境。初中英语新课标中明确指出:英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。从新课标理念不难看出,在新的历史时期,在英语课堂教学中应关注学生的口语表达能力培养。     

浅谈初中英语口语教学策略

【摘要】对于初中英语教学来说,教师在教的过程中不仅要重视提高学生的成绩,而且还要考虑到让学生学有所得,培养其学习的主动性。而对于初中生来说,英语口语教学具有特别的意义,不仅在于能培养学生的语言表达能力,而且还要求教师要为学生提供多种交流与表达的平台。笔者结合个人的教学经验,对如何开展初中英语口语教学作相关阐述。     

初中英语口语教学策略初探

口语教学目的是培养和强练学生语言知识转换能力,如果教师在英语教学上忽视口语教学,学生不仅缺乏真实的英语语言环境,有时甚至缺乏足够而合适的听力和口语实材。鉴于听和说有着相互依赖、相互促进的关系,口语教学更能激发学生学习英语的积极性和兴趣,更能激发他们主动参与,进行平等交流。     

初中英语口语教学策略探析

随着社会的进步和时代的发展,英语口语现已经成为越来越重要的沟通交流形式。如何有效提高初中学生的英语口语能力,已经成为摆在广大英语教育工作者面前的亟待解决的难题。作者结合多年初中英语教学经验,分析了初中英语口语教学的新途径。     

谈初中英语口语评价

英语作为一种语言，其本质是交际工具，我们不仅要教给学生语法知识，更要教会学生如何使用语言。语言的第一性是口语，“听说领先，读写跟上”是英语教学的一项重要原则。近年来，随着素质教育的深入开展，初中英语教学对听说能力的要求有了明显提高，培养说的能力已经成为英语学习的主要教学目标之一，尤其     

初中英语口语教学策略分析

为了提升学生的英语综合素养,英语口语的教学越发受到师生的关注.如何设计契合学生兴趣、能发挥其口语特点的口语教学策略成为教师关心的话题.笔者认为,英语口语教学要基于互动性、灵活性的特点设计教学思路,为学生提供一个便利的口语环境.     

浅谈初中英语口语教学策略

当前,在初中生学习英语的过程中,“哑巴英语”现象普遍存在。笔者认为,导致该问题出现的主要原因有以下三个方面：缺乏语言环境,学生有英语交流心理障碍,教师忽视英语口语教学。在此,笔者提出若干英语口语教学策略,以解决上述问题。     

高校英语课堂口语教学策略研究

"听、说、读、写"是语言类学科的重要学习手段,英语随着国际经济的不断发展已经成为了国际上比较流行的学习和交流类语言工具,我国改革开放不断发展,更多的企业也逐渐走向国际化,所以英语在我国国内的使用也变的越来越广泛,所以对于高校中的英语教学,尤其是口语的交际能力培养就变得至关重要了。在高校实际的教学过程中学生英语学习的最大障碍就是"听"和"说",要想提高学生的口语交际能力,首先就必须要改进教师们的教学方式。本文参考了语言学、心理学以及教育学的相关实践经验,指出了高校英语课堂口语教学的现存问题,并针对性提出了几点优化建议。     

初中英语口语教学初探

<正>新课程理念下的初中英语课堂教学应突出对学生的口语训练,培养学生综合运用英语进行交际的能力成为英语课堂教学的主要目标。这要求教师不仅局限于单词、短语、句子和刻板的语法训练,更应为学生创设语言交流的环境,提升学生的口语表达能力。那么,平时的教学实践中,教师应该运用合理有效的方式引导学生进入口语交流情境中,激发学生学习英语口语的兴趣,正确、自然、灵活地表达自己的想法,提升学生的口语表达能力。     

初中英语口语教学策略探析

英语作为一门语言性质的学科,其本质是交际,因此,对学生进行口语交际能力的培养是英语教学的核心问题。但是,目前的口语教学状况是,口语教学一直是英语教学的薄弱环节,没有得到应有的重视,导致学生的口语交际能力较弱。随着世界全球化的日益推进,英语交流发挥着越来越重要作用,对外语口语人才的需求也变得愈发迫切。因此,初中英语教师如何实现英语口语的有效教学,提高学生的口语表达能力,是当前应该重点思考和探究的问题。     

对农村初中英语课堂口语教学有效性的认识和思考

对广大农村初中学生来说,学习和练习英语口语的场所仅限于英语课堂。英语课堂口语教学的有效性在某种程度上决定着农村初中英语教学的成败。本文探讨了农村初中英语课堂口语教学有效性不足的表现及原因,在此基础上对其进行了认识和思考,并提出了有针对性的建议,这对于提高农村初中英语口语教学具有重要的意义。     

浅谈初中英语口语交际的教学策略

学习语言的目的是为了提高和培养学生综合运用语言的能力。创设口语交际情景,激励学生积极参与语言实践,采用多种方式把口语交际融入到平时的教学当中,提高学生语言综合实践能力,促进学生心智发展,并能用英语做事。     

初中英语口语有效教学策略研究

对语言学习来说提升学生的语言应用能力非常重要,这也是语言学习作用与意义的一种体现。在初中英语教学中,教师要让学生的口语表达能力得到培养与锻炼,就要让学生自如地用英语表达想法与见解,和同学进行一些交流。这些都是口语教学中应当实现的教学目标。教师要借助合理的教学策略来提升口语教学的成效。     

浅谈初中英语口语教学

提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和依归。本文结合自己的教学实践,从学生和老师互动的角度出发,提出了一些具体的改进方法。     

初中英语口语教学策略的创新性研究

在当前社会中,通过各种途径各种方式来对教学进行促进和改进已成为学科教学进步的主要途径之一。但是初中学生的英语口语教学依旧缺乏科学方法的指引。目前关于我国初中英语考试教育有许多研究,但是关于口语教学的研究很少,其缺乏科学有效的方法。随着我国国际地位的持续改善,英语口语将在该国未来发展中发挥重要作用。在初中英语教学中,口语教学的重要性越来越突出。因此,提高英语口语教学在初中就显得尤为重要。     

初中英语口语有效教学策略研究

口语教学是初中英语教学的有机组成部分,也是教学中的重点和难点,对于培养初中生英语口语能力具有重要作用。文章主要结合实践经验对初中英语口语的有效教学策略进行探讨研究,以期为广大初中英语教师提供帮助。     

初中语文口语教学策略探究

语文学科在中考和高考都没有口语测试内容,导致初中语文口语教学容易被忽视,影响学生在倾听、表达、应对等方面的能力,甚至阻碍学生在人际沟通和社会交往中的表现。初中语文口语教学可通过课堂三分钟演讲、分组辩论、情境模拟、多读书等方式,启发和鼓励学生敢说、想说、善说、多说,逐步提高学生的口语交际能力。     

谈谈初中英语课堂互动教学策略

对于初中英语这样的语言类学科来说,在教学中要注重教学方法的科学性,提高学生在课堂内外运用英语进行交流的行为表现,提高他们对于在生活中运用英语的认识和表达的积极性。通过开展一系列的互动教学,进一步提高学生的英语基本素养,促进他们在英语学科中有更加积极主动的学习表现。     

初中英语教学中口语教学策略研究

英语教学的核心目标是培养学生听、说、读、写、译的能力,然而调查研究发现,当前我国初中英语考试的考查重点是单词、语法、阅读、写作等内容,而初中英语教学的重点内容正是为了迎合考试需求设置的,对学生口语能力的培养力度明显不足,这直接导致学生发音不准、运用英语沟通交流的能力很差、辨音水平普遍较低。本文首先提出了当前初中英语口语教学存在的主要问题,然后分析了产生这些问题的根本原因,进而提出初中英语口语教学的改进策略,以期对初中英语口语教学提供一些思路。