浅谈新课程理念下的校长角色

新课程改革是当今教育领域的一场深刻的教育观念的革命，它涉及到诸多方面，学校是课程实施的主阵地，校长在课程改革中起着重要的领导作用，学校新课程的施行，很大程度取决于校长对新课程的理解、认同以及对实施改革的积极领导和有效管理。因此，作为一名校长，要义不容辞积极投身这项工作中，要带领教师学习理论，转变教育观念；立足过程，改革课程评价；诊断课堂，内化课程理念；因地制宜，开发课程资源。     

新课程理念下如何提高数学教学实效

轰轰烈烈的基础教育课程改革,在我省经历了6个年头,如今已被广大师生所逐渐认可。目前,各学校的各项工作中都尽量体现新课改的思想,在具体的课堂教学中,都着力落实新课程的理念。在新课程的理念中,数学新教材的最大特点就是密切数学与现实世界的联系,确立学生在数学学习中的主体地位,培养学生的创新意识。我觉得在课堂教学中,对学生能力的培养最终可以归结成：“双基”是前提,自主是根本,思维是核心,创造是目标。     

新课程理念下的体育教学观念的更新

《体育与健康课程标准》要求体育教师改革旧的教学观念,真正确立起与新课程相应的教学观念,对体育教学改革提出了新的要求。这为体育教学观念的更新提供了一个崭新的“平台”,体育教师必须要教师应该改变“课程与自己无关”的观念,积极参与课程变革,以新的观念理解新课程,从而更好地落实新课程的理念。     

更新教育理念 重建学校文化 开发校本课程——农村学校新课程改革的着眼点

条件一般的学校，特别是农村学校的课程改革主要应抓什么？怎样深化？针对农村学校开展课程改革中，在教师素质、办学条件、硬件设施上相对薄弱的情况，做为学校管理者，在这场改革的大潮中，要把握住重点、难点非常关键，使这场改革同样也能在农村这块红土壤上生根、发芽、开花、结果。为此，学校在进行课程改革时必须抓好以下几项工作：     

基于新课程理念的课堂教学设计

教学设计是教师在课程实施前，在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，预先制定在特定的环境中将要开展的教学活动的进程。教学设计是一种创意、一种思路、一种智慧。传统的教学设计存在许多问题，如过分强调教师作用，忽视学生的能力培养；强调教学的预设性，忽视课堂的生成性；强调知识传授，忽视情感熏陶；强调解题技巧，忽视生活运用；强调学科本位，忽视课程整合等等。新的课程改革中，如何以新的理念指导课堂教学设计，丰富课堂教学结构，     

新课程理念下的物理课堂教学探索

当市场经济从社会深层召唤出生气勃勃的改革活力时，它也呼唤生机勃勃的创新人才的产生，于是，它就必然要呼唤生产这种人才的新型教育。可是我们不得不承认，传统教育已无法适应这种需求。新一轮课程改革“为了中华民族的复兴”，从经济全球化，国际竞争日趋激烈时代背景出发，吸取当代知识观合理成分，对知识和知识教育进行更加科学、更加全面的诠释。     

新课程教学理念下高校体育课程改革研究

运用文献资料法、逻辑分析法,在对高校体育课程进行解读的基础上,对新课程教学理念下的高校体育课程改革进行研究,指出了当前高校体育课程改革中的一些突出问题,分析了原因,提出了对策和建议。     

浅议新课程下教师的教育观念

教师旧有的教育观念、教师对原有课程理念的认同、教师的教学经验和习惯,使得教师很容易在实施新课程时沿延旧的教学习惯。课程改革要想取得实质性的进展和预期的效果,首先要转变广大教师旧的教育观念。教师的教育观念要实现真正转变,不仅需要教师通过学习培训或对自己的教育经验进行总结与反思,     

语文核心素养理念下古诗词对中职学生能力的培养研究

语文核心素养的全面培养,不仅关注语言的理解与运用,还注重思维的深度、审美情感的培养及文化传承的内涵。在这一理念的指导下,古诗词作为中华文化瑰宝之一,对中职学生的能力培养具有重要价值。本文将探讨语文核心素养理念的内涵,以及深入分析古诗词对中职学生语言、思维、审美以及文化传承与理解能力的培养作用,理解古诗词如何在语言核心素养的框架下,成为中职学生综合素质教育的宝贵资源。     

浅谈新课程理念下的思想品德课教学

在新课程理念下的品德课教学中,老师要在教学观念、内容、方法和评价等方面进行改革,努力实现新的转变.真正把课堂还给学生,让课堂充满生气活力;成为学生自主探究,合作交流,创造表演的大舞台.使每一个学生都能得到全面发展.     

《地理课程标准》的理念与地理教师素质结构的思考

笔者通过对《全日制义务教育地理课程标准》和《普通高中地理课程标准》的研读和归纳总结 ,在对地理课程标准理念进行理解的基础上 ,提出中学地理教师应具备高尚的师德素质、综合的科学文化素质、复合型的能力素质和健康的身心素质     

新课程标准下数学课堂教学理念的转变

通过传统课程理念和新课程理念的比较,分析传统的课堂教学模式中存在的弊端,提出了新课程标准下课堂教学理念转变的途径。     

初中英语教师的素质培养--高等师范英语教育专业教学整改探索

教学改革是一项系统工程,它渗透于教育工作的各个环节,包括教育管理,课程设置,课堂教学,教材建设等,本旨在以英语教师素质培养为根本目的,探索师专英语教学整的实施。     

新课程理念下的数学教学

新课程所蕴涵的先进的教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点,体现了世界教育发展的趋势,折射出了人们对美好未来的追求。作为一名合格的教育工作者,应转变观念全身心地投入到基础教育课程改革中去,让孩子们拥有一个自主独立、健康幸福的明天。通过尝试,深刻地体会到课程改革,不仅给学生带来了成功的喜悦,而且给学生提供了展现自我,大胆创新的舞台。     

语文教师应如何适应新课程改革

作为语文教师必须转变教学理念,转变教学行为,提高自身素养,才能适应新课程改革,搞好语文教学.     

新课程理念下教师角色的重新定位

新课程改革成功与否,教师起着关键性的作用。作为“传道、授业、解惑”的传统教师角色须适时转换、重新定位。在新课程理念下,赋予教师角色以新的内涵,教师应该是学生全面发展的引导者、参与者、促进者、组织者,是学校教育的学习者、研究者,是教学过程的优化者,是学生健康成长的人生艺术家。     

论新课程背景下高中地理教师素质的提高

随着高中地理课程改革的实施,高中地理教师受到了前所未有的挑战,急需实现角色转变,适应高中地理新课程的教学。高中地理教师提高自身的素质：顺应时代发展,改变教育理念是前提;拓宽视野、更新知识、与时俱进的基础;加强基本功,提高专业技能是保证。     

教师素质与理念是高校体育教学改革的首要问题

近年来,我国高校体育教学改革进行着一系列的尝试。但由于受传统思想的影响,并没有完全突破传统的教学模式。事实证明,改革首先要转变教师的理念、提升教师素质。围绕着高校体育教师综合素质等方面对体育教学改革的影响进行了综合的分析与论述,以此为高校体育教学改革的深入提出一些建议。