以工作过程为导向,培养高职学生英语语用能力

培养学生英语语用能力在高职英语教学中的重要性不言而喻,而以工作过程为导向的职业教育理念始终贯穿高职英语教育中的专业英语(ESP)教学.本文将这一先进的职业教育理念与学生语用能力培养结合起来,探索在高职ESP教学中,以工作过程为导向培养学生英语语用能力的有效途径.     

民办高校英语专业学生语用能力培养模式研究——以黄河科技学院为例

通过对107份有效问卷的定性定量分析,在对研究对象语用失误调查的基础上,提出了民办高校英语专业学生语用能力的培养模式,即以课堂教学为主,辅助于课外实践活动,并配有多元客观评价体系的模式。     

高职商务英语专业学生语用能力石化现象研究

学生语用能力石化现象主要是由于学生缺乏融合性的学习动机、缺乏社会文化认同及课堂教学不能够提供足够的输入造成的。本文基于中介语语用能力发展理论及二语习得理论所提出的语用石化理论,对于英语专业学生进行不同水平、不同年级及不同性别的分析研究,从而得出了英语专业学生语用能力石化的规律性。因此,应从课堂教学、课程设置、师资培训、学习方法等方面积极应对学生语用能力石化现象,提高英语学习效率。     

高职学生英语语用能力的培养

本文主要从注重语用知识的学习,培养学生的语用意识,有目的进行语用能力训练,积极开展丰富多彩的英语课外活动以及加强学生语用能力考核等几个方面阐述如何培养学生的英语语用能力。     

大学英语翻译教学与学生语用能力提高研究

阐述在大学英语翻译教学中培养学生语用能力的研究现状,分析翻译教学实验研究的结果,结果证明语用显性教学模式能够有效地提高学生语用能力,消除或减少翻译过程中所出现的语用失误.     

语用能力的培养在不同层次英语教材中的应用

语用能力是交际能力不可或缺的组成部分。一套能体现英语语言知识和语用能力培养并重的好教材是提高英语学习者交际能力的有效保证。本文通过对语用能力培养的理据的论述,建议在英语教材中纳入适合不同年龄层次的语用能力培养的教学内容,以期提高学生用英语得体交际的能力。     

跨文化交际中的语用失误与英语教学

英汉文化不同导致了语用差异 ,容易引起跨文化交际中的语用失误。本文讨论了中国学生在学习英语过程中常出现的语用失误现象 ,指出语用失误归根结底与学生所掌握的语用知识的多少和应用能力的强弱有关联 ,探讨了培养学生语用能力的教学途径。     

话语标记Well的语用习得实证研究

话语标记语是一种十分常见的话语现象,通过以话语标记well为研究视角,评述了话语标记的研究背景以及话语标记well的五个语用功能:话语起始、思考延缓、信息修正、信息短缺及威胁缓.通过语料库文本分析与问卷调查相结合的方式,探讨分析了非英语专业学生习得话语标记语well各种语用功能的情况,最后对培养学生语用能力提出了思考.     

旅游英语口语中的语用失误及其教学对策

文章分析了旅游英语口语中常见的语用失误现象,指出了旅游英语教学中培养语用能力的重要性,最后给出了教学对策,旨在有效提高学生的语言能力和语用能力,提高学生的英语素养以满足旅游市场的需求。     

浅谈英语教学中语用能力的培养

语言的语用能力是人们日益关注的问题,而教师对学生的语用知识和语用能力的培养也越发重视。但是,学生语用能力滞后于语言能力的情况仍然未能得到有效的解决,应试教育仍然普遍存在。针对这种现象,在阐明外语教学中语用能力培养的重要性后,本文在教师的层面上探讨了课堂教学过程中培养学习者的语用能力的途径。     

从语用失误看高职高专英语教学的文化导入

本文从语用失误的角度出发,探讨在高职英语教学中的文化导入的必要性、内容、方法以及实施步骤,以减少学生在交际中的语用失误,帮助学生提高语言交际能力。     

外语教学中语用知识的应用分析

语用知识对于交际能力的培养起着重要的作用,学生交际能力的培养又是我国外语教学亟待解决的课题。对此,我们应该在外语教学中引入基本的语用知识并把它贯穿在教学的整个过程,这样才能提高学生的语用和交际能力,才能实现外语教学的目标。     

从语用失误看高校英语学习者语用能力的培养

作者针对某高校英语学习者进行了一次英语语用能力调查分析.结果表明,被调查者虽然学习英语已有十几年,也具备了一定的语言基础,但其语用能力相当弱,语用失误时有发生.本文分析讨论了被调查者出现语用失误的主要原因,并以作者的实践做法为例提出培养学生语用能力的相关建议.     

提高英语语序语用能力的策略研究

随着社会经济的发展,国际间的互动、交流与合作日渐频繁,共建了一体化发展模式。目前,我国正处在改革开放的深入阶段,对英语专业人才的需求量与日俱增。合格的英语专业人才不仅要掌握足够的词汇量,还需要具备良好的语序语用能力,能够清晰地表达思维。因而,提高英语语序语用能力显得尤为重要。本文在对英语语序语用能力影响因素作出简要分析和论述的基础上,就提高英语语序语用能力的策略进行了研究。     

浅谈高职英语专业学生跨文化交际能力培养

高职英语专业的目标就是培养学生的英语交际能力,而具体的工作又对学生的跨文化交际能力提出实际的需求。当前高职英语专业学生的跨文化交际能力存在诸多问题,为了培养应用型外语人才,各院校应努力探索,对高职英语专业进行相关改革,从学科定位、专业建设、人才培养模式等各方面入手,促进高职英语教育的进一步发展。     

理工院校生英语语言能力与语用能力的个案研究

作者随机抽取了115名东华理工大学2014级非英语专业一本生进行了问卷调查和访谈,并对研究数据进行了SPSS分析。研究结果发现:到目前为止,一本生的语用能力仍处在一个较低的水平上,但随着文化意识的提高,其社交语用能力明显要比语言语用能力要高得多;在本研究中,受试者的英语语用能力和语言能力显著相关,高考英语成绩高者往往语用能力高。     

如何提高高职非英语专业学生英语口语能力

随着改革开放的深入,我国与世界的交流增多,因此,使学生掌握实用性的英语口语是十分必要的。目前,对高职教育中非英语专业的学生进行培养,使之具有合格的英语口语能力已经成为现阶段高职的大学英语教育过程中的教学实践以及教学改革中的重点任务。本文从现阶段高职教育中非英语专业学生英语口语教学现状、大多数学生口语水平较低的原因以及如何对高职院校中非英语专业学生的英语口语能力进行培养等问题出发,对如何提高高职非英语专业学生英语口语能力进行一定的探究。     

对外汉语教学中语用能力的培养

语用能力的培养是对外汉语教学的终极目标,但学生和老师自身的因素以及语用能力习得的特性导致目前的教学现状不尽人意。教师应尝试在保证语料输入、激发学生语言输出愿望、提升文化差异的敏感度、教材选用、更新测试模式、加强教师语用学理论修养几方面进行课堂干预,以提高语用能力培养的实效性。     

论网络环境下学生语用能力培养的实证

语用能力是检验一名合格人才的基础判断方法,也是国内高校教学和研究的主要话题之一,本文针对网络环境下学生语用能力培养的影响做出实验研究,并对学生实行课堂辅导教学及课后练习的教学方法加以说明,以及对目前学生语用能力培养中存在的问题做出分析。     

外显与内隐学习的动态接口论对英语专业学生语用能力培养的启发

外显和内隐学习是两个基本的学习机制,外显与内隐之间并不是一种完全隔离的状态,而是有某种的内在的联系和统一性。两者的动态权衡学习可以实现二者的优势互补。两种学习机制的多元互动关系,即动态接口假说对英语专业学生语用能力的培养有重要的意义。