中学化学情景化教学模式初探

中学化学对于某些学生来讲,是一个难点。教师苦于不断地改变教学方式,仍感觉到化学教学过程中的不顺畅。初中化学仅学习一年,这对于即将参加中考的学生是一个不小的考验。虽然教师不断地改变教学策略,但是他们中的大多数仍忽略了一个重要的问题:创设良好的课堂教学情境。本文从化学教育现状入手,针对情景化教学提出若干建议。     

情景互动课堂教学模式在中学化学教学中的应用研究

化学课程作为中学最重要的课程之一,对学生逻辑思维能力、严谨性以及世界观、人生观与价值观的形成有着积极的促进作用,并且随着教育的改革以及新课程标准的升级,化学课程也受到了广大教育教学专家与学者的重视与关注。然而,教师在传统的化学课程教学的过程中往往采用"一刀切"的教学方法以及教学手段,使得学生逐渐失去了对化学课程的学习兴趣以及学习积极性。基于此,广大教师要将情景互动课堂的教学手段引用到中学化学的课程中来,旨在有效提高学生的学习效率以及学习质量。     

中学化学教学情景的创设技术

建构主义认为，情景、合作、交流和意义建构是构成学习的四个基本要素。基于建构主义的教学设计，不仅要考虑教学目标、教学内容的设计，而且要考虑学生建构意义的情景的创设问题，并把情景创设看做是教学设计的最重要内容之一。在技术层面，化学教学中创设教学情景主要涉及两个主要问题：一是寻求合适的情景素材；二是利用有效的创设手段。     

中学化学创新教育探析

本文就当前中学化学教学中存在质量不高、教学实际与社会需求脱节等问题．提出了中学化学实施创新教育这一探究课题,并针对中学化学教学现状,结合新《课程标准》和创新教育对中学化学教学的要求,对如何实施中学化学创新教育进行了简单论述。     

试论中学化学情景试题

本文对1996至今的全国、上海高考、初中竞赛和部分省市的中考试题中的情景性试题进行了统计；并对情景题材进行了分类、统计和分析。     

中学化学教学中问题情景的设计

建构主义认为,学习总是与一定的问题情景相联系的。在问题情景下学习,可以使个体对客观情景获得具体的感受,激起积极的情绪,促进学生的潜能发展,从而使学习者更好地利用自己已有的认知结构和生活经验,对当前所学的知识进行“同化”“顺应”,从而达到一定意义上的建构。对课堂教学而言,就是教师通过创设一种有一定难度、需要学生做出一定努力才能完成的学习任务,     

情景式教学在中学化学教学中的应用探究

重点结合教学案例探讨了情景式教学在中学化学教学中的应用,强调通过问题情景、阶梯情景、判断情景、探究情景和应用情景的设置,帮助学生理解学习内容,促进心理机能的发展。     

新课程标准下中学化学课堂教学情景的创设

《化学课程标准》提倡“从学生已有的经验出发,在学生熟悉的生活情景中感受化学的重要性”,要求教师在“教学中利用素材来创设学习情景,充分调动学生学习的主动性和积极性”．那么,课堂教学情境创设的理论依据是什么？创设情境又要注意哪些问题？如何来创设有效的情境？     

创新中学化学教学模式探析

要创新中学化学教育理念、开拓中学化学教育新思维、提高学生学习化学知识的积极性与主动性,就需要改革传统的教学方式,创新教学手段,充分利用多媒体技术与特点,采取多媒体教学、情境教学、实验教学等新型教学模式,以实现中学化学教育的全面创新。一、中学化学教学中创新教育的意义与传统的教学方式相比,中学化学教学新模式具有其自身特色。它是在科学思想的指引下与学生自主学习相结合,在激发学生学习积极性、培养其独立自主学     

情景教学法在中学化学教学中的应用

结合多年的化学教学经验,探讨了情景教学法在中学化学教学中的应用,并从几个方面阐述了教学情境的设计,仅供相关教学人员参考。     

中学化学教学中问题情景的设计

化学新课程教学中教师应更加注重培养学生思维能力、自主学习能力、分析和解决问题的能力,需要教师在课堂教学过程中引入问题情景.通过生活经验、化学实验、化学史料、趣味小故事、焦点问题和新闻事件等设置问题情景,提高学生对化学学习的兴趣和积极性,从而提高课堂学习效率.     

小学英语情景体验式教学研究

<正>情景体验式教学是一种新研究出来的教学方式,目前主要应用于英语这门科目。旧的英语教学方法注重的是对单词的熟悉和掌握程度,可是近几年,研究发现中国学生的口语表达能力以及现场英语发挥能力特别差,多数人只停留于书面的学习。为了应对这种情况,专家们推出了情景体验式教学方法,该方法不仅能提高孩子们在课堂上的参与度,而且还能促进孩子们情景英语学习的能力。     

中学化学创意教学

创意往往会让大家有耳目一新的感觉,有新鲜感。创意教学使用恰当,可以使学生爱上课堂。所以创意教学在化学教学中有着积极的作用。     

情景教学法在小学英语课堂教学中的应用探析

小学生正处于语言的发展期,对英语等语言类的学习有很好的接受能力。为顺应教育改革的发展以及帮助学生更好地掌握英语知识,教师应该积极把情景教学法融入小学英语课堂中。本文将结合多年的教学经验并借鉴一定的教材资料,深入分析情景教学法在小学英语课堂中的重点应用。     

中学化学教学中的德育探析

初中阶段是青少年思想品德和价值观形成的关键时期,德育在中学教学过程中有着十分重要的地位,因此,德育应该贯穿和渗透到各个学科的教学过程中。本文结合中学化学教学内容和学生实际,探析如何在化学教学过程中渗透德育,培养学生爱国主义精神,使学生树立正确的世界观,学会运用辩证唯物主义解决问题。     

中学化学教学的素质教育

为在中学化学教学中推行素质教育，应引导学生牢固掌握化学学科的基础知识，帮助学生理清知识结构和认知结构的关系，培养学生浓厚的学习兴趣、引导学生养成积极、主动的学习兴趣；引导学生学法的指导，培养学生良好的科学品质。     

对外汉语教学中的情景教学探析

对外汉语教学是对母语不是汉语的人进行汉语教学,或者说是汉语作为第二语言教学。情景教学就是要求教师在教学过程中借助图片、录音、电视、投影、实物以及其它教学用具把教学内容以生动、直观的形式呈现在学生眼前,通过词汇、句型语言表达,把枯燥乏味的知识,变为生动的活的语言,使学生对教学内容理解得更快捷,更透彻。采用“情境教学”,一般说来,可以通过“感知——理解——深化”三个教学阶段进行。一、感知阶段——展现实物与场景人们学习任何一种语言都是从感知开始的,感知包涵着感官知觉和直觉,是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的…     

中学化学创新教学的思考

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。21世纪是经济时代,知识经济是以现代科技为核心,建立在知识的创新、加工、传播和应用的基础上的经济。知识经济的竞争在于人才的竞争,而人才的竞争在于教育。可见,教会学生学习,培养创新能力,是时代的召唤,是社会发展的需要,是未来赋予教师的历史使命。     

中学化学新教材教学体会

中学化学新教材的一大特点是开设研究性学习，针对这一特点，在教学实践中提出了适合于所任教班级的教学设想．     

中学化学微课教学理论与实践探析

随着我国教育改革与创新的逐步深入,微课逐渐走进了大众的视野,其在教育领域的实践对提高教学质量和效率产生了巨大作用。有关微课教学理论与实践的研究也因此受到了广发教育工作者的高度重视。现代教育强调了学生的主体性,注重培养学生的自主学习意识和能力,而微课教学以微视频为载体,重视发挥学生的主观能动性,是促进学生自主学习的有效方式之一,满足了现代教育的要求。本文在对微课教学理论作出论述的基础上,就中学化学微课教学实践进行了探析。