浅析高职英语教师话语标记语的使用

话语标记语是高职英语课堂教学中必不可少的用语。本文旨在探讨高职英语教师在课堂中对话语标记语的使用,并且分析了话语标记的特点及话语标记在高职英语教学中起到的作用及扮演的角色。本文通过对高职英语课堂的研究,分析了教师话语标记语的使用情况并对此提出了几点问题和几点建议,希望对教师授课发展方向有一定的启示作用。     

基于语料库的高职英语课堂教师话语批评性分析

教师话语是教师向学生传递想法和意见的主要媒介,它能够帮助教师调节课堂氛围,调整学生在课堂中的表现行为,从而达到交流的目的。而随着批评性话语应用价值的提升,其在课堂中也得到了广泛的应用。文章尝试基于语料库的教师批评性话语分析必要性的基础上,探讨高职英语课堂教师话语功能,并对其基于语料库高职英语课堂话语批评性进行分析。     

新建本科院校英语课堂教师话语语用研究

本文采用课堂观察,录音与访谈等方式,以言语行为理论为为基础,对吉林某新建本科院校的公共英语课堂教师话语进行研究,旨在了解新建本科院校英语课堂教师话语的使用情况,分析其类型,从而提出教学建议。     

公共英语课堂互动现状调查

本文根据课题研究的调查数据,分析网络环境下高职公共英语课堂互动的现状及特点,主要包括以下内容:根据课堂互动理论分析高职英语课堂互动类型的特点及课堂师生互动的差异性特点;采用IRF话语模式、结合Long(1985)的互动及输出假说对教师话语进行个案分析,探索教师提问在课堂互动中对学生语言输出的作用。     

高职院校英语课堂教师语码转换调查分析

英汉语间的语码转换是英语课堂非常常见的一种现象。近几年来,外语课堂话语的研究也越来越受到业界的重视。本篇论文主要是通过对宝鸡职业技术学院学生关于课堂语码转换的问卷调查的分析,概括总结出高职院校英语教师课堂语码转换的特点,频率,动机以及学生对此的态度,为规范英语教师课堂语码转换提供科学依据,优化职业技术类院校英语教学效果。     

教师课堂言语行为直接型和间接型策略分析

早期对教师课堂话语的研究主要从语言本身的角度来进行的。通过探讨言语行为理论框架下的教师言语行为策略与学生外语习得效率关系。采用一次英语课堂话语交际作为语料,从认知语用角度对教师课堂话语进行分析,了解目前外语教师对课堂言语行为的认知语用策略,从而提出促进课堂成功交际的合理性建议。     

大学英语听力课堂中教师话语研究

在英语课堂中,教师话语是教师进行教学活动的重要工具,是学生语言输入的重要组成部分,对学生有着语言示范的作用。本文从教师话语量、提问和反馈方式对听力课堂中教师话语进行了细致分析,旨在揭示大学英语听力课堂中教师使用语言的真实情况以及所存在的问题。     

高职院校构建刚柔相济的综合英语课堂体系

高职院校英语专业课程里,综合英语的重要性不言而喻。该课程是高职院校应用英语、商务英语、旅游英语和英语教育专业基础课程和重点课程。在高职教改的新形势下,如何面对微课、慕课和翻转课堂的直面冲击,提升教学质量,构建刺激师生合作学习的刚柔相济的综合英语课堂体系,尤其紧迫。     

高职英语课堂沉默现象之生态因子浅析

本文对英语课堂沉默现象现状进行调查,并对该现象的生态因子加以浅析。文章认为高职院校中英语课堂沉默现象较为普遍,其生态因子中学生英语基础、学习兴趣和动机等内环境因子最为基础和重要,教师、课堂班级规模等外环境因子也不容忽视。     

高职院校有效课堂管理的思考

如何进行有效的课堂管理是高职院校教师们非常关注的问题。高职院校课堂管理主要存在课堂混乱和课堂沉寂两种突出现象。通过对高职院校的管理理念、课堂教学、教师观念、学生自身等方面呈现出的矛盾分析,高职院校课堂管理难的主要原因在于教学过程中学生主体性的缺失。要达到有效管理,高职院校及教师必须努力尝试一种转变,通过开放式管理、肯定学生的潜能、关注学生需要等方式激发学生的主体性,最终达到有效课堂管理,即学生将教师的要求内化为自己的自觉行为,达到真正的自我管理。     

基于高职院校教师素质提升过程实施档案袋评价的探索

通过对参与教师素质提高计划的高等职业学院教师调研发现,目前还没有一种适用于高职院校教师素质提升过程的评价方法。为此,笔者特从电子档案袋的构建、电子档案袋的操作及保障机制等方面进行了应用档案袋评价来作为高职院校教师素质提升过程评价手段的探索。     

高职英语课堂duty report的任务设计和评价

随着高职教育的不断改革,高职教育中的英语教学已经逐步成为高职教学中的重要内容.为了进一步开展高职的英语教育,英语课堂中的duty report的任务设计很重要.但是由于高职生英语基础较差,因此,如何更好地开展高职英语课堂的duty report需要英语教师认真思考.本文中,笔者在简单介绍高职英语课堂duty report的内涵和基础上,针对高职英语课堂duty report的任务设计内容和评价进行具体介绍,以进一步推动高职英语教师做好duty report的教学工作.     

高专英语课堂教师话语研究

语言课堂中的教师话语是一个关键因素,它可以影响甚至决定课堂教学的效果。高专学生英语基础薄弱,教学效果不理想。对高专英语课堂教师话语进行研究,可以发现不足并进行改进,以提高课堂效率。本文通过对师生的问卷调查及分析,提出了促进课堂成功交际的合理性建议。     

职业学校英语课程有效教学策略研究

高职院校的英语课堂改革乃是一个系统的工程。本文主要在分析高职高专院校英语课程的现状和存在问题的基础之上,提出通过明确课程目标、改变教师的教学理念和创新职业英语模式等方面来优化职业学校英语课堂教学。     

影响高职院校英语课堂互动的因素及对策研究

对于高职院校的学生来说,语言学习的最终目的是能够将其运用于实际的工作生活中。然而这种语言应用能力是需要在日常生活中培养的,在英语课堂上教师应该更加重视学生语言的应用,因此课堂上的师生互动就显得越发的重要。作者主要探究影响课堂互动的一些因素,并且分析对策以改变教师"一言堂"的现状。     

翻转课堂模式在高职院校英语教学中的应用

近年来,高职院校的英语教学引起了更广泛的关注,更多样的教学手段开始被应用到英语教学课堂上,翻转课堂的英语教学模式就是近两年在我国高职院校中兴起的一种教学方法。这一教学模式的应用对教师和学生都提出了更高的要求。为此,我国的高职院校应当根据自身的教学特点和学生英语基础,合理地制定翻转课堂模式在英语教学中的应用模式,从而提高英语教学的质量。     

大数据背景下的SIOP教学模式在高职英语课堂中的运用研究

本文旨在分析当前大数据背景下的高职英语教学课堂的改革方向及具体的实践应用。作者认为,现行的大学高职英语教学存在着教授方法陈旧、模式单一、未能做到因材施教等一系列问题。因而,如何在大数据和互联网相互支撑的高校英语课堂中,引入SIOP教学理念,并将这个具体化、标准化、系统化的教学工具更好地为高职英语课堂服务,创新高校英语课堂模式,是本文的研究重点。希望通过理论研究和实践应用,能够探索出一整套行之有效的英语课堂教学模式,从而进一步提升教师的教学监控能力和学生的英语自主学习能力。     

高职英语教学构建课堂学习共同体的策略研究

为使高职英语课堂成为学生乐学、教师乐教的重要教学场所,探索在课堂内"建构课堂学习共同体"这一新型教学组织形式。在课堂学习共同体的理论基础上,着力探究了如何构建课堂学习共同体,旨在增强大学基础英语课堂教学效果,提高学生英语交际与合作能力。     

高职院校教师绩效评价指标的构建

高职院校是我国教育事业中的重要组成部分,高职院校不仅要求教师能熟练准确地传授理论知识,而且必须具有较强的实践指导能力。如何建立科学、合理的高职院校教师绩效评价体系,通过绩效评价的导向作用和管理功能,实现高职院校教师人才资源的合理配置,从而保障教学目标的实现,促进高职院校教师的专业发展、学校的发展,是现阶段高职院校急需解决的问题。文章分析了我国现阶段高职院校教师评价机制的现状,根据存在的问题提出了建立高职院校教师评价指标的措施。     

高职英语课堂文化建设的困境与路径

聚焦高职院校的英语课堂教学,直视高职生的英语学习现状,发现存在诸多问题。洞悉这些问题背后的根源,实质就是课堂文化问题。本文指出当前高职英语课堂文化建设的现实困境,探索出英语课堂文化建设模式,并提出加强课堂文化建设的有效路径。