浅谈初中作文如何选材

近年来,作文试题的走势越来越贴近学生生活,贴近社会现实,体现人文关怀。但面对五花八门的作文题目,学生写出的文章却很难让读者满意。这是语文学科中司空见惯的事,也是令我们语文老师头疼、着急的问题。其实,作文说白了很简单:根据要求以笔代口说话。但真正能很好做到这点并不简单,因为写一篇好文章,选材显得尤为重要。因为主旨是文章的灵魂,而材料则是文章的血肉躯体,使主旨赖以突出强化的依据。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴必须用材料来烹饪。同样,佳作华文也需要材料来构建——作文需要材料。但有了材料并不一定就能做出好文…     

中学生作文语病成因及对策

中学生作病句多的主要原因是思维粗疏、语感迟钝、认识模糊、思路超前、“短时记忆”困难、口语与书面语的差异。熟读范、正确进行训练、培养求实风和充分认识纠正病句的重要性,能使病句问题得到较好的解决。     

中学生作文评语初探

中学生的作文能力千差万别,制约学生作文水平的因素很多,其中很重要的一个原因就是教师对学生作文的批改。千篇一律的评价标准和落于俗套的评语使学生对作文批改索然无趣,对教师的评语感到厌倦,缺乏有效的指导;学生自我评价的主体地位得不到落实。因此,作文教学改革必须要发挥好教师的主导作用和落实学生自主评价的主体功能。     

谈中考作文复习的入格和选材训练

近年来,各地中考语文均增大了作文的分值,已成为语文的“半壁江山”。出题者对作文的要求看似宽泛,题材丰富,文体不限,但宽泛不等于随便,目的是留给学生自由驰骋的空间。从学生的作文中我发现学生忽视写作内容,只是一味满足字数的要求,草草了事,写完了就以为万事大吉了。其中存在两个较普遍的问题：一是作文不入格：二是不能选取有新意的材料来突出中心。     

困惑与思考——对目前中学生作文现状的感触

纵观中学生近年的作文现状，实感忧虑。这除了学生本身的原因外，更多的就是社会大环境的影响和家庭、学校过分限制的结果。要消除制约中学生作文的诸多不利因素，教学方法的改革、学校和家庭教育观念的转变及广大中学语文教师的努力需并行。     

我国运动员选材的研究进展及展望

通过文献资料法和逻辑分析法,对我国运动员选材的研究进展进行梳理.认为:我国运动员选材研究经历了起步、快速发展、相对停滞和快速提高四个发展阶段,先后学习了阶段选材模式和滑动选材模式,并形成了理论三角选材模式、发育分型选材模式和竞技能力主导选材模式等特色理论.在对目前选材研究存在问题进行分析的基础上指出:应体教结合,建立优秀竞技后备人才库;修订《青少年业余训练大纲》;强化竞技能力特征模型和诊断方法学研究;重视制约运动员成才的社会学因素;加强基因与运动能力关系的研究;构建运动员科学选材服务平台.旨在实现我国运动员选材工作可持续发展.     

互动、沟通、个性化展示——关于中学生作文互改、互评的实践与思考

老一套的作文批改不能收到很好的效果 ,不利于培养学生的创新能力和自主学习的能力 ,急需改进。笔者结合多年的教学经验 ,发现了一种作文教学的新方法———作文互改互评法 ,即同学互改 ,同学互评 ,教师指导     

走出精神损害赔偿的误区

精神损害赔偿既是一个重大的理论问题,又是一个必须解决的重大的实践问题.广大的"法律消费者"在精神损害赔偿的性质与赔偿数额的决定因素、精神损害赔偿的适用范围、精神损害赔偿的具体方式等方面均存在着认识上的误区,从理论上弄清陷入误区的原因,从而走出精神损害赔偿的误区是正确行使精神损害赔偿请求权的关键.     

语文研究性学习的误区及对策

研究性学习是高中语文新课标倡导的一种教学方法。但目前出现许多误区:脱离实际,揠苗助长,随意"创新",失控"拓展"等。只有回到文本,才能多元解读、读出新意、品位自我。     

大学公共外语学习中的学习误区及学习策略分析

中国英语学习的热潮在持续升温的同时,中国英语学习方式中存在的很多问题,也一直是学习者和教育者共同致力于解决的问题,例如英语听说方面的"聋哑英语"、英语阅读能力的欠缺等等。本文从中国大学公共外语学习者常常陷入的几个误区入手,尝试探究病症背后的深度病原,帮助学习者找到避免走入误区的学习策略。     

浅谈口头作文与中学生能力培养——新课标下的口语交际训练

在新课标下组织学生口头作文,有利于提高学生的听说能力、阅读能力和写作能力。在学习技能上还可收到语言积累训练、心理素质训练、完形训练之功效。在教学过程中要实施定期检查、实时评讲评分、定期对比语文学习效果等配套质量跟踪措施。     

怎样培养农村中学生学习数学的兴趣

现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用。让学生学习现实的、有意义的数学，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考。在实验中，通过自己的亲身经历获取新知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的精神，促进学生数学能力发展，体现着改革与创新精神，数学新课程标准为未来的数学教学指明了方向。作为新时代的教师，应与时俱进，摒弃旧的思想理论，不断学习实践，树立新的教学观，使我们的教学适应现代教学的发展。作为农村初中的学生，他们生活空间比较狭窄，经历的少，见的也少。如何利用他们身边的数学激发学生学习数学的兴趣，提升他们学习数学的积极性，提高学生的数学素养。笔做了以下尝试：     

普通高校健美操运动员的选材及训练

通过文献法、调查访问法了解普通高校健美操队组队及训练情况,并结合多年教学及训练经验,对普通高校健美操队在选材及训练方面存在的普遍问题提出了自己的看法。     

中学生学习压力源的社会学分析及对策

来自学校、教师、家庭、社会及班级中人际交往的各方面压力,对中学生身心发展造成了巨大影响。社会、学校、家庭及学生个人几方面应相互配合,在教育方法和内容上适当减少中学生的压力,为培养学生健康的身心,造就德、智、体全面发展的高素质人才共同努力。     

浅谈历史研究性学习的误区

将历史研究性学习的方式引进新课程的教学,是一种新课程理念,但也容易对中小学历史课程的知识教学,产生认识误区.因此在进行研究性学习教学时,应该注意克服课题偏大,研究内容偏窄,研究方式偏俏等学习方式.     

对短道、速滑选材测试指标及选材测试结果的分析

通过对短道速滑、速度滑冰项目选材测试中测试结果的分析发现存在的问题,并提出相应的建议,力求为短道速滑、速度滑冰项目教练员在选材过程中提供一定的参考。     

生活作文，贴近生活：作文教学的自然回归

随着社会的发展,传统的作文教学思想观念和方法已变得滞后,新课标的落实,使作文教学更加贴近生活,回归到学生的生活世界里,写以人为本的生活作文,这是作文教学的自然回归,也是作文教学改革的发展趋势.人文主义思想、马斯洛的人的层次需要理论和社会发展观,对作文教学的改革具有指导意义.     

基于学习心理学的大学生学习心理误区分析及对策研究

因为社会、学校、家庭以及大学生自身对学习内涵的认知不够,高校大学生学习心理存在各种误区。本文基于学习心理学的视角,分析了当前大学生学习心理误区及存在的原因并进行了对策研究。通过研究帮助大学生走出学习的心理误区,使学生从根本上认识学习、了解学习,端正学习动机,养成良好的学习习惯,树立自主学习、快乐学习、合作学习、终身学习的科学学习心理,更好的成长成才。     

合作学习的误区及相应对策——对中学语文课堂学生学习方式改革的思考

"合作学习"方式作为新课改中学习方式变革的明显特征,在现实的实践过程中,却存在着被形式化、无序化、单一化、泛化等误区,对此,我们在实际操作过程中,必须采取相应的策略将其克服。