高中数学课堂提问的有效性探究

课堂中,提问是开启学生创造性思维能力,引导学生思维的最直接最简便的教学方法,也是教师籍以接受学生反馈信息的一种有效手段。设置有效的课堂提问,能让学生积极参与到教与学的互动过程中来。本文就数学课堂提问存在的问题、数学课堂有效性提问的意义、数学课堂提问中的心理分析、数学课堂提问的方法策略四个方面进行探究。     

对高中数学课堂提问有效性的探究

高中数学中的课堂提问,其目的无非就是通过启发、诱导、激励,来开拓学生的思维能力和独立思考能力,从而增强学生自主学习、探索学习的能力,让学生学到的不仅仅是知识,还有学习知识的能力。这种提问是否有效已经成为高中数学课堂教学成功与否的重要衡量标志。根据对高中课堂提问的了解和调查,在此对高中数学课堂提问的有效性进行简单探讨。     

提高数学课堂提问的有效性

课堂提问作为师生课堂交流的平台和进行启发式教学的重要工具,在数学教学中得到广泛使用.每一个数学老师都要使用课堂提问,目的是为了更好地实现课     

高中数学课堂提问策略有效性浅论

课堂提问是教师课堂教学方式的组成部分,在新课程改革下,高中数学课堂提问的重要性被越来越多的教师所重视。现阶段高中数学课堂提问存在一定的问题,具体表现在对学生学习自主性的重视程度不够、留给学生思考的时间较少、不注重学生的反馈信息等方面。为了提高课堂教学效率,必须对课堂提问中存在的问题加以解决,解决的途径可以从给予学生更多的思考时间、以探究式的问题为主和问题的设计和提出要与学生的已有水平相符合等方面着手。     

提升高中数学课堂提问有效性举措

<正>高中数学课堂提问是提升教学质量的关键环节,从教师的角度来看,提问必须能反映其教学的主要目的;从学生的角度来看,提问必须考虑到其知识接受能力;从课堂教学质量的角度来看,提问内容必须有益于课堂重点知识的思考与探讨.综上可以认定,高中数学课堂提问最主要的作用是激发数学思考热情,强化重点知识认知,所以可以从如下四个方面来提升高中数学课堂提问有效性.一、控制课堂提问难易程度鉴于当前的教学模式,高中数学课堂的问题主要来自于     

高中数学课堂提问的有效性研究

高中数学是高考所考查的重要科目之一,备受教师和家长重视和关注。但是,随着新课程的改革,传统的课堂教学模式已无法满足当前数学教学需求。过于单一机械的教学方式会造成学生课业沉重,不利于学生数学成绩的提升。因此教师要深刻认识到这一点,调整全新的教学模式,创新教学思维,善于运用课堂提问来提高教学的有效性。文章主要阐述高中数学课堂提问遵循的基本原则,并提出行之有效的教学措施,希望对高中阶段数学教育工作提供借鉴参考。     

高中数学课堂提问有效性的思考

数学教学中,提问是师生互动的重要形式,包括了老师对学生的提问和学生对数学知识的质疑。有效的一问一答,提高了课堂效果,激发了学生的求知欲。数学课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。     

高中数学课堂有效提问探究

课堂提问作为一种提供学生综合素质的课堂教学方法,在高中数学课堂教学中可发挥重要的作用。许多教师由于提问表述不精确、学生思考问题的时间不足导致课堂提问的效率不高;本文根据课堂提问存在的问题,提出高中课堂有效提问的方法。     

高中数学课堂提问艺术探究

正问题是课堂教学的灵魂,是师生之间进行信息交流、反馈的方式,目的是启发学生思考,发挥学生的主观能动性.一个好的提问不仅能激发学生的学习兴趣,还能吸引学生的注意力,开发学生智力,拓展学生思维.高中数学是一门逻辑性、推理性很强的学科,提问是课堂教学的重要组成部分,是优化课堂教学的重要手段,也是教师教学艺术的体现.爱因斯坦曾说:提出一个问题往往比解决一个问题更为重要.目前,高中数学课堂教学中,课堂提问还存在一些问题,如随意提问,忽视学生实际     

高中数学课堂提问有效性策略分析

课堂提问是高中数学教学体系中的重要环节.教师在开展教学活动的时候应该重视对课堂提问环节的设计,用多样化的问题调动学生的课堂思考积极性,从而促进学生思维能力的有效提高.然而,从高中数学教学现状来看,大部分教师都没有掌握提高课堂提问有效性的方法,很多教师依然坚持传统的课堂提问策略,导致整个提问环节并没有为学生预留足够的思考空间.因此,在新的教育背景下,教师应当对现有的提问环节进行优化调整,以真正促进学生综合素养的全面提高.     

高中数学课堂提问有效性探索

伴随着教育改革的推进、课标的更新,高中数学的发展方向已转变为以学生为教学主体,着重培养学生的自主思想、创新意识。传统的课堂提问模式主要为课堂上的你问我答,或教师自问自答,教学主体本末倒置。在这种模式下,学生的教学反馈得不到重视,自主思维和创新能力得不到有效培养,因此高中数学课堂提问模式亟待创新改革。基于此,本文从高中数学课堂提问的重要意义入手,并分析现有教学不足,提出高中数学课堂提问有效性提高方案。     

浅谈高中数学课堂提问的有效性

现代教育理论认为,有效的课堂提问是诱发学生思维的发动机,实施有效的课堂提问能够激发学生的求知欲望与学习兴趣,锻炼学生的表达能力,启发学生思维,提高课堂教学效率。     

关于提高高中数学课堂提问有效性的体会

数学课堂是学生学好数学的一个重要环节,它在数学课堂教学中的重要地位不言而喻。如何通过有效的、精心的数学提问设计提高学生的综合分析能力是值得每一位教师深思的问题。在教学实践中,教师要通过对数学课堂提问性的有效设计,转变教育观念,注重数学学习与学生生活的紧密结合,让学生在愉快的、成功的、自信的氛围中学习数学。     

浅析如何有效地进行高中数学课堂提问

高中数学教学是学生未来接受高等教育的基础,对学生的一生都具有的重要意义。当前,如何提升课堂效率是高中数学教学重点研究的课题,而提升效率的关键是增强课堂提问的有效性。为此,结合高中教学目标,对高中数学课堂提问进行了研究,同时分析了高中数学课堂提问的现状,并探讨了提升高中数学课堂提问有效性的策略,旨在提升高中数学课堂的质量和效果。     

浅析高中数学课堂有效性提问艺术

有效的课堂提问是指教师在课前精心设计问题的基础上,通过创设适当的问题情境,在教学过程中提出适当的问题,引导学生主动思考进行质疑和解答,全面实现预期的教学目标,并对提问及时反思和实践。本文着重阐述现在高中数学课堂教学中出现的问题,并提出解决策略进行剖析。     

论课堂提问的有效性

问题是相对一定主体的主观愿望、目标和实现愿望和目标条件之间的矛盾表现。已知的条件和愿望、目标和现在不能实现愿望和目标之间的矛盾是问题的实质,或者说主观和客观之间的矛盾是问题的实质。课堂提问是提高课堂教学质量的重要手段之一,其基本功能和作用主要表现在两个方面：一是在课堂教学中,教师与学生、学生与学生之间的信息传递和反馈,主要通过提问来进行;二是巧妙地使用课堂提问,引领学生走进精彩的问题空间,会使课堂气氛活跃,学生思维开阔,教学效果良好。     

提高高中数学课堂提问有效性策略研究

课堂提问是组织课堂教学的的中心环节,是课堂教学过程中师生交流的重要方式,也是教师了解学情的信息反馈手段,有利于活跃课堂气氛、激发学生兴趣、启发学生思维等。课堂提问应始终贯彻于贯穿于高中数学课堂的各个环节,本文就当前高中数学课堂提问存在的主要问题作了简要分析,并提出了提高高中数学课堂提问有效性的几点策略,以期促进高中数学课堂提问的有效性,提升高中数学教学质量。     

关于高中数学生态课堂提问有效性的研究

高中数学生态课堂教学的重要组成部分之一是课堂提问,有效的提问可以形成师生之间良好的互动,并启发学生的思维．没有成功的课堂提问就没有好的课堂教学效果,通过问卷调查、案例分析的研究方法,分析出高中数学生态课堂提问存在的主要问题及其影响因素,并对此提出了提高课堂提问有效性的策略．     

论数学课堂教学提问的有效性

德加默说：“提问得好即教得好。”好的、有效的提问能增进师生交流，激发学生兴趣，启迪学生思维，锻炼学生表达能力。数学课堂教学常取决于教师提问的有效性。有效的提问技巧很多，笔者简单谈以下几点。     

提高教师课堂提问有效性的探究

教师课堂上有效性提问是指教师根据教学的目标和所学的内容,在课堂教学中创设良好的氛围,在精心设置的问题情境中,提出的问题有目的性、启发性。提高课堂有效性要做到:巧设悬念,让问题有"趣";扣紧目标,让问题有"准";激发思维,让问题有"思";循序渐进,让问题有"序";情真意切,让问题有"评"。