谈小学作文教学中观察能力的培养

写文章即是写生活,写生活离不开观察。观察是作文的基础。作家茅盾说过：＂故为初学者设想,凡技巧上的诸问题,固然不可不下一番功夫,但,尤其不能不下苦功的,是观察力的养成。＂在观察的时候要做到：     

谈谈作文教学中观察能力的培养

生活是写作材料的源泉，而观察则是认识事物的必由之路，也是培养学生想像力、准确的表达力、提高写作水平的有效办法。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”观察的过程，便是积累材料的过程。因此，要培养学生养成处处掣心观察的良好习惯、观察自然界的万事、万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活，并要把观察的所得、所知、所感记录下来，随时积累。[第一段]     

谈学生学习习惯的养成

叶圣陶先生说过:语文方面许多项目都要经过不断练习,锲而不舍,养成习惯,才能变成学生的东西。这就是说,在培养学生良好习惯的过程中,同时也培养了他们各种语文能力。因此,     

试谈作文教学中观察能力的培养

观察是儿童认识世界的重要途径,对于儿童的智力发展、求知欲的启发等都有极其重要的意义。特别是在作文教学中,让学生练就一双善于发现的＂火眼金睛＂,就能让学生的作文有血有肉,更有生活的味道。     

作文教学中观察能力的培养

作文来源于生活,生活是写作的源泉。对初学写作者采取三级训练教学模式,从生活中选取真实生活的素材,让学生做生活的有心人,留心观察,用心思考,体验生活,感悟生活,积少成多,为抒发真情实感打好基础。     

养成良好的作文习惯

一、养成观察感知、体验积累的习惯常常有一些同学害怕写作文,说是无话可说,无事可写,其原因大都是对生活缺乏观察,或是不习惯于思考。殊不知,大至世界和社会,小至学校和家庭,叩击我们心弦,引起我们关注和兴奋的事时有发生。同时,我们每一个活生生的“人”,其中就有很多可取的写作材料。只要我们善于观察、善于思考,写作的源泉一定是汩汩滔滔,长流不息。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”写作者必须热爱生活,对生活有敏锐的感悟力。热爱…     

谈作文教学中学生观察能力的培养

作文在中小学语文教学中占有重要地位。而当前的作文教学效果却不够理想．学生写作能力低下。具体来说．学生作文有三大弊端：一是空话连篇,二是无话可写．三是“为赋新词强说愁”。这似乎是中小学语文教学中普遍存在的一个严重问题。我认为主要原因是学生不善于观察。其实．生活中各种鲜活的人和事、风景秀美的山川河流、活泼可爱的动物都是写作的源泉。只要教师创设情境．激发兴趣,指导学生进行观察．就能使中小学生的写作能力得到提高。那么,如何培养学生的观察能力呢？     

养成良好的作文习惯

古人说:"少成若天性,习惯如自然."良好的习惯对写作来说尤为重要.作文程度差的同学,总苦于不知如何提高.究其根源,就是没有养成良好的写作习惯.那么,应该养成哪些良好的习惯呢?     

试谈初中作文教学中人文素质的培养策略

语文新课标中“总目标”的第一条要求是“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣”。作文即做人,在语文教学中占据半壁江山的作文教学,是不能人为地把“心”（人文素质）和“言”（写作技巧）割裂开来而单纯地追求学生写作能力的培养和发展的。我们应该树立大语文观,致力于作文训练和整个语文教学体系相协调——以人的发展为培养目的,始终把“人”的价值因素放在第一位,注重对学生进行人文素质的培养。那么,如何在作文教学中对学生进行人文素质的培养呢？     

浅谈作文习惯之养成

小学作文是培养学生写作的主要基础。按照“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达”之标准 ,本文就培养学生贴近生活实际、善于观察、乐于思考、言为心声,激发作文兴趣等方面作一探索,以期提高学生作文水平。     

谈初中作文教学中观察习惯的培养和写作技法的内化

作文能力应与阅读能力协调发展、同步提高。教师应引导学生练就一双善于发现的慧眼,关注身边生活;引导学生从名篇佳作中学习并内化写法,学会迁移运用,以此促进学生作文能力的逐步提升。     

语文教学中学生良好学习习惯的培养

在语文教学中,要培养学生热爱祖国语言文字的情感,树立学习自信心,养成良好的学习习惯,掌握最基本的语文学习方法。     

培养写作习惯，优化作文教学

作文教学在我们的语文教学中占据着重要的地位，同时也是语文教学中的一个老大难问题。由于中考作文分值比例高，难度大，因此，作文便成了众多家长和考生关注的焦点。有些同学“谈文色变”，无话可说。为了使学生摆脱这种“山重水复疑无路”的写作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境，笔者认为应从下而几方面进行：[第一段]     

语文教学让学生养成哪些习惯

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……。”在多年的教师工作中，使我深深地懂得学生时代是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，是良好习惯养成的关键期。如何让低年级学生在学习语文过程中养成良好的习惯呢？     

作文教学中构思能力的培养

在语教学中，作教学是一个重点，也是一个难点。作难的关键在于构思，往往发现学生的构思能力差，缺乏立意谋篇的技能技巧；老师教法欠佳，难以开启学生的智慧之窗。为此，要解决作难的问题，必须从培养和强化学生的创造思维方法去驾驭作构思，从而提高构思能力和作水平。     

浅谈学生阅读和作文能力的培养

语文学习是一种综合性学习,这是众所周知的。它需放眼于课内,更需放眼于课外;它重视学习,更注重应用;它注重点滴积累,领会感悟,更注重习惯养成,潜移默化;它强调读写,也重视听说;它讲究方法,又似乎没有定法。因此,在语文教学中,学生阅读和作文能力的培养至关重。     

谈作文教学中学生观察能力的培养

文章针对不少语文教师对学生的观察能力培养只停留在口头上这一实际,从教师应告诉学生明确的观察任务,帮助学生掌握正确的观察方法,指导学生做好观察记录这三个方面提出了如何提高学生观察能力的一些行之有效的办法。     

谈作文教学中创新意识的培养

作文教学是语文教学的重要组成部分,一篇作文的好坏体现了一个学生的语文素质.当然,要提高学生的作文能力,涉及语文教学的方方面面,本文仅就作文教学中创新意识的培养谈点看法.     

习惯,在语文教学中养成

好习惯在人的一生中能起到至关重要的作用。在教书育人过程中非常重要,可以把对学生的习惯养成与语文教学有机结合起来。