论小学数学课堂教学中的有效提问

小学数学课堂教学是学生学习数学基础知识和培养思维能力的主要途径。因此,小学数学课堂教学对于学生的数学学习进步和综合素质的提高有着重要意义。数学课堂教学的高效与否影响着教学质量,同时也影响着学生数学学习的效果。课堂提问是数学课堂教学中的主要环节之一,有效的提问能够帮助教师及时反馈,而且还能够引导学生积极思考,提高学生的思维能力。教师作为数学课堂教学的组织者,应当努力提高课堂提问的技巧和有效性。     

探究如何提高小学数学课堂教学的有效性

课堂是实施教学活动的场所,也是学生学习知识的主要途径,因此,课堂教学的有效性直接关系着学生的学习效果。小学数学课堂学习是学生学习数学的开端,对学生数学思维能力及数学素养的培养都具有重要的意义。本文以小学数学课堂教学为研究对象,探讨了提高小学数学课堂教学有效性的措施。     

浅议如何让学生主动参与数学学习

在课堂教学中,学生是有主观能力作用的人,是学习的主体,小学数学教学如何让学生主动参与数学学习,本文根据新课程理念从课堂教学环境、课堂教学氛围、课堂教学方式三个方面入手,研究如何使学生能够主动参与到数学学习的全过程。     

小学低年级数学教学的趣味性与有效性研究

素质教育要求我们关注课堂教学的效率,数学课堂教学效率是通过数学课堂教学活动调动学生学习热情、参与兴趣,从而使学生数学学习的知识与能力获得提高。因此,我们在小学低年级数学教学中,要结合学生心理和成长的特点,让他们生发数学学习的兴趣,从而提高他们的学习热情,发挥学习的主动性与积极性。     

优化初中数学课堂教学,提高初中数学教学质量

数学是初中阶段重要的基础学科,课堂教学是学生数学学习的主阵地,数学课堂教学的有效性在一定程度上影响着初中数学教学质量。提高初中数学教学质量,不仅可以帮助学生养成良好的数学学习能力,培养学生的数学思维和数学核心素养,还对学生未来的学习和成长有着极为重要的影响。基于此,对优化初中数学课堂教学,提高初中数学教学质量做了简单的分析与研究。     

关于对话视角的小学数学课堂教学策略分析

小学数学是学生学习数学知识的启蒙时期,也是数学基础知识学习的起点。因此,激发学生学习兴趣,构建良好的数学学习和交流平台,对于小学生提升数学学习兴趣和热情是相当重要的。文章就对话视角下小学数学课堂教学的价值作为切入点,浅要论述了对话视角下小学数学课堂教学的原则,并就对话视角下小学数学课堂教学的策略展开论述,希望能够对小学数学课堂教学效率和质量的提升有促进意义。     

数学“探究学习模式”浅议

数学课堂教学的有效性表现为学生课堂教学学习活动的有效性。而“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流也是学生学习数学的主要方式。”因此．为保证课堂教与学的有效性,数学课堂教学模式应根据数学学科特点,由以教师教授为主的教学模式向以学生自主探究式学习方式为主的学习模式转变,并以学生的学习模式主导课堂活动。     

小学数学课堂教学策略浅析

在小学数学的教学中,课堂教学是一个重要环节。《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,采取何种策略才能让学生在课堂教学中既获得知识,又全面发展呢?一、培养学生课堂主动学习的意识在数学课堂教学中培养学生主动学习的意识是素质教育的要求,也是数学教育的要求。如何才能唤起学生     

提高农村小学生数学学习兴趣的有效策略

小学数学课堂教学中如何提高学生的学习兴趣,是从事小学数学教学的教师应该深入思考的问题。小学数学课堂中学生的学习兴趣往往会对他们参与小学数学学习的过程造成重要影响。小学数学教师应该切实考虑学生的学习能力,充分调动学生的学习积极性,让他们在快乐的学习氛围中提高学习成绩。从小学数学课堂教学中如何提高学生的学习兴趣为出发点,探究了现有的小学数学课堂中学生的学习兴趣对课堂的教学效果以及学生小学数学成绩的影响,最后提出了几点关于小学数学课堂教学中如何提高学生的学习兴趣方面的建议,希望对小学数学课堂教学提供一定的理论参考。     

注重课堂教学细节 提高数学教学实效

把更多的时间精力投入到学习困难的学生身边,通过注重课堂教学细节,提高数学教学实效来逐步地提高学生学习数学的兴趣。良好课堂教学情境是学生主动参与的基础,正确数学学习方法是主动学习的保障,有针对性练习是提升学习效率的保证。     

注重教学活动的选择，提高数学课堂的智慧

数学新课标指出，课堂教学应激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。小学数学课堂教学更应该关注学生学习的过程，合理安排课堂教学活动，根据小学生的特点选择合适的教学方法，尤其是教学活动的选择。这样可以提高学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯，形成初步的创新意识，增强数学学习的信心，使数学课堂变得更加智慧。     

高二学生参与数学课堂教学交互的调查研究

高二学生参与数学课堂教学交互的情况不理想.主要问题是:教师没有给学生参与数学课堂教学交互提供良好平台,学生对数学课堂教学交互的认识不准确,主动参与数学课堂教学交互的积极性不高.建议是:数学教师应该注意激发学生学习数学的兴趣和参与课堂教学交互的积极性,同时应该教给学生参与数学课堂教学交互的方法;学生应该树立对数学课堂教学交互的正确认识,积极参与到数学课堂教学交互之中.     

数学课堂呼唤教学创新

数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,只有改革数学课堂教学,才能激发学生的学习数学兴趣,激励学生不断探索数革问题,才能实现学生的数学创新意识的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育。     

小学数学课堂教学资源开发与利用探讨

<正>一、前言小学是学生学习数学的起步阶段,对学生的数学思维、数学学习习惯养成起到关键作用。优质的课堂教学有利于提高学生的学习成绩,还有利于培养学生的学习兴趣,有助于学生建立良好的数学思维模式。那么,应该如何提高小学数学课堂教学效率呢?笔者认为要提高小学数学课堂教学效率必须从实际教学经验出发,充分开发利用小学数学课堂教学资源。笔者结合自身教学经验,对数学课堂教学资源开发、利用问题进行深入探讨,提出具体的教学策     

例谈初中数学课堂的有效性

数学教学活动是学生在教师的指导下经历一个数学化的过程,是学生自己建构与重构数学知识的活动。要提高课堂教学有效性,教师必须创设生活情境,激发学生学习兴趣,优化数学课堂教学方法和学生学习方法,从而提高数学课堂教学效率。     

小学数学教学中构建学习共同体的策略研究

当前我国在推进数学课堂改革,要想实现有效的数学课堂教学,应建立一个有效的课堂学习共同体,以传统教学课堂管理观念为基础,让学生通过学习共同体掌握学习数学的策略。学习共同体是新型学习模式,标志着教学的发展及进步。通过建立学习共同体,学生能够一起学习、自由思考、实践操作,学生的思想会充分碰撞,学生能够自主学习,能够进行交流探讨,进一步完善知识体系,掌握数学基础知识。基于此,文章从小学数学课堂教学的角度出发,通过分析和探索小学数学课堂教学中如何构建学习共同体,以此实现小学数学课堂教学质量的提升以及对学生学习能力的培养。     

新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析

<正>随着社会和时代的进步,课堂教学的改革一直在有条不紊地进行着。在新课改的大环境下,教师担任引导的角色,学生逐渐成为课堂教学的主体。充分发挥学生的学习主动性是课堂教学改革的主线,小学数学课堂教学革新工作也要严格遵循这一主线。对学生来说,小学数学的教育至关重要,它能为学生以后的学习打下坚实的基础。小学生学习数学主要是通过课堂教学来实现的,课堂教学质量与学生学习数学的效果紧密相关。为     

初探核心素养理念下初中数学课堂教学方法——让学生学会学习

随着新课程的变革,对教师的课堂教学有了更高的要求。基于数学学科的特点,在初中数学课堂教学中,培养学生的数学核心素养是数学课堂教学中不可缺少的一部分,这就要求教师要认真研究课堂教学方法,突显学生的主体地位,让学生学会学习,使他们真正成为数学课堂学习的主人。     

新课改理念下中学数学如何培养学生的创新意识

要通过数学教学培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力。只有改革数学课堂教学,即创新课堂教学方法——激发学生的学习兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能在数学课堂教学中真正落实素质教育,培养学生的数学创新意识。     

基于信息技术的小学数学高效课堂构建策略探究

小学数学是学生学习数学的基础,数学对于学生来说是一个比较难的学科,需要同学们细心地去学习,只有这样,学生的数学成绩才会进一步提高。信息技术在学生的学习中有很广泛的应用,数学课堂教学的方式对于学生学习数学来说是至关重要的。因此,数学教师要采取一定的措施,帮助学生学好小学数学。构建一个小学数学高效课堂不是一件很容易的事情,需要数学教师和同学们的共同努力,只有这样学生的数学课堂教学才会有更大的进步。