结构力学课程复习指导(一)

中央电大土建类1994级结构力学课程共72学时。本文对课程重点内容复习进行指导。1 结构的几何组成分析几何不变无多余约束平面杆件体系的基本组成规则有三个;1.一个点与一个刚片用两根不在一直线的链杆相连,组成无多余约束的内部几何不变体;2.两刚片用一个铰和不通过该铰的链杆相连(三根不交于一点且不完全平行的链杆相连),组成无多余约束的内部几何不变体;3.三个刚片用不在一直线上的三个铰     

结构力学学习提要

1 结构的几何组成分析了解以下基本概念:几何不变体、几何可变体、自由度、约束、瞬铰、必要约束、多余约束、静定结构和超静定结构。理解几何不变无多余约束的平面杆件体系的基本组成规律。要能够熟练地运用组成规律分析各种复杂的杆件体系。解题的方法有两种:一种是从基础出发,逐次应用组成规律;另一种     

结构力学学习辅导1

1 结构的几何组成分析1.1 基本概念 了解以下基本概念:几何不变体 几何可变体自由度 约束 瞬铰 必要约束 多余约束 静定结构和超静定结构1.2 基本原理与计算1.2.1 理解几何不变无多余约束的平面杆件体系的基本组成规律。能够熟练地运用组成规律分析各种复杂的杆件体系。解题的方法有两种:一是从基础出发,逐次应用组成规律;二是先从体系内部确定局部刚片,再应用组成规律逐渐扩展到基础。     

结构力学学习指导

1 结构的几何组成分析 (1)了解以下基本概念:几何不变体、几何可变体、自由度、约束、瞬铰、必要约束、多余约束、静定结构和超静定结构。 (2)理解几何不变无多余约束的平面杆件体系的基本组成规律。要能够熟练地运用组成规律分析各种复杂的杆件体系。解题的方法有两种:一种是从基础出发,逐次应用组成规律;另一种是先从体系内部确定局部刚片,再应用组成规律逐渐扩展到基础。     

结构力学学习指导

1 结构的几何组成分析(1)了解以下基本概念:几何不变体、几何可变体、自由度、约束、瞬铰、必要约束、多余约束、静定结构和超静定结构。(2)理解几何不变无多余约束的平面杆件体系的基本组成规律。要能够熟练地运用组成规律分析各种复杂的杆件体系。解题的方法有两种;一种是从基础出发,逐次应用组成规律;另一种是先从体系内部确定局部刚片,再应用组成规律逐渐扩展到基础。     

结构力学学习提要

1 结构的几何组成分析 了解以下基本概念:几何不变体、几何可变体、自由度、约束、瞬铰、必要约束、多余约束、静定结构和超静定结构。 理解几何不变无多余约束的平面杆件体系的基本组成规律。要能够熟练地运用组成规律分析各种复杂的杆件体系。解题的方法有两种:一种是从基础出发,逐次应用组成规律;另一种是先从体系内部确定局部刚片,再应用组成规律逐渐扩展到基础。     

结构力学学习指导

1 基本内容1.1 绪论 明确结构力学的主要任务、主要研究对象,结构力学计算中必须满足的三个基本条件,杆件、结点和支座的简化。了解杆件结构的分类,结构计算简图的选择原则以及荷载的分类。1.2 结构的几何组成分析1.2.1 了解以下基本概念:几何不变体、几何可变体、自由度、约束、瞬铰、必要约束、多余约束、静定结构和超静定结构。1.2.2 理解几何不变无多余约束的平面杆件体系的基本组成规律。能够熟练地运用组成规律分析各种复     

结构力学期末学习指导

1 绪论 明确结构力学的主要任务、主要研究对象,结构力学计算中必须满足的三个基本条件,杆件、结点和支座的简化。了解杆件结构的分类,结构计算简图的选择原则以及荷载的分类。2 结构的几何组成分析 （1）了解以下基本概念:几何不变体、几何可变体、自由度、约束、瞬铰、必要约束、多余约束、静定结构和超静定结构。 （2）理解几何不变无多余约束的平面杆件体系的基本组成规律。要能够熟练地运用组成规律分析各种复杂的杆件体系。解题的方法有两种:一种是从基础出发,逐次应用组成规律;另一种是先从体系内部确定局部刚体,再应用组成规律逐渐扩展到基础。 （3）了解几何组成分析的目的。     

论“空间二刚片法则”

本对两刚片组成几何不变体系进行了论述,提出了空间两刚片组成无多余约束的几何不变体系的规则——称“空间二刚片法则”。用此法则可判别空间体系的几何属性,为空间结构的构造分析,设计,设计提供依据。     

结构力学学习指导

1 基本内容1.1 绪论明确结构力学的主要任务、主要研究对象,结构力学计算中必须满足的三个基本条件,杆件、结点和支座的简化。了解杆件结构的分类,结构计算简图的选择原则以及荷载的分类。1.2 结构的几何组成分析1.2.1 了解以下基本概念:几何不变体、几何可变体、自由度、约束、瞬铰、必要约束、多余约束、静定结构和超静定结构。1.2.2 理解几何不变无多余约束的平面杆件体系的     

论“空间二刚片法则”

本文对两刚片组成几何不变体系进行了论述,提出了空间两刚片组成无多余约束的几何不变体系的规则──称“空间二刚片法则”。用此法则可判别空间体系的几何属性,为空间结构的构造分析,设计,计算提供依据。     

也谈“牵连运动中的速度关系”

牵连运动中的两个物体之间存在某种空间关系的几何约束,寻找并确立这种约束下的几何关系,通过求导得到牵连运动物体的速度关系.     

几何约束和力学约束

约束的全面含义应包括两个方面,其是一对运动可能状态（位移和速度）的限制, 可称之为几何约束,这种限制往往通过一组几何方程或者微分方程来体现,几何约束又可分为完整呼非完整约束两类,其二是对反作用力性质的限定,故可称之为力学约束,力学约束的性质应当通过具体地分析反力的机制来确立,力学约束又可分为理想约束和非理想约束两类。     

几何约束和力学约束

约束的全面含义应包括两个方面．其一是对运动可能状态（位移和速度）的限制,故可称之为几何约束．这种限制往往通过一组几何方程或者微分方程来体现．几何约束又可分为完整约束和非完整约束两类．其二是对反作用力性质的限定,故可称之为力学约束．力学约束的性质应当通过具体地分析反力的机制来确立．力学约束又可分为理想约束和非理想约束两     

中美两国义务教育阶段几何课程的比较研究及其启示

义务教育阶段几何课程内容改革历来都是国内外数学教育改革的重要课题.近些年来,世界各国都对本国中小学几何课程进行了改革.本文通过对中美两国义务教育阶段数学课程标准以及中小学几何课程发展历程的剖析,将中美两国义务教育阶段的几何课程进行比较研究,以便从中得到启示,为我国义务教育阶段几何课程改革提供理论依据.     

世纪回眸：中学几何课程的兴衰

20世纪对中学几何课程来说,无疑是一个多事之秋.当历史的巨轮刚驶过世纪之门,克莱茵-贝利运动就首先对保持了整整两千多年的欧氏几何发起了冲击.从那以后,每一次数学教育运动都把几何课程作为改革的焦点和成败的标志.直到今天,几何课程仍是数学课程中最不统一的部分,关于几何课程的许多根本性的问题,在争论了将近一个世纪后仍无定论.因此,我们在讨论新课程标准的时候,一个重要的工作就是回顾这一个世纪的风风雨雨,从中吸取成功的经验和失败的教训,明确改革的方向.     

眼力测试

1.考眼力: 左面的图形组合起来,可以组成一条船。但1—13中有一块是多余的。请你找出,是哪一块?2.找不同: 请找出下面两幅图的5个不同之处。     

电阻电路学习辅导

直流电阻电路是最简单的一类电路,也是非常重要的一类电路,深刻理解并熟练掌握这一部分的基本概念和基本分析方法,将为进一步学习电路理论和后续课程打下牢固的基础。本人积几年辅导经验,对《电路分析》第一部分内容进行规纳总结,写成此辅导材料,希望能对九○级学员学习《电路分析》课程有所帮助.我们可以将整个电路分析课程的核心内容概括为“一个方向,两类约束,三个概念”.“一个方向”就是指参考方向;“两类约束”是指元件约束(元件的伏安关系)与结构约束(基尔霍夫电压定律和基尔霍夫电流定律);“三个概念”是指等效、化简和变换这三个概念.这种概括的原因是:第一,“一个方向,两类约束,三个概念”贯穿于全部电路分析课程的始终,每个章节,每一部分都     

知识引导的挖掘机斗杆结构几何形状约束策略

针对挖掘机斗杆结构智能优化中以数值函数完整表达几何形状约束难度大、求解速率低、难以实现畸形几何形状合理化调整等问题,提出一种基于非均匀网格分割的斗杆结构几何形状分类约束模型构建新方法,以多个特征矩阵表达几何形状分类模板,实现斗杆结构几何形状的分类约束.以中小型挖掘机耳板分离式斗杆结构为例,对比探讨基于不同网格分割方案构建特征矩阵的有效性,建立几何形状分类模板,实现畸形斗杆结构的快速识别及几何形状合理化自动调整,提高斗杆结构智能优化过程中约束处理效率.     

超静定结构的经典方法——力法和位移法

结构力学计算的内容,通常包括内力计算和位移计算两个方面。在结构的静力问题中,内力和位移必须满足平衡条件和变形连续条件(物理条件、几何条件)。对于静定结构来说,平衡条件是解结构反力和内力的唯一条件,而超静定结构必须同时满足以上两个条件,问题才能获得全部解答。两者的根本区别在于超静定结构有多余约束的存在。正因如此,超静定结构抵抗突然破坏的防护能力、内力状态以及结构的刚度、稳定性等都要比静定结构有所改善和提高,所以超静定结构在实际的土木工程中有着更加广泛的应