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1.
董艳艳 《黄河之声(科教创新)》2019,(13):45-46
声乐艺术表演中离不开演唱者对声乐作品的二度创作,二度创作是在声乐原著基础上进行的再次补充与演绎,声乐表演艺术的二度创作需要遵守一定原则,本文就对声乐表演艺术中的二度创作的原则与方法进行分析,为声乐表演艺术中的二度创作提供一定理论指导。 相似文献
2.
《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
演唱前的案头准备与分析工作主要涉及作者与作品背景、作品题材与体裁、作品结构与分析等方面,唯有如此充分的准备与分析,才能通过对诸多声乐作品的深刻解读来提升声乐表演的艺术审美能力,并进而通过对声、情、字、形之领悟来得以在声乐表演艺术审美中体现出来,从而与观众产生强烈共鸣,达到音乐"绕梁三日"之功效。 相似文献
3.
徐青 《黄河之声(科教创新)》2019,(4)
声乐是我国较为重要的一种表演艺术形式,通过歌者来传达丰富的情感,在声乐表演过程中,演唱者不仅需要在理解作品的基础上,还应通过作品表达出来,能够使声乐表演表现出丰富的生命力,以此体现出声乐表演艺术的二度创作。此外,表演者在进行二度创作过程中不但要尊重原作,而且在较大程度上还应融入自身情感,对原作赋予新的生命力。本文首先对声乐表演艺术二度创作进行有效的概述,再对其原则进行全面的分析,最后对声乐表演艺术要求实施合理探究,为我国声乐表演艺术的发展提供几点意见。 相似文献
4.
试论声乐表演艺术的再创造原则 总被引:1,自引:0,他引:1
本文论述了歌唱者在声乐表演艺术的再创造中所应遵循的再创造原则,以及所应掌握的专业知识、技能和所应具备的专业条件、艺术才能,并着重阐述了忠实于原作的基本方法以及创造性表现原作的专业技术和艺术才能。 相似文献
5.
声音表演艺术不仅展现了声乐作品创作者的原始创作意图与人类宝贵文化遗产的风貌和内涵,而且展现了声乐表演艺术家创作的劳动成果.本文主要从声乐表演艺术的本质和作用等方面对声乐表演艺术再创作进行论述. 相似文献
6.
声乐表演艺术是人类心灵对世界感应的产物,是以歌唱声音为物质材料的人类精神唤醒及生命升腾的展开形式,它以独特的艺术表现形式展示其审美功能与价值,克分体现了人类情感表现的自我创造与追求。歌唱者只有从歌唱声音、音乐感觉、情感表现、艺术形象等方面去领悟和体会歌唱艺术的独特魅力。把所有关的审美感受和情感体验倾注在歌唱之中,把关的声音与情感融为一体去揭示作品的思想内涵和情绪,才能使声乐表演艺术富有生命力,并产生震撼人心的艺术效果。文章从声乐艺术心理学角度出发,运用音乐美学的思想和方法,对声乐表演艺术的审美特征进行了探索性的研究。 相似文献
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王春伟 《黄河之声(科教创新)》2016,(16):108-109
声音与肢体语言共同构成了声乐表演艺术。声乐表演者借助肢体语言能够传递自身的情感,促进声乐表演效果得到显著提升。可以说,肢体语言既能够反映出声乐艺术表演者的内部心理活动,也能够体现出声乐艺术表演者对音乐作品的感悟和想法。本文围绕声乐表演艺术中表演者必备的肢体语言素质展开分析,进而探讨声乐表演艺术中肢体语言的具体实践。希望能够为声乐表演艺术研究工作提供参考和支持,促进声乐表演艺术得到进一步的发展。 相似文献
10.
白玉婷 《黄河之声(科教创新)》2019,(4)
表演艺术出炉通常需要经历创作、理解和二度创作等工序,在此,二度创作则显得极为关键。对于声乐表演而言,必须对二度创作加以深层关注。本文先就二度创作作除了基本概述,而后就把握原则和创作方法进行了探析。 相似文献
11.
声乐作品《昭君出塞》表演艺术的再创造 总被引:1,自引:0,他引:1
曹洋 《陕西广播电视大学学报》2007,9(1):85-87
声乐是以人声作为乐器的一种表现形式,它通过演唱者的歌唱技巧和艺术手段,表现出词曲作者的思想感情,给予听众以美的艺术享受。在声乐表演艺术的创作中,演唱者必须尊重词曲作者,以人声为载体对作品进行二次创作。 相似文献
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蒲晓冬 《中国科教创新导刊》2010,(32):212-212
"经验"在声乐表演艺术中是感性与理性的复合体。声乐表演艺术离不开声乐教育家的"经验"世界。在声乐表演艺术的传承和发展中,"经验"作为示范教学和舞台演唱的衔接因子,对于声乐艺术经验的转化起到了重要的促进作用。声乐演唱者作为一个独特的生命个体,去思考生命在感知和创造中的个性特点,通过对感知经验到艺术经验的提升,才能把握声乐演唱艺术的内在规律和表现特征。 相似文献
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声乐表演艺术是通过声乐的表演手段把情感浓缩、提炼、升华的结晶体,作品化为音乐艺术形象的再创造行为。多次的艺术实践证明,只有通过对作品的分析,把握作品的主题,以演唱者“形”、“神”、“情”的有力结合,同时运用多种声乐技巧才能达到演唱的最高境界——生命状态。因此,声乐表演艺术的再创造是不容忽视的。 相似文献
16.
李爱平 《开封教育学院学报》2014,(4):185-186
声乐课是培养学生艺术素养的重要课程,对于表演艺术专业的学生来说,学好声乐是一切表演实践的根本。从目前表演艺术专业声乐教学的现状来看,无论在课程设置还是在师资力量方面,都存在很多亟待解决的问题。笔者针对目前表演艺术专业声乐课程的教学现状,提出了一系列发展对策。 相似文献
17.
刘佳 《黄河之声(科教创新)》2009,(7):115-115
声乐表演艺术是表演艺术领域中最古老,也是最受人们喜爱欢迎的艺术形式之。它需要表演者与欣赏者直接发生思想联系、产生心灵共鸣、分享艺术效应,从而达到审美交流。 相似文献
18.
刘会轻 《黄河之声(科教创新)》2017,(1)
声乐表演艺术是非常具有特色的一种表演形式,而且这样的艺术需要充满想象力。表演者通过声乐表演达到和听众的情感交流,这主要是表演者的想象力和体力等多方面的体现,想象力是声乐表演艺术非常重要的一个因素,同时也是其表演中最具生命和活力的要素,在声乐表演艺术的教学中,培养学生的想象力是非常重要的。 相似文献
19.
郇玖妹 《中国校外教育(理论)》2008,(9)
声乐表演作为二度创作,是赋予声乐作品以生命力的创造行为,它不仅是忠实地再现原作,而且通过演唱者的创造性表演,使声乐作品焕发出新的光彩.本论文以对声乐演唱艺术的二度创造为切入点,试从二度创造的重要性,和它在声乐演唱中的实际应用进行探讨和总结. 相似文献
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