中学思想政治课教学主休生态化研究

生态学的发展为社会科学提供了新的研究范式。本文追溯了生态哲学观的历史渊源．梳理了教育生态学的基本概念和教育生态化的特征,认为应该转变教学主体的角色并着力提出教学主体间关系生态化的思想。即：教学主体的民主性、平等性、理解性、交往性和动态平衡性。在中学中学思想政治课教学中,努力营造自然和谐的师生生态关系。     

在思想政治课教学中优化学生的个性

联合国教科文组织出版的《学会生存——世界教育的今天与明天》一书,概括了当今世界教育的基本特征和发展趋势,明确指出：“教师将来的任务是培养一个人的个性,并为他们进入现实世界开辟道路。”可见,个性自由而全面地发展正日益成为教育的基本主题,因此,政治教师如何在思想政治课教学中优化学生的个性也就成了必须面对和研究解决的课题。在此,作为一名政治教师的我谈谈自己的一点体会并介绍自己的一些粗浅的经验。     

初中政治教学探微

政治课对学生一生的发展起着重要的作用,理想是否崇高．健康的道德是否能够培养．都关乎政治课是否学好。教学多年,下面是我在政治课教学中的点滴体会。     

“生态化”大学生思想政治教育工作实践与思考

文章诠释了"生态化"大学生思想政治教育工作的内涵,阐述了"生态化"大学生思想政治教育工作对高校"教育生态文明"的重要性,提出教育生态文明视阈下实施"生态化"大学生思想政治教育工作应确立"追求生态文明"的目标价值,充实"生态文明理念"的教育内容,构建"契合生态文明建设诉求"的工作路径。     

政治课教学培养学生心理素质探微

作为思想教育主渠道的思想政治课,在培养学生健康的心理上有着不可推却的责任,而且能起到独特的作用。那么,在政治课中培养学生健康的心理素质从哪几方面入手呢?一、课堂教学重视挖掘心理教育的内容课堂是学生学习、生活的主要场所。在课堂,政治课教师不仅要传授马克思主义基本理论,也要重视学生的心理健康教育。教师首先要建立合格学生的标准。一名合格的学生不仅仅是文化课、思想品德、体育合格,而且必须具备健康的心理。同时重视学科渗透,挖掘健康心理教育内容,根据不同课时不同内容,适当传授一些心理学知识,并创设乐观、向上、轻松、自…     

新课程思想政治课概念教学探微

概念是同类事物共同本质属性的反映,是人们学习理论的基础和进行思维的细胞。尽管思想政治新课程强调降低理论性和系统性,增强趣味性和生活性,但综观新     

浅析高职院校生态文明教育的实施途径——以思想政治课教学为例

高校思想政治课作为大学生思想政治教育的主阵地和主渠道,在其教学改革中进行了生态文明教育教学的有关研究。主要是以生态文明概念和理念为切入点,分析高校实施生态文明教育的目的和意义及存在的问题,并详细阐述了高校思想政治课教学中开展生态文明教育的实施途径和有效对策。     

提高高中思想政治课教学效率的策略

<正>高中政治总体分为经济、政治、文化和哲学四个部分。不管哪个部分,其所涉及的知识与我们的生活实际密切相关。对高中政治知识的掌握不仅影响学生考入理想的大学,而且对其适应社会、发展自我也有着重要意义。那么,能否将高中政治知识有效传授给学生,则既与学生是否努力有关,又与老师讲授的好坏有关。故本文在此就如何提高高中政治课教学效     

构建语文教学生态化

语教学生态化，就是从生态学和系统论的观点出发，把语教学看作一个整体，用生态的眼光来审视语教学。树立一种和谐理念，使语教学走可持续发展之路。构建语教学生态化必须从下面几个方面着手：倡导以人为本的“生命课堂”模式，代替以知识为本的“知识课堂”模式；运用对话理论构建多元化语教学主体；构建人本主义的语教学观，引导学生自主培养可持续发展的语素质；提倡语走进生活，语教学生活化。     

中职政治课案例教学模式探微

政治课程是中职院校的重要课程之一,对提高学生的思想政治素质具有重要作用。结合中职政治课的教学实践,对案例教学模式在其中的运用进行简要分析。     

体育教学生态化探析

我国体育教学缺乏生态性普遍存在,具体表现为教学主体单一化、教学结构模式化、教学目标和教学组织形式固定化、教学手段单调和教学与生活割裂等,严重影响了体育教学的有效性和科学性.本文将整合教育生态学的理论及研究成果,结合体育教学的特点,对体育教学生态化提出几点建议.     

浅谈中学物理生态化教学的应用

生态化教学是一种全新的教学理念和教学实施策略,它体现了教学过程中的整体性、关联性、动态开放性和可持续发展性,将生态化教学有机地贯穿在中学物理教学的始末,必定会收到令师生满意的效果.     

浅谈新课改下的政治课教学

新课程改革是时代变革对教育发展提出的必然要求。而作为对初中生人生观、价值观和世界观起引导作用的初中政治教学,其改革的成功与否直接关系到每个学生的未来,关系到他们在将来的社会生活中的情感态度和价值取向,因而初中政治课教学改革显得尤为重要。     

思想政治课教学语言艺术探微

教学语言艺术是教学艺术中的最重要的组成部分，是教师所必须具备的一项重要的教学艺术。在教学活动中，教学语言是教学内容的主要载体，教师信息和学生信息的传输都必须主要依赖教学语言来进行。教师教学语言的水平，直接影响着教育和教学的效果。     

思想政治课教学构建新知五环节探微

辩证唯物主义认为,任何事物都是绝对运动和相对静止的统一,课程改革亦不例外。改革固然意味着运动绝对性的一面,悉心研究,新课改下的课堂教学又有其相对静止性。根据高中政治新课标的要求及政治学科自身的特点,笔者结合     

初中政治课教学新课改刍议

现今使用的初中政治教材，在编排体系上，根据青少年的心理特征，注重了图文并茂；注重了融基本知识、法律、道德于生活实例中；注重了学生动脑、动口、动手综合能力的培养目标。通过教学能使学生把握基本知识，获得基本技能，学会做人。教材革新了，老师们的教法同样要革新，不能穿新鞋走老路，不能用旧瓶装新酒。那么，作为一名初中政治教师又怎样利用新教材的优势，水到渠成地传授好这一科知识呢？笔者认为，应从以下几方面着手：     

思辨中学思想政治课教学

<正>当前,由于西方意识形态渗透方面的原因,也由于国内市场经济推进过程中某些消极因素的影响和社会舆论等方面的原因,家长、社会乃至学校领导及政治课教师对政治课教学认识不到位,甚至产生误解,认为思想政治课可有可