运用现代媒体手段 拓展作文教学途径

网络时代的写作方式发生了革命性的变化,也使得传统的作文教学方法越来越期待着得到根本的改变。如何运用现代媒体手段,拓展作文教学途径,提高作文教学效率,笔者在教学实践中从以下几个方面进行了探索：     

运用现代教学媒体创新作文教学

现代教学媒体是联系作文教学与创新思维的桥梁之一。它能提供清晰悦耳的声响、色彩鲜明的画面、动态的事物展现 ,创设生动活泼的情境 ,有利于学生展开丰富的想象 ,诱导创新思维 ,增强语言文字的表达能力 ,提高作文水平。其主要作法是 :一、运用电教媒体 ,变静为动 ,激发作文兴趣。变静为动 ,刺激儿童感官 ,使学生感其形、悟其情、明其理 ,做到有话可说、有文可写。例如 ,我在口头作文教学中 ,将枯燥的字母和静止的图画制成活动的灯片 ,课本上是两个小朋友挨坐在一块儿 ,我就给两位小朋友的头上分别戴上“a”、“i”的头饰。这样 ,画面生动形…     

运用现代媒体技术,优化作文教学

针对习作教学中存在的问题,运用现代媒体技术,可以丰富学生写作素材,帮助学生掌握写作技巧,最大限度调动学生写作积极性,作文教学变得有声有色,丰富多彩,化难为易。     

运用现代电教媒体拓展课堂教学

本文从“运用现代电教媒体,提高课堂效率,使‘数学’容量更大;运用现代电教媒体,创设问题情境,使‘数学’主题更有趣;运用现代电教媒体,撷取活动素材,使‘数学’形式更灵活;运用现代电教媒体,增强自主能力,使‘数学’个性更突出;运用现代电教媒体,发展信息素养,使‘数学’与时代更贴近”这几方面阐述了现代电教媒体走进课堂的重要作用。     

运用现代电教媒体 拓展课堂教学

让电教媒体逐渐走进课堂,成为教学的重要辅助手段,科学地运用现代教育技术,则会给数学教学改革提供良好的契机。因此,在数学教学过程中,如何优化教学结构,提高课堂效率,培养学生的数学思维能力,合理运用电教媒体,将起到事半功倍的效果。     

浅谈作文教学中现代教育媒体的运用

作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,也是检验语文教学效果的一面镜子。而作文恰恰又是语文学习中难度最大的部分,学生常会感到无话可说,或者有话但不知从何说起。语无伦次、词不达意、思维混乱、不知所云等等问题层出不穷、屡见不鲜。“作文”本是人们心灵感悟显现、思维     

运用现代媒体 激发作文兴趣

运用现代媒体激发作文兴趣深圳大新小学黄丽青新《大纲》指出：“应当发挥学生的潜力，创造各种机会，激发学生的作文兴趣”。那么，怎样才能与更好地激发学生的作文兴趣呢？我认为，特区的作文教学应该发挥特区的优势──教学设备的现代化，充分运用现代化的教学媒体，来...     

运用现代媒体手段优化物理课堂教学

运用多媒体教学可以增大课堂容量,提高数学效率,便于创设物理情境,加强能力培养;辅助物理实验,增强实验效果     

运用现代媒体手段 优化物理课堂教学

运用多媒体教学可以增大课堂容量，提高数学效率，便于创设物理情境，加强能力培养；辅助物理实验，增强实验效果。     

运用电教媒体教学作文

作文教学常会遇到这种现象：学生喊作文难作,老师说作文难教。由于作文教学的特殊性和教学条件的局限性,作文教学存在两方面问题：一是脱离社会实践写作文;二是不按学生年龄心理特点和思维水平教作文。特别是小学作文教学,小学生见识少,思维能力有限,问题就更为突出。笔者根据学生的年龄和心理特点,结合学生实际生活,     

运用电教手段 优化作文教学

作文教学是小学生语文教学的重要组成部分,它既是培养学生遣词造句、连句成段、连段成篇的能力,又要培养学生观察事物的能力,而这些能力的具有对于小学生来说谈何容易,于是作文成了令教师头痛、令学生望而却步又无     

运用现代媒体教学手段提高学生的素质和能力

在专业课教学中,采用现代媒体教学手段,能够优化课堂教学,改进教学方法,实施素质教育,提高学生的素质和能力。     

浅议传统教学手段与现代教学媒体

教学手段是完成教学任务的工具.教师的语言是最早被运用、最基本的教学手段.教学手段主要有黑板(板书、板画)、挂图、模型、标本、仪器、文字教科书、幻灯片、录音带、投影片、录像带、电影片、计算机软件等等.各种教学手段的使用,其目的都是为促进教学方法的改革,促进教学过程的优化和个性化,提高教学的质量和效益.     

运用多媒体进行作文教学

语文教学如何突出重点、突破难点,百家千言,功效各异。随着以计算机、网络为主体的多媒体技术与教育的联姻,教师在作文教学的各个阶段中巧妙地运用多媒体手段进行教学,效果明显。一、在作文教学的讲授阶段巧妙运用多媒体。语文教学中,虽然在课文的讲解中联系到了写作知识,但那是琐碎的、不全面的。记叙文、说明文、议论文的写作方法必须归纳,记人的、叙述的、     

运用媒体组合 优化作文教学

运用现代多媒体组合，搞好作文教学，有诸多可取之处。     

电教手段在作文教学中的运用

传统的作文教学，往往是“出题一讲题——作文”，学生无话可说，在心理上形成了一种负担，久而久之就会对作文失去兴趣。可见，作文教学应努力培养学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师．有了兴趣，学生才能走进生活，品味其情趣，从而产生表达的欲望，逐步养成动笔的习惯。     

运用电教手段 优化作文教学流程

作文教学过程包括认识事物和表达事物两个方面。苏霍姆林斯基说:“世界是通过人的形象进入人的意识的。儿童年龄小,他们的经验有限,那么生活中的形象再现的越鲜明,越具体,对他们的思想影响就越强烈。”在作文教改中,我们注意了教学手段的改革,充分发挥电教媒体的优势,让学生在兴趣盎然的情绪中活动、作文和评改,优化教学流程,收到了较好的效果。一、运用电教器材,捕捉生活浪花,积累资料学生的作文材料,有些是他们头脑中已认识的事物。不过,多数事情学生虽然经历,但往往无意注意,印