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1.
和归纳论证相反,所谓“演绎”,就是指用一般原理做论据来证明特殊事实的论证方法.在议论文中,人们常常以马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理作为依据,推演出自己的观点,这也就是演绎论证.这里引用一段文字来说明:“我们要非常重视革命理论。列宁指出:‘没有革命的理论,就不会有革命的运动. ’革命理论所以重要,就是在于它来源于实践,又能正确指导实践.不掌握这个精神实质,那是不可能真正发挥理论的作用的.”开头“我们要非常重视革命理论”一句,就是作者的观点,这一观点是如何推出的呢?是依据列宁的话“没有革命的理论,就不会有革命的运动”,列宁的话是普遍原理,也可以说是已经证实了的公理,因此,它就能证明作者的观点是成立的.演绎论证 相似文献
2.
《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1976,(1)
伟大革命导师列宁指出:“学校应当成为无产阶级专政的工具”。究竟怎样把学校改造成无产阶级专政的工具呢?这是我们必须队真学习、反复实践的根本课题。去年初,院党委在学习毛主席关于理论问题的重要指示的同时,结合学习朝阳农学院、大寨大队的办学经验,从巩固无产阶级专政的高度,比铰深刻地认识了文化大革命前教育领域里资产阶级专了无产阶级的政的历史教训,更加清腥地看到我们的学校,经过无产阶级文化大革 相似文献
3.
课例:《军神》,苏教版三年级上册。……师:同学们初读了课文,老师问你们一个问题:“军神”这个词是从哪里来的?(学生迅速翻看课文)师:(指一生)找到啦?是从哪里来的?生:是从沃克医生口中说出来的。师:请你把沃克医生说的话念一念。(屏幕出示沃克讲的话,生读)生:沃克医生不禁失声喊道:“了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板。你是一位军神!”师:(指屏幕)我们一起来读一读。(师生齐读)师:沃克医生讲了几句话?生:四句。师:(摇头)数一数有几个感叹号。每用一个感叹号就是一句,几句?生:三句。师:各自轻声朗读这三句话,体会体会应该怎样… 相似文献
4.
什么是社会主义?怎样建设社会主义?这是一个亟待解决的现实问题.《邓小平文选》第3卷有20多处谈到这个问题.邓小平同志认为,这个问题并没有完全搞清楚,认识“不是完全清醒的”.“我们的经验教训有许多条,最重要的一条,就是要搞清楚这个问题.”邓小平同志还以他一贯的世界眼光一针见血地指出:“社会主义是什么样子,苏联搞了很多年,也并没有完全搞清楚.”在十三大前夕,小平同志曾明确提出这样的要求:“十三大报告要在理论上阐述什么是社会主义,讲清楚我们的改革是不是社会主义.”可见,如同毛泽东同志当年把搞清楚“谁是我们的敌人,谁是我们的朋友”作为“中国革命的首要问题”一样,邓小平同志是把搞清楚什么是社会主义,怎样建设社会主义,作为社会主义建设时期进行改革开放的第二次革命的首要问题来对待的. 相似文献
5.
步云 《中学语文(读写新空间)》1985,(5)
《改造我们的学习》全文一个导言,四个部分。导言明确指出学习要改造的问题与逻辑证明的论题相符合;中间一、二、三部分分析学与为什么要改造的理由和根据与逻辑推演的论据和论证相对应;第四部分提出怎样改造学习的建议与逻辑的最后归纳相一致。文章开篇以直言(?) 相似文献
6.
黄力 《四川教育学院学报》2004,20(Z2):13-14
马克思主义是社会主义的基本理论.毛泽东曾把马克思主义普遍真理同中国具体实践相结合,根据中国实际运用马克思主义原理,寻求自己的革命道路,包括方式,实现了马克思主义与中国实践相结合的第一次飞跃,取得了中国革命的伟大胜利.但经过了近20年的社会主义建设实践,我们对什么是社会主义,怎样建设社会主义的问题仍然没搞清.1957年后长期"左"的错误,特别是文化大革命的惨痛教训,促使人们不能不深思问题究竟出在哪儿,什么是马克思主义的科学社会主义?怎样运用这个理论从中国的国情出发,指导中国的社会主义实践?究竟应确定什么样的建设社会主义的道路? 相似文献
7.
周新城 《思想理论教育导刊》2001,(6):46-49
邓小平是从不同的角度来论述社会主义问题的 :在阐述为什么要搞社会主义时 ,是从价值观的角度说明的 ;在阐述什么是社会主义时 ,是从社会制度的角度说明的 ;在阐述怎样建设社会主义时 ,是从体制、机制的角度说明的。在学习邓小平有关社会主义问题的论述时 ,既要把这三个层面的问题区分开来 ,又要联系起来。 相似文献
8.
黄力 《四川教育学院学报》2004,20(2):13-14
马克思主义是社会主义的基本理论。毛泽东曾把马克思主义普遍真理同中国具体实践相结合，根据中国实际运用马克思主义原理，寻求自己的革命道路，包括方式，实现了马克思主义与中国实践相结合的第一次飞跃，取得了中国革命的伟大胜利。但经过了近20年的社会主义建设实践，我们对什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题仍然没搞清。1957年后长期“左”的错误，特别是化大革命的惨痛教训，促使人们不能不深思问题究竟出在哪儿，什么是马克思主义的科学社会主义?怎样运用这个理论从中国的国情出发，指导中国的社会主义实践?究竟应确定什么样的建设社会主义的道路? 相似文献
9.
《内蒙古电大学刊》1996,(2)
这里,我们再讲一下使用《普通逻辑学学习指导书》应注意的问题:第一部分是教学大纲,也可以把它看作是教学内容提要,我们在上面所列的重点问题,大都可以在这部分找到答案,第二部分是分章练习题,这些练习题对我们掌握上述重点问题大有帮助.只有多做这种比较规范的逻辑练习题,才有助于掌握逻辑基本知识.第三部分是综合练习题,这种练习题在考试中所占比例大,难度大,对教材内容的覆盖面也大,应特别注意掌握.下面,我们按照一般考试题型编写部分练分题供大家参考:一、填空(一)请指出下列各段文字是从内涵方面还是从外延方面说明标有横线的概念的?1、证明案件真实性情况的一切事实,都是证据、证据有以下六种;(1)物证、书证;(2)证人、证言;(3)被害人陈述;(4)被告人供述和辩解;(5)鉴定结论;(6)勘验、检查笔录.答;第一句话是从方面说明“证据”的;第二句话是从方面说明“证据”的.2、抢劫罪是以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的行为.答:是从方面说明“抢劫罪”的.(二)请对下列名称进行一次扩大和一次限制.1、杀人罪 扩大为;限制为2、性质判断 扩大为;限制为 相似文献
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一案例A1.复习、准备。把分数改写成除法。34= 38=57= 2740=(2)把310、27100、13291000化为小数。2.引入。我们学会了把十进分数化成小数,那么,非十进分数怎样化成小数呢?今天,我们继续学习把分数化成小数。案例B1.把310、27100、13291000化为小数。2.师:这些十进分数,大家很快化成了小数,那么你们一定在想——生:那些非十进分数怎样化成小数呢?师:这一课,我们就来研究这个问题。分析:怎样确定学生的学习起点?奥苏伯尔把新的学习归结于学习者原来知道了什么,并据此进行教学,那么新知之舟该怎样拔开已知… 相似文献
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12.
三年来的基础教育课程改革极大地冲击了我国的教育理论与实践,但不容忽视的是课程改革开始出现“高原现象”。克服“高原现象”的对策是:(1)把转变学生的学习方式作为课程改革的最高层次;(2)充分认识尝试学习的理论意义与实践价值;(3)采用各种措施全方位培养学生的尝试学习观。 相似文献
13.
崔永策 《中国小学语文教学论坛》1996,(Z1)
高中语文(必修)教材第三册《讲讲实事求是》一课有这样一段文字: 同志们请想一想,实事求是,一切从实际出发,理论和实践相结合,这是不是毛泽东思想的根本观点呢?这种根本观点有没有过时,会不会过时呢?如果反对实事求是,反对从实际出发,反对理论和实践相结合,那还说得上什么马克思列宁主义、毛泽东思想呢?那会把我们引导到什么地方去呢?很明显,那只能引导到唯心主义和形而上学,只能引导到工作的损失和革命的失败。 《教参》认为:“在前面生动、丰富的事例及雄辩有力地论证的基础上,本段一连用了三个反问句,肯定了实事求是,一切从实际出发,理论和实践相结合是毛泽东 相似文献
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“实践高于(理论的)认识;”①“没有革命的理论,就不会有革命的运动。”②这两个命题都是列宁提出的。然而,在学习中,不少同志觉得难以理解,究竟应该怎样正确理解实践和理论的关系呢?我们想对这个问题谈点粗浅的认识,以向同行们请教。列宁“实践高于(理论的)认识”的思想,准确地表达了唯物论的认识论关于实践第一的观点。马列主义强调实践的重要性,是因为理论完全依赖于实践。理论依赖于实践,也就是说理论的起源、理论的检验,理论的发展都离不开实践。如果离开了人们的社会实践,人们就不会有任何科学研究,也就不会产生任何科学理论,更谈不上理论的检验和发展。 相似文献
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一年多来,我校教师通过学习、研究和突践,对算术教学工作,有了一些改进。现将我们的做法写出来,请大家指正。钻研教材,认真备课认真钻研教材,了解小学算术的教材内容、教学要求和编排系统,掌握各部分教材之间的内在联系。在备每一节课时,总是先反复阅读课本中的例题、说明部分以及结语,以便确定教学目的,明确应该教给学生哪些基础知识,培养学生哪些基本技能等。我们为了把解题的钥匙传授给学生,还认真钻研习题,将全部习题演算一遍,弄清每道题的作用。在这基础上再结合实际,选择教学方法。教材钻透了,运用什么方法进行教学呢?我们在选择教学方法的时候,主要是从以下几方面来考虑的: 1.学习新知识的基础是什么?需要做哪些准备工 相似文献
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根据课本中选编的议论文和报刊杂志上的一部分短论的特点,我把议论文写作的有关问题分解为五个方面:(一)论点的确立;(二)论据的选择;(三)论证方法的使用;(四)结构、布局;(五)准确简明的语言。各部分都有具体要求,并辅以相应的练习。论点的确立:我要求学生能够分清论点和论述范围,了解 相似文献
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张玉印 《中国小学语文教学论坛》1990,(Z2)
【总体阅读思考】这篇人物通讯,记叙了崔国政烈士的母亲温桂琴的事迹。它篇幅较长,内容丰富复杂,人物描写深刻,阅读时着重思考以下问题: 一、本文用序数词标出的三个部分各写了什么?每一部分的层次如何?写了什么?从三个部分的内在联系,说一下全文记叙的顺序和线索。二、文章第三部分说温桂琴“是一个普通的母亲,又是一个伟大的母亲”,如何认识这句话的作用?怎样理解“普通”与“伟大“这两个反义词表现在同一个人物身上?课文是怎样表现主人公普通而伟大的品格的?由此联想学过的课文中类似这样的母亲,还有哪几个?从她们身上我们看到的最可贵的共同之点是什么?应受到怎样的思想教育? 三举例说明本文人物描写方面的特色。 相似文献
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读了王浴海先生的《三言五语可否同千言万语一起考》(《作文成功之路》2006年第1期),心湖似被投进一块巨石,一下掀起了层层涟漪。是呀,长期以来,我们把这种捡拾散金碎银的写作给忽视、忽略了,而这“散金碎银”却有着极大的价值,顺着它们一路寻去,很有可能就会发现一座“金山银山”。怎样把三言五语同千言万语一起创作呢?笔者经过深入思考,结合王先生的稿约指导,总结出如下几个步骤:(1)认识点的生发拾取;(2)思考点的拓展突破;(3)关联点的捕捉提纯;(4)穿透点的深化升华;(5)着力点的论证铺陈;(6)成败点的反思总结。认识点的生发拾取实为感受点… 相似文献
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隼翔 《中国小学语文教学论坛》1985,(1)
【自学目的】1、通过学习本文,认识革命创业的艰难,了解苏联工人阶级在布尔什维克党的领导下,怎样迎战困难,克服困难为共产主义事业忘我劳动的精神.2、学习本文运用极富典型性的环境描写来刻画人物、表达思想内容的写作方法。【自学提示】1、本文可分为几部分?用简练的语言概括各部分的内容大意。提示:本文可分为三部分.第一部分:从开头到“雨还是下个不停”.描写了恶劣的自然环境,交待了困难重重的社会环境 相似文献