中学新生的教育艺术

中学新生的教育艺术辜伟节，方建中无论是刚刚结束小学学习生活，在美好的憧憬中迈进中学大门的初中一年级学生，还是已有了一定中学学习、生活经历的高中一年级学生，他们都面临着同学关系、师生关系及学习内容、学习方法、学习环境等多方面的变化。对此，一部分学生会由...     

信息技术课程的教学艺术

由于信息技术课程进入中小学课堂的时间还不长,如何提高信息技术学科教学艺术性,取得较佳的教学效果呢？笔者就自身及观摩其他教师在信息技术课堂教学中的经历,谈一下信息技术学科课堂教学艺术。     

掌声的妙用 --一年级小学生的规范艺术

儿童从幼儿园进入小学,经历了一次较大的身份和角色的转换.能否适应学校生活、形成学生角色在很大程度上取决于学校规范的养成.一年级学生的规范养成体现出精细化、持续性、精确性、生动性、表演性等特点,有助于儿童适应学校的时间节奏、形成自我控制意识、内化规范和纪律.     

掌声的妙用——一年级小学生的规范艺术

儿童从幼儿园进入小学，经历了一次较大的身份和角色的转换。能否适应学校生活、形成学生角色在很大程度上取决于学校规范的养成。一年级学生的规范养成体现出精细化、持续性、精确性、生动性、表演性等特点，有助于儿童适应学校的时间节奏、形成自我控制意识、内化规范和纪律。     

随风潜入夜，润物细无声—从两个教学片段看特级教师朱乐平的教学艺术

最近．笔者有幸参加了在徐州举行的“全国小学数学名师观摩课”,收获颇丰。其中,浙江省杭州市著名小学特级教师朱乐平老师执教的《“两位数乘两位数”练习课》异常精彩,让我们真切感受到大师的风范。特别是他所创设的教学情境,犹如一场春雨,浸润着大家的心灵,悄无声息地引领学生经历一次又一次别开生面的思维之旅,     

随风潜入夜,润物细无声——两个教学片段看特级教师朱乐平的教学艺术

最近,笔者有幸参加了在徐州举行的"全国小学数学名师观摩课",收获颇丰.其中,浙江省杭州市著名小学特级教师朱乐平老师执教的<"两位数乘两位数"练习课>异常精彩,让我们真切感受到大师的风范.特别是他所创设的教学情境,犹如一场春雨,浸润着大家的心灵,悄无声息地引领学生经历一次又一次别开生面的思维之旅,既吸引了学生,也打动了老师.现摘录课上的两个教学片段,与大家分享.     

走进生活 感悟数学——小学数学教学艺术探微

小学数学是趣味性较强的一门学科。教学时要从小学生的生活实际出发,以教学目标为导向,以活动为载体,将数学和学生的生活经历联系起来,引导学生自主探究、合作交流,激发小学生的数学兴趣,感受数学的魅力,让课堂充满阳光。     

我的课外学习经历

上辅导班的日子,我就没时间玩了 子寒：某小学三年级学生,男生 课外辅导班经历：小学一年级开始每间天下课后上两节课 子寒是个很酷的小帅哥,他不爱说话,虽然刚上小学三年级,已经有两年上辅导班的经历了。     

小学语文课堂艺术的讲究

小学语文教学,既是一门科学也是一门艺术。本文根据几年来自己的一线教学实践,从几个方面进行论述,浅谈对小学语文课堂教学艺术的理解。     

小学英语词汇教学的艺术

如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记忆、运用单词,是当前小学英语教学中值得研究的重要问题。作为一名小学英语教师,应该明确词汇教学的特点及其重要意义,掌握小学英语词汇教学的有效方法,根据儿童的心理和生理特点,不断探索小学英语词汇教学的艺术,努力提高小学英语的教学效率。     

小学数学尝试教学的操作艺术

“教学有法 ,教无定法”。一节完美的优质课 ,绝非采用一种固定的教学法 ,而是多种先进教学方法的综合运用。这里介绍的尝试教学的操作艺术 ,不仅是对尝试教学法的进一步探讨 ,而且对指导教师把握好每一个教学环节都有裨益。尝试教学法是我国著名小学数学教育家邱学华创立的 ,历时二十年 ,经历了创立、运用、深入、发展的过程。时值邱学华先生从教50周年之际 ,特发此文(分期连续刊登) ,一表庆贺 ,二求数学界同行交流、探讨、完善 ,使尝试教学法在创新教育中发挥更大的作用     

电教手段融入品德教学彰显艺术魅力

电教化手段在小学品德与社会学科中的恰当运用有显而易见的突出优势及无穷的艺术魅力。基层教育工作者应当结合教学实际情况对电教化手段进行恰当、科学的运用。立足于自身的实际教学经历,围绕电化教学与品德教学的有机结合进行了初步探讨。     

李白诗歌修辞艺术举隅

李白诗歌在小学古诗文教学中极具代表性。本文根据新课标要求掌握的修辞格,仅就李白的《古朗月行》和《望庐山瀑布》中的修辞艺术略陈管见,供古诗文教学时参考。李白主要生活在唐玄宗、唐肃宗两朝,经历了大唐帝国的繁荣昌盛和危机战乱。他的思想儒道相糅,侠义纵横兼     

适境 适时 适速 适度──小学数学概念教学的抽象概括

适境　适时　适速　适度──小学数学概念教学的抽象概括平罗县向前小学张宗喜小学生形成数学概念，要经历一个“具体形象一典型表象一本质抽象”的复杂认识心理活动过程，即要经历把外部形象的感知材料经过头脑的思维加工，转化为内部心理的认识过程。这一“内化”的认知...     

“转班”的故事

从小学、中学、大学到今天的研究生，我漫长的近20年的读书经历。看似波澜不惊，然而却有一件事情，记忆抹不走，岁月流不去，是我心里日久弥深的隐伤。这就是我小学五年级经历的那次“转班”。     

引领学生做数学文化的“创造者”

在2006年江苏省小学数学课堂教学竞赛中，江阴市实验小学强震球老师的《角的度量》一课引起了强烈的反响，也引发了一场激烈的争论。争论的焦点就在于：是否有必要花如此多的时间经历量角器的形成过程。为了便于讨论，让我们随这些学生一起再次经历这一“创造”的过程。     

循循善诱——浅谈小学语文课堂教学的提问艺术

课堂提问是一门艺术,也是引导课堂教学活动开展的一种方法,能够有效提升课堂教学质量。为此,作为小学语文教师应学习课堂提问这门艺术,通过好的提问更好地掌控教学过程,进一步打造小学语文高效课堂。以小学语文教学为研究对象,针对小学语文课堂提问艺术进行分析,并且提出了小学语文课堂有效提问的教学方法。     

小学英语课堂教学导入艺术

课堂导入艺术是指在新课开始或某一教学阶段之前,通过一定的教学手段将学生的注意力吸引到特定教学任务之中,以引起学生注意、激发其学习兴趣、形成学习动机、建立起前后知识间联系的一类教学行为．它在小学英语课堂教学中有着重要的作用．作为一名小学英语教师,应该明确课堂导入的功能及其重要意义,掌握小学英语课堂导入艺术的基本方法,根据儿童的心理和生理特点,努力探索小学英语课堂导入艺术,努力提高小学英语课堂教学效率．     

一次六分钟的考试——与思品学科相结合的活动作文教学案例设计

一、设计意图 现在有许多小学语文老师抱怨——现行的小学语文课本中可用的素材太少，加上学生的生活经历有限，阅读积累不足，教学生写作文很困难。     

读懂山里孩子的目光

我是一名普普通通的小学女教师,2004年春,按照县里的统一安排,我奔赴离县城40华里的全县最偏远的山区学校——李马吴小学开始了自己足以铭记一辈子的为期一年的支教经历。李马吴小学地处吕梁山南麓,是李村和马吴村合办的一所小学,学生来自四个自然村。这里交通不便,信息闭塞,自