职教集团平台下校企共建产业学院运行机制研究

职教集团的建立是为了进一步促进职业教育的发展,它不仅能够整合企业与学校的各种资源,进而为学生的成才提供充足支持,而且还能为校企之间进行深入的交流与沟通提供平台,在确保校企双方利益的前提下促进技术、管理等方面的进一步发展。在这样办学理念的支持下,应该对校企共建产业学院的运行机制进行深入的研究,及时发现在共建过程中存在的问题,进而规划出合理的构建途径来完善该运行机制。     

高职院校产学研一体化运行机制优化

企业、科研机构、高职院校产学研一体化,有利于促进技术创新、增强市场竞争力、提高人才培养质量。在政府推动、市场拉动下,高职院校产学研一体化模式从政府主导发展到市场引导,效益不断提升。从信用体系、沟通平台、评价体系等方面提出优化完善建议。     

浅议教师教育一体化的内涵

教师教育是教师职前培养和职后培训的统称,教师教育的核心是实现职前教育与职后教育的有机结合,构建一体化的教师教育体系。一体化是教师教育发展的必然趋势。     

高校产学研合作教育及其运行机制研究

产学研合作教育，是高校提高教育水平、加强学生素质的教育，是实现科研成果商业化的一种重要途径。主要探讨了我国高校产学研合作教育的历程和特征，在分析了高校产学研合作教育的三种模式基础上，提出了高校产学研合作教育的运行机制。     

建立高校知识资本运行机制 促进高校科技经济一体化

美国著名经济学家保罗·罗默的“新经济增长理论”提出在计算经济增长时,必须把知识直接放到生产体系中考虑,也就是说必须把知识列入生产函数;此外对知识生产的投资不仅能增加知识的积累,还能增加其他经济要素的生产能力。“新经济增长理论”开创了知识是生产要素的理论先河。而美国计算机软件产业的巨头比尔·盖茨依靠知识成为世界首富则开创了以知识产权致富的先河,展望即将到来的21世纪,世界将进入知识经济时代,知识成为比原材料、货币资本、汇率更重要的经济因素,具有知识创新意识和能力的人才成为最宝贵的财富。高等学校知识密…     

教师自主专业化发展及外语教师个案实证研究——教师教育一体化的有效途径

建立教师职前、入职和在职教育各个阶段相互衔接的、既各有侧重又有内在联系的教师教育一体化体系是决定教师素质的重要因素。此文提出了以下论点：教师自主专业化发展是教师教育一体化的核心所在及有效途径。同时,以外语教师自主专业化发展的个案实证研究来倡导更多教师进行自主专业化发展研究,最大程度地提高教师专业能力。     

教育发展一体化趋势简论

教育伴随人类社会产生与发展,它既受制于社会、经济及科技的发展,又为之服务。当今社会、经济及科技发展呈高度分化和综合化趋势,要求教育发展呈多样化和一体化与此相适应。教育发展的一体化意味着协同和有序化,即人或事物的各方相互配合。用系统论的语言来表达,也就是系统中诸要素(子系统)间的相互合作与协调。从事物的发展过程及规律看,不仅事物在综合化过程中需要协同,就是它在分化过程中同样也离不开(甚至更需要)协同,才能保证使其经常处于一种有序的状态。这是社会进步的表现,是人类追求的理想境界。因此,从这种意义上讲,教育一体化是教育在社会、经济及科技在高度分化和高度综合化过程中发展的必然趋势,具有客观必然性。但是,客观必然并不等于现实,如何顺应教育一体化这一趋势,仍需要人们发挥主观能动性,在教育事业发展中自觉地和正确地去认识、去实践。     

数控车削一体化教学改革的思考与构建

随着社会区域经济的深入发展,新知识经济时代的来临,为了适应当前形式、满足新型企业对高技能人才的需求,实现学校课堂的有效教育,提供更具特色的职业教育服务,跟上新时代前进的步伐,针对技校学生的文化层次,学校引入了先进的、科学的一体化教育,将原有的教学模式进行了革命性、翻天覆地的改变,让学生学习更加轻松、更易于接受教师所传授的知识和技能。     

科研运行机制研究

本文介绍了机制设计的理论和方法 ,构建了我国科学研究运行机制的框架 ,结合我国科技体制改革的实践 ,着重分析了投资机制、决策机制、评价机制和激励机制。     

职教教师的职业化探索

探讨了职业教师所需具备的职业素质,分析了目前职业院校教师在职业素质方面的缺陷和不足,在此基础上提出了提升职教教师职业素质的措施。     

中职与高职混合办学模式下学生管理方法研究

本文针对目前职业学校中职与高职混合办学模式下,生源质量多样性的新形势．提出了职业学校在管理模式上的缺陷,如制度的片面性．校园活动缺少层次性．班主任管理工作缺乏灵活性,高职生缺少激励平台等．并针对以上问题进行研究,提出了适当的解决方法。     

职业教育与普通教育的沟通与衔接研究

本文主要探讨在现有教育体制下,如何从途径和模式两大方面加强职业教育与独立学院普通教育的沟通和衔接,最终实现职业教育毕业的学生能在文化理论知识方面继续深造,而独立学院毕业的学生能真正成为高级应用型人才的双重目标。     

信息化企业的运行模式与运行机制研究

在介绍信息化企业内涵的基础上,基于信息化企业的结构模型分析了信息化企业的运行模式,并重点从外部和内部两方面分析了信息化企业的运行机制.     

实践导向职业教育课程研究

传统职业教育课程注重的是知识传授,而现代职业现实需求的是具有综合职业能力的人才,教学方式与培养目标要求不一致,改革势在必行。建立全新职业教育课程体系,完善科学教学系统,优化评价方式,已经成为职业教育课程改革的重要内容。     

中高职城市轨道交通运营专业增强职业教育适应性的对策研究

增强职业教育适应性是当前职业教育改革的方向,也是职业院校提高教育质量的生存发展之道。增强职业教育适应性,首先要厘清"1+X"证书制度和教育适应性的内在关系,在课程思政理念的指引下,以2021新专业目录为指导,借助校企合作产教融合平台,深入开展专业课证融通的教学改革,以职业教育五对接为目标,切实提升学生的知识、技能和思政素养,为企业培养合格的应用型人才。     

创新研究群体的运行机制和管理模式研究

创新研究群体建设是我国实施“创新型国家”发展战略的重要任务。作为一种协同创新的有效组织形式,群体的运行机制和管理模式是群体创建和发展的核心问题。本文分析了创新研究群体运行的驱动机制、支持机制及控制机制。讨论了创新研究群体的先锋式、职能式、资源式和扁平式四种管理模式。并围绕群体运行机制和管理模式提出了提高群体创新绩效的对策建议。     

试论加强校企一体化合作提升高职教育质量

随着知识经济时代的来临,社会经济发展对于知识和信息的依赖性越来越大,对于各方面专业人才的需求也不断增加,高职教育也因此得到了巨大的发展机遇。就我国目前高职教育的发展现状而言,全面提升高职教育质量,是高职院校刻不容缓的任务。为了保证教育的质量,保证毕业生的顺利就业,可以加强校企一体化合作,提升高职教育质量。     

试论加强校企一体化合作提升高职教育质量

随着知识经济时代的来临,社会经济发展对于知识和信息的依赖性越来越大,对于各方面专业人才的需求也不断增加,高职教育也因此得到了巨大的发展机遇。就我国目前高职教育的发展现状而言,全面提升高职教育质量,是高职院校刻不容缓的任务。为了保证教育的质量,保证毕业生的顺利就业,可以加强校企一体化合作,提升高职教育质量。     

职业教育新占位视域下校内实训基地建设多属性机制研究

随着国家对高职院校功能定位的不断提高,校内实训基地的功能也从传统的只面对教学任务而亟待进一步扩展。该文通过总结和分析当前高职院校校内实训基地的现状、问题及成因,提出构建兼具教学属性、生产属性和社会属性的多属性共享型实训基地,这对促进高职教育融入产业链、服务区域经济和战略性新兴产业发展具有重要的意义和作用。     

高职院校产教融合、校企协同育人创新机制研究

伴随着社会经济的快速持续发展,高职教育的重要性日益凸显。为科学全面地推动高职教育的持续进步和科学发展,应该依托于产教融合、校企协同育人的科学机制,行之有效地提升育人的整体水平,更好地提升人才培养成效。高职院校在育人实践中要不断把握时代的发展需求,切实有效地变革传统的育人方式,积极采用产教融合、校企协同育人的科学机制,整体提升和优化育人实效。