浅谈中职生阅读能力的提高

本文基于当前中职生阅读教学的现状,认为在中职语文阅读教学中,教师应该:合理地安排阅读时间,科学地选择阅读对象,灵活地运用阅读方法,从而提高中职生阅读能力     

中职语文阅读教学如何培养学生的发散——聚合思维

在中职语文阅读教学中纳入发散——聚合思维培训,不仅有利于培养中职生的创新意识,使中职生更快与多变的社会接轨,得到职业提升,还有利于丰富中职生的精神生活,强化中职生的自我发展能力。然而,现实却事与愿违。当前,中职语文阅读课程普遍缺乏发散思维与聚合思维培养的教学设计,照本宣科现象严重,致使中职生的语文创新阅读能力始终难以提高。基于此,笔者特地选择中职语文阅读教学作为研究对象,探讨培养学生发散——聚合思维的方法。     

运用批判性思维提升中职生阅读素养的实践研究

语文阅读教学对学生语文综合素养的发展有着积极作用,为了让学生能够进行有效阅读,提高学生的阅读素养,教师要从批判性思维角度入手探究语文阅读教学的新路径,运用批判性思维提升中职生的阅读素养。     

如何提升中职语文阅读教学的有效性

<正>阅读是语文教学的重要内容,教师加强对阅读的指导,对提升学生的语文素养有重要的意义。受应试教育的影响,当前的中职语文阅读教学还存在着一些问题,阻碍着学生阅读发展的脚步。提高中职语文阅读教学的有效性,需要教师以先进的教育理念为指导,选择符合学生认知和思维的方法和手段,使学生乐于参与教学过程,以获得有效的提升和进步。本文在分析当前中职生语文阅读教学现状的基础上,提出了提升中职生语文阅读水平的策略。     

中职语文阅读能力培养策略初探

中职语文开展有效阅读教学,可以丰富文化内涵,提升人文修养,提高语言表达综合应用能力,为学生步入社会打下坚实的基础。笔者对中职生阅读能力的构架与培养方略进行了实践和探讨。旨在寻求中职语文阅读教学的基本方法。     

中职语文阅读教学微课资源开发现状与策略

阅读教学在语文教学中处于基础和核心地位,微课作为一种新型的教学模式和学习方式,其与中职语文阅读教学的结合,能够打破语文课堂的时空限制,创设更为真实的教学情境,可帮助学生攻破阅读内容的重难点,充分发挥学生的学习主体性,提高语文阅读的教学效率。教师要结合教学实际,分析中职语文阅读教学微课资源开发的现状及局限性,并就中职生语文阅读学习现状提出阅读微课资源开发的若干策略。     

职业素养培育与中职语文阅读教学的融合

中职语文阅读教学作为中职教育的重要组成部分,不仅是培养学生语文素养的重要途径,更是职业素养培育的有效载体。探讨职业素养培育与中职语文阅读教学的融合问题,以期为中职语文教学提供有益的参考,推动中职生职业素养的提升。     

浅议影响中职生语文快速阅读的心理因素及其对策

阅读能力的高低与中职生语文水平的高低有着密切的联系，本文结合实际教学经验，从提高中职生语文阅读兴趣的重要性出发，浅析提高中职生语文阅读兴趣的有效途径。     

关于中职语文教学内容改革的建议

作为中职文化课程中尤为重要的语文科目,面临着被中职生丢弃的尴尬局面.本文立足于提高中职生综合素质,就如何提高中职生学习语文的兴趣等问题展开论述,并提出中职语文教学内容改革的建议,以提高语文教学实效.     

感悟品味文学，收获华彩人生——浅谈语文教学的德育功能

本文从中职语文教学现状出发，提出结合阅读教学、语文活动、作文训练、课外阅读进行德育渗透的有关策略，力求使中职生逐步形成良好的个性和健全的人格，更好地迎接职场挑战。     

基于中职学生语文核心素养培育的记叙文写作教学策略

中职生语文核心素养的培育能深化中职生的情感体验,端正中职生的生活态度,引导中职生形成正确价值观,逐步成长为一个全面发展的人。培育中职生的语文核心素养,要求语文教师要从阅读、思考、表达以及写作等方面出发,切实提高学生的语文能力。但目前,中职学生的语文写作能力,尤其是记叙文写作能力还不高,以致中职生语文核心素养偏低。基于此,本文结合中职语文核心素养内涵解读探讨了记叙文写作教学策略。     

中职语文阅读教学的新视角:需要心理策略

中职语文阅读是一种基本的智力技能,对中职学生来说,这种技能是取得学业成功的先决条件,也是影响就业创业能力的重要因素。然而,目前中职语文阅读教学效果并不理想,存在较多误区。从心理学视角看,要取得教育成效,需要改进教学效果的内驱力。中职语文阅读教学应该在了解中职生阅读需要心理的基础上,运用需要心理的教学策略对症下药,才能取得有效的教学效果。     

文以载道 阅读立人

文以载道,文学就是人学。文学阅读的终极目标应是提升人的智慧、丰富人的思想、完善人的品格。文章从理论上论述了在阅读教学应树立"立人"为终极目标的观点,阐述了阅读教学所达到的丰富中职生情感、提高中职生品位、健全中职生人格的"立人"目标。     

中职学生英语阅读的有效教学探析

在英语教学中,阅读教学是十分重要的组成部分。促使中职生掌握扎实的英语阅读能力,能够为他们的长远发展奠定扎实的基础。那么,应该如何提高中职生的英语阅读能力呢?本文以此为主题展开探讨,希望能够为中职英语阅读教学提供一定的借鉴作用。     

中职语文阅读教学中的朗读训练

语文是一门实践性很强的基础工具学科．也是一门情感学科,更是学生听、说、读、写的综合实践课。其中阅读教学在语文教学,乃至整个教育过程中都具有相当重要的地位。当前,中职生对于朗读普遍存在畏难情绪．改变这一现状是中职语文教学的首要任务。     

中等职业学校语文教学的思考与实践

我国中等职业学校的现状及教育目的、培养目标决定了基础课在职业学校的重要地位,而语文学科的特殊性决定了它对促进中职生全面发展的重要性。对中职语文教学的现状及成因进行了综合分析,要固本培元,把根留住,实用为体,发展为用,结合在职业学校语文教学的实践与探索,从语文的奠基功能不可忽视、语文知识教学是提高学生语文素养的快餐、阅读教学举足轻重、写作训练玉汝于成、口语表达能力是难点五个方面阐述了有关中等职业教育语文教学改革的个人思考。     

如何改变中职语文教学现状

目前,中职生普遍存在厌学文化课的现象,对语文学习的兴趣不浓。为了提高中职生学习语文的积极性,需端正他们的学习态度,使其正确认识到学习语文的重要性。在教学中教师也应积极进行教学改革,采用多种的教学方法,转变教学理念,充分体现以学生为主的教学原则,着力培养中职生学习语文的兴趣。     

浅谈微作文写作对于提高中职生写作水平的意义

写作水平的高低是学生语文素养的直接体现,也是中职生进入社会必须具备的技能。但是中职生的学习基础本就比较薄弱,怕写、不想写是中职生普遍的心理现象,再加上文化课在中职学校长期不受重视,导致中职生写作水平普遍低下。如何有效提高学生的写作水平成了中职语文教师面临的挑战和急需解决的课题,而微作文写作训练就提供了一条提高中职生写作水平切实可行的途径。     

浅谈激发中职生语文写作兴趣的途径

文章针对当前中职生语文写作基础差、写作素材匮乏、对写作认识存在误区、厌写和中职语文写作教学课时较少的现状,提出要从源头上根治问题,提升学生语文基本功,让学生加强实践,注重素材积累,勤观察,提高美的感悟力等,以期激发中职生语文写作兴趣,活跃中职语文写作课堂,提升中职生写作能力和综合素养。     

活上中职阅读教学课 提高学生语文素养

目的:语文教学中的阅读教学,以提高学生的语文素养、提高学生整体素质目的.方法:语文阅读教学的探索采用行动研究,对自己的语文阅读教学进行总结和探索.结果:通过阅读教学使学生的语文素养和阅读能力得到整体提高.结论:重视语文阅读教学和阅读训练.