简单之中见深刻——听窦桂梅老师《我的爸爸叫焦尼》有感

窦桂梅老师的博客中有这样一段话：“衡量教师教学水平的尺度,无外乎就是解读教材的能力和教育教学的能力。教师要有‘慧眼’,能够正确把握作品真正动人、具有感染力、值得让学生反复品味的地方。这慧眼体现在解读教材上。”的确,《我的爸爸叫焦尼》——一本简简单单的绘本。窦老师拿来给六年级的孩子们上,上得丰富而生动。     

窦桂梅老师开发语文课程艺术管窥——以绘本《我的爸爸叫焦尼》教学为例

窦老师的课,总让人想起语文课程的话题。曾几何时,我们认为教语文就是教教材,语文书就是语文教学的全部。所以,当上个世纪窦老师带着强烈的课程意识,亮出语文课要基于教材、超越教材的旗帜,无疑是惊动天下的。新世纪出台语文课标,把“努力建设开放而有活力的语文课程”作为语文课程的四大基本理念之一,其实是汲取了国内外众多优秀教师的实践经验的。     

语文课程开发艺术——窦桂梅老师《我的爸爸叫焦尼》绘本教学有感

窦桂梅老师的课,总让人想起语文课程的话题。现在,让我们以窦桂梅老师《我的爸爸叫焦尼》绘本教学为例,来探讨其语文课程的开发艺术。窦老师的课告诉我们,开发语文课程的艺术之一是生活化窦老师《我的爸爸叫焦尼》绘本教学,其价值取向是语文素养与人文精神的融合,其关注现实,关注和谐,至少在如下三个方面给我们以启迪:     

求同让言意兼得——窦桂梅《我的爸爸叫焦尼》教学片段赏析

【教学片段】师：同学们,刚才我们静静地听的时间有14分钟之多,长长的语言走入了我们的内心,但语文课上我们往往发现,长长的语言当中一定会聚焦那么几句话。刚才给你留下印象最深、感触最深的是哪句话？生：我觉得让我感受最深的是：“这是我的爸爸,我的爸爸叫焦尼。”因为从这句话中可以看出他觉得他爸爸很棒、很好。所以想让大家知道。师：你刚才说的这句话课文中说了有几次？     

简单的表达 丰富的感动——《我的爸爸叫焦尼》的教学体会

第一次听到这个故事,是几年前,著名儿童文学评论家方卫平讲述的,当时就被感动得一塌糊涂。那时,该书还没有在中国出版。今天终于能捧着它读了。每读一次,泪,就流一次。感人的亲情也要让学生们体验品尝。于是,我安排并指导学校的辛峰老师上这堂课。几次讨论,几次试教。每一次,她也都按捺不住内心的感动,努力和学生在阅读中达到共鸣。     

简单之中见深刻——听窦桂梅老师《我的爸爸叫焦尼》有感

窦桂梅老师的博客中有这样一段话:"衡量教师教学水平的尺度,无外乎就是解读教材的能力和教育教学的能力.教师要有‘慧眼',能够正确把握作品真正动人、具有感染力、值得让学生反复品味的地方.这慧眼体现在解读教材上."的确,<我的爸爸叫焦尼>--一本简简单单的绘本,窦老师拿来给六年级的孩子们上,上得丰富而生动.她通过"简单的表达"来引导大家体味"丰富的感动".在简简单单的文字、简简单单的画面中,她带着孩子们领悟着人间至真至纯的亲情.简单之中见深刻,平凡之中见伟大,这就是名师的解读.     

为生命的课堂喝彩——听窦桂梅老师的《游园不值》有感

笔曾有幸聆听了窦桂梅老师执教的苏教版五年级下册的《游园不值》一课,真心陶醉于她的课堂.     

我的爸爸叫焦尼

火车就要来了,爸爸坐的火车…… 秋天开始的时候,我和妈妈搬到了这座小城。从那以后,我一直都没有见到过爸爸。不过,今天我可以和爸爸在一起过一天。 “你听到了吗,狄姆？焦尼到来之前,你呆在这里不要动！”妈妈说完,把我留在站台上就走了。 我的名字叫狄姆,爸爸叫焦尼。     

阅读,让孩子愉快地旅行——听窦桂梅老师的阅读课《我的爸爸叫焦尼》随感

笔者听窦老师的阅读课感受到阅读课的美好,是老师带领学生一起愉快的旅行,在窦老师的课上有很大的收获,反思了自己的阅读教学,需要改进,需要提高,这样才能真正让孩子学有所获,快乐学习,茁壮成长。     

图画书《我的爸爸叫焦尼》教学实录

年级、课时：六年级，一课时。课堂实录：一、说一说师：在我们的生命中一定有这样的人，陪伴着你，教你用汤匙、拿筷子，陪着你学会绑鞋带、系扣子，讲着你听过十遍、百遍的故事，带你去电影院、图书馆，去能作出美味饭菜的小吃店，带给你无数的回忆。这样的人，可能是——     

激情四溢的课 流淌语文的美——赏析窦桂梅老师执教《牛郎织女》的教学片断

不久前笔者有幸聆听了特级教师窦桂梅执教的《牛郎织女》,窦老师激情奔放的教学状态、灵活多样的教学方法、巧妙灵动的教材把握、精湛高深的教学艺术令人拍案叫绝,感想颇多。     

剖析文本细节之浓绿万枝红一点--从窦桂梅《我的爸爸叫焦尼》看文本细节剖析

著名特级教师于永正说过：“课前,老师得先和文本‘对话’,即钻研好教材,只有把教材钻研好了,才能和学生交流。”可见,对文本的深入解读,是师生交流的桥梁,同时也是学生对文章情感内涵把握的前提和关键。 一、巧设环节,抓语言 《我的爸爸叫焦尼》是著名的外国绘本,尽管很薄,但是窦老师整整上了两个小时。可以想见,我们自己拿到一本简单的绘图本时可能会觉得很简单,没什么兴趣。讲给小孩听的时候,也是敷衍了事,不会投入地赏读。 但是,窦桂梅老师在解读《我的爸爸叫焦尼》这本绘本时,非常用心,将课文的独特之处展示给学生,丰富学生的语文学习。     

灵动的课堂流淌着美——听窦桂梅老师执教《清平乐&#183;村居》有感

前不久，在中央教科所“发挥名师效应，推进小学教师专业素质均衡发展研讨会”上，我有幸观摩了特级教师窦桂梅的《清平乐&#183;村居》一课，感受颇多。     

读出人生的滋味——听窦桂梅老师教《秋天的怀念》有感

【前不久，全国小学语文名师教学观摩活动在杭州举行。著名特级教师窦桂梅老师执教作家史铁生怀念母亲的一篇文章——《秋天的怀念》。窦老师以诗人的气质和激情，引领学生徜徉于语文教学的自由王国，有挥洒自如的洒脱，有纵横驰骋、汪洋恣肆的大气。课堂上，窦老师始终以热烈而深沉的情感震撼着孩子们以及听课者的心灵，他们共同经历了一次难以忘怀的生命体验的旅程。下面是笔者整理的部分教学过程，以资共享，所感仅供参考。】     

片片“落叶”寄真情——特级教师窦桂梅《落叶》教学赏析

前段时间，我聆听了特级教师窦桂梅执教的《落叶》一课。整节课，窦老师用真情与学生对话，用心灵与学生异型交流，真正实现了教材、学生、教师三情共振的和谐局面，课堂成了温馨愉悦的“儿童乐士”。     

老师，爱听你的声音

“老师，要列竖式吗?”“老师，要不要抄题啊?”“老师。……”真烦，每当学生们安静地做练习时，他总是那么多问题。都和他说了多少遍了，照平时做，但他好像总记不住。     

数字让细节精彩起来——窦桂梅老师教学片断赏析

细节是一种创造,它可以点缀五彩人生,还可以建构精彩课堂。近读特级教师窦桂梅老师执教的《火烧圆明园》一课的教学实录,不禁叹服于她的教学艺术,为她的教学细节设计拍案叫绝,几个简单的数字让模糊的意识顿时清晰,让枯燥的细节彰显精彩。现摘录一个片断与大家共同赏析。     

一本图画书的味道——观窦桂梅老师《我的爸爸叫焦尼》有感

瑞典作家波·R·汉伯格的图画书《我的爸爸叫焦尼》,讲述的是父母离异后跟随妈妈生活的狄姆和爸爸焦尼单独在一起的一天的生活。这是一本经典图画书。窦老师用亲和的语言、智慧的思想、细腻的情感引领着孩子们细致地解读着。通过对图画书语言、画面、细节等方面的学习,从语文的表达与训练上升到人文情怀,尤其是引领他们关注     

我们究竟需要什么样的语文教学——简评窦桂梅的观摩课《牛郎织女》

窦桂梅老师执教的《牛郎织女》是一堂大气磅礴、挥洒自如、内涵异常丰富、具有巨大感染力与震撼力的语文“大课”，也是一堂窦老师勇于挑战自我、超越自我的尝试课，它的思想的力量、精神的力量久久地激荡着孩子们的心灵，也撞击着与会老师们的心……[第一段]