语文教学中对话式教学情境的构建

在"对话"日渐成为人们追求的一种生存状态时,一种新型的现代教学理论"对话式教学"也逐步形成。对话式教学是一种相对于传统"独白式"教学而言的,以"沟通性"的"对话"为其本质的教学。对话式教学情境的构建要在平等的基础上建立良好的师生对话和生生对话。一、以人为本,平等对话师生之间的关系应是平等的,这是对话教学的前提。在对话教学中,教师把学生看作是一个与自己一样,具有独立人格和思想的个体,要用心真诚地对待每一位学生,让学生在课堂上各抒     

健康教育中“对话式教学”与课堂互动效应的探讨

"对话式教学"是一种新的教学方式,也是一种教学思想。它追求民主平等,实现学生的自由发展。本文对"对话式教学"在健康教育课程中的运用及体现的课堂互动效应加以探讨。     

小学数学对话式教学分析

和传统的教学模式相比,小学数学对话式教学更注重的是师生之间的交流接纳和精神敞开,根据师生"对话",有效达到学生自由和自主的发展目的。对话式教学对现实的教学有较大的启发意义,但是对话式教学还存在一些问题。文章对小学数学对话式教学中的问题和措施进行探讨。     

领悟语文"对话式"教学的精神

目前,"对话"一词已成为使用频率很高的词语,"对话"成为人们追求的一种生存状态,成为人们达成一定目的的有效策略,引起了人们的广泛重视."对话式"教学兴起于美国,目前已盛行于世界各地,台湾教育界认为中国古代教育家孔子在教育弟子时就是采用了对话式教学模式,有<论语>为证.春秋战国时期的"百家争鸣"就是一种政治对话,古希腊哲学家苏格拉底也善于运用对话的交流方式教导学生.     

对话式教学:问题与对策

相对于传统意义上的授受式教学,对话式教学强调的是师生双方彼此的精神敞开和交流接纳,通过两者之间"对话"的相互作用,达到学生自主和自由发展的目的。对话式教学对于现实课堂教学的意义不容小视。但是,有不少教师对于对话式教学的认识还比较肤浅,导致在实际运用中出现种种不尽科学的现象,影响了教学效果。本文和大家一起探讨小学数学对话式教学中存在的问题与对策。     

新课标下的语文对话教学

语文对话式教学打破教学各要素的封闭与对立状态,倡导新的知识观、课程观、师生观,要求建构开放的、充满生命力的对话式教学体系.对话教学是指教师与学生以及作为"文本"的教材之间的一种精神上的相遇,通过两者之间的对话式的相互作用,达到学生自主和自由发展的目的.     

语文课堂与“对话式”教学

"对话式"语文教学以语言作为最基本的教学形式,体现的是对话主题间视界的融合、精神的相遇,理性的碰撞和情感的交流,是对话主题各自方向的"精神敞开"和"彼此接纳"。对话的目的不仅限于知识的获得,更在于了解和掌握知识获得的过程,形成与他人合作的意识,最终实现"学会学习""学会生存""学会认知""学会做人"。那么如何在语文课堂上实施"对话式"教学呢?     

试论对话教学及其构建

对话教学是一种强调通过教师与学生的对话式的相互作用来达到学生自主和自由发展的教学方法,它体现出其崭新的教学风格与特征.要达到学习目标的要求,保证课堂对话教学的实现,教师要选择合适的教学方式:对话的主题应源于生活;掌握"工具"来维持促进对话;自主构建,学会"共享";文本对话与人际对话相互协调.     

如何实现"对话式"语文教学

一、什么是"对话式"语文教学 "对话式"语文教学以言语对话作为最基本的教学形式,但它所体现的是对话主体间视界的融合、精神的相遇、理性的碰撞和情感的交流.在对话中,教师与学生、学生与学生、学生与文本之间是一种民主、平等的双向交流关系.对话的目的不仅限于知识的获得,更在于了解和掌握知识获得的过程,形成与他人合作的意识,最终实现"学会学习"、"学会生存"、"学会认识"、"学会做人".     

《俄狄浦斯王》中的对话与狂欢诗学

《俄狄浦斯王》中对话和狂欢建构起来的诗学空间,对古希腊人困兽犹斗的"狂欢式"的抗争精神进行了淋漓尽致的展现,他们试图消解"宿命论"命运观的绝对统治地位,力图使得人的自我主体意识能够与"宿命论"的他者命运绝对论进行对话,使得作为自我主体的人能够与未知他者"兽"进行对话。他们从生命意义层面剥离出抗争的实质,即古希腊人在命运与神权的绝对统治下,勇于颠覆等级制度、颠覆他者权力话语的绝对统治地位、颠覆主宰人主体意识的沉重枷锁。他们以飞蛾扑火式的壮烈精神对人主体意识与独立自由意志进行了大胆的高扬与更新,以求人的自我主体意志和话语权的获取与实现、以求人的自我意识与"宿命论"命运观的对话的实现、以全其对人类生存境遇的终极关怀。     

正确认识语文课堂教学中的对话

教学对话是教师与学生之间的精神相遇,通过两者之间对话式的相互作用,达到学生自主和自由发展的目的。因此,对话式教学是传统语文教学中教师独霸课堂满堂灌现象的一种反叛,它必将给语文课堂带来生机,真正有效提高语文课堂教学效率。     

有效对话——高效课堂的关键

在人的一生中,对话是一种基本的生存方式,而教学本身就是形形色色的对话。克林伯格提出,教学方式中起相互作用的对话是优秀教学的一种本质性的标识;费莱雷在其解放教育理论中反对传统的讲授式教学,提倡对话式教学;《语文课程标准》也倡导对话,指出阅读教学     

如何在语文教学中让学生享有“平等对话”的自由

平等对话教学是一种强调通过教师与学生的对话式的相互作用来达到学生自主和自由发展的教学。它是新课程的热点与亮点问题，在改善教学方式上发挥着特殊作用。那么，如何在语文教学中让学生享有“平等对话”的自由呢？     

对话式教学中的教师作为

对话式教学中的教师作为是对话式课堂教学实践研究的一个重要课题.对话式教学是在对学生本身复杂性洞悉的基础上,通过教学使知识成为学生素养的有机组成部分.教师要正确界定对话式教学,遵循对话各方的主体间性原则,尊重学生的倾听权和言说权,防止对话教学的"问题化"和"空泛化".     

语文教学中对话式教学的运用

"没有沟通就没有教学"。教学从本质上说是一种"沟通"与"合作"的活动。教学主要是在这种以"对话"是教学活动为重要特点的网状关系中进行的。语文教师在对话式教学活动中,要乐于与教材搞好对话,善于引导学生与教材搞好对话,善于引导学生与老师搞好对话,善于引导学生与学生之间搞好对话,让对话式教学增强语文教学的实效性。     

构建小学品德学科“对话式课堂”

"对话教学"是对话意识在教育领域的回应。"对话式课堂"应该是平等互动的,合作交流的,不断迸发创造火花的,"对话式教学"理应使得小学品德课堂趋于和谐。     

也谈“对话式”的阅读教学

随着独白式教学的缺陷在现代教育中的日益凸显,体现时代精神和现代教育理念的对话式教学便成为现代教学改革的方向。作为一种新的教学形态,对话式阅读教学不仅克服了独白式、灌输式教学的弊端,而且也蕴含着一条通往自由、民主、平等理想的教育道路。对话式教学是追求人性化和创造性的教学,是一种面向生活和生命开放的教学。     

论教学论研究的生存论转向

教学论研究的"生存论转向"是指以教学生活世界中教师和学生的生存问题为主要研究对象,以及由此所引起的教学论研究范式的转换。教学论研究的"生存论转向"是走出教学论研究误区的理性选择,也是解决教学生活世界中诸多生存问题和生存矛盾的内在要求,它为教学论研究提供了新的研究视角,开辟了新的问题域,具有重要的理论价值和实践意义,但也存在着一定的限制。     

让学生享有“平等对话”的自由

关于对话教育,有一位专家作了这样的形象比喻:教师与学生之间的交往,就像抛球与接球的过程一样。第一,抛球者和接球者都是主体;第二,抛球者与接球者之间是平等的、合作的;第三,抛球接球双方都认真对待对方;第四,抛球和接球是可以连续的。可见,对话教育强调的是师生双方互为主体的平等关系。因此,平等对话教学是一种强调通过教师与学生的对话式的相互作用来达到学生自主和自由发展的教学,它在改善教学方式上发挥着特殊作用。那么,如何在语文教学中让学生享有"平等对话"的自由呢?     

对话式教学应用于初中英语教学中的反思

对话式教学是对传统教学法的革新和进步,是探求课堂教学从"传递中心的教学"转型为"对话中心的教学"的有效对话方式,但当今对话式教学仍存在不少问题,如教师自身定位有失偏颇、对话内容难以深入、教师不能正确对待文本等。