基于综合职业能力培养的高职应用管理学课程考评改革

应用管理学课程是高职财经管理类专业的一门专业基本技能课程。目前,各高职院校的应用管理学课程考评普遍存在着考评制度呆板、考评形式单一、考评内容片面和考评效果欠佳等问题,不利于学生综合职业能力的培养,达不到专业培养的目标。为此,应用管理学课程的考评必须要进行改革。第一要制定灵活完善的考评制度,第二是建立科学合理的考评原则,第三是设置完善的考核评介体系,这样才能达到培养高职学院管理类专业学生综合能力培养的目的。     

高校二级院系大学生思想政治教育工作考评体系探析

当前,在高校内部开展二级院系大学生思想政治教育工作考评是提升高校学生思想政治教育工作整体水平的重中之重。如何正确认识二级院系大学生思想政治教育工作考评的地位和作用,深入剖析院系大学生思想政治教育工作考评存在的问题和原因,从基本目标、基本原则、内容体系、考评程序、反馈机制等方面出发,制定科学、系统、可行的二级院系大学生思想政治教育考评体系,是高校思想政治教育工作取得实效的关键。     

任务驱动教学法和多维考评体系在教学中的应用——以《食品微生物检验》课程为例

任务驱动教学法和多维考评体系是以现代教育理念为导向,强调培养学生实践能力和学习能力的教学和考核方法.将任务驱动教学法和多维考评体系相结合运用于《食品微生物检验》课程教学,调研四个班级的教学成效,发现两者相结合的新型教学改革有效加强了理论教学、实验教学、实际工作的紧密关系,大大提高了学生的实践能力和学习能力,提升了教学效果.     

职业技能鉴定考评人员管理工作规程开始试行

本刊讯为加强职业技能鉴定考评人员队伍建设和管理,规范职业技能鉴定工作,进一步提高职业技能鉴定质量,全面推进国家职业资格证书制度建设,劳动和社会保障部培训就业司于7月10日制定下发了《职业技能鉴定考评人员管理工作规程(试行)》(劳社培就司函〔2003〕117号)。摘录如下:第一章总则。第三条规定,职业技能鉴定考评人员分为考评员和高级考评员。考评员承担初级技能(国家职业资格五级)、中级技能(国家职业资格四级)、高级技能(国家职业资格三级)的考核、评审;高级考评员负责高级技师(国家职业资格一级)、技师(国家职业资格二级)及其以下各…     

基于提高学生综合能力的生物化学实验考评体系建设

实验考评是研讨教学规律、检查教学质量的重要依据。本文根据河北大学生命科学学院生物化学实验课程教学的具体情况,建立了适合本院的考评体系,该体系能全面、客观、公平地反应学生的实验情况,有利于提高学生的综合能力,也利于教师对教学效果进行评估。     

坚持二级教代会制度推动学院全面发展

复旦大学信息科学与工程学院下设五系一院,有教职工228人。2000年,复旦大学信息科学与工程学院（以下简称信息学院）成立之时,即在学校工会指导下,组建了学院二级教代会。2003年,复旦大学下发了《院系教职工代表大会实施细则（试行）》,信息学院教代会制度也得到进一步加强和规范。目前,学院三届教代会先后共召开了9次代表会议。第三届教代会代表现有66人,占在职教职工人数的30％,其中具有博土学位者超过80％,45岁以下中青年教师超过60％。     

高校《餐饮管理》课程教师教学质量考评方案构思

对高校《餐饮管理》课程教师教学质量进行考评是提高该课程教学水平最有效的措施之一,建立考评该课程教师教学质量指标体系,基于学生对各指标的定性模糊评价,采用模糊综合考评法对其进行定量考核确定考评等级,使该课程教师教学考评工作走向科学化。     

内部审计视角下规范高校二级学院权力运行研究

高校实行校院两级管理,学校管理重心下移,建立以二级学院为中心的管理模式,二级学院领导手中的权力正日益扩大,如何规范二级学院的权力运行,成为当前推进高校科学管理、促进高校又好又快发展必须着重解决的现实问题。本文探讨了规范高校二级学院权力运行的重要性,在分析高校二级学院权力运行存在主要问题的基础上,从高校内部审计的视角提出规范高校二级学院权力运行的对策和建议。     

试析高校人力资源管理中的绩效考评

绩效考评是人力资源管理的一项十分重要的工作,绩效考核的结果可以直接影响到员工的切身利益,其最终目的是引导和激励员工承担工作责任和积极贡献.高校的人力资源管理引进绩效考评,必须注重考评体系的设计和推进方式,从而达到优化组织人力资源配置,激励员工的作用.     

高职学生职业能力导向的考评体系构建

高职学生的考评体系构建是高职教育教学改革的焦点问题之一,以岗位职业能力和国家职业资格标准为基本依据,构建考核标准职业化、评价标准能力化、考评方法多样化、考评时段过程化、考评主体多元化、考评监督制度化的高职学生学业考评体系势在必行。在考评体系构建的过程中,应注意区别专业基础、专业技能和综合素质考评的不同特点,采取科学有效的考评方式、推行灵活动态的考评模式、建立规范完善的考评制度。     

旅游管理专业学生实习考评指标体系研究

旅游管理专业实习是其教学体系中的重要内容,实习效果如何、能力具备与否需要有科学量化的评价体系予以衡量。学生实习考评体系既是检验培养目标实现程度的标准,也是控制学生实习效果、提高实习质量的手段。因此,考评体系的建立必须遵循系统性,可行性、专业性、科学性的原则。     

高职创业人才培养中的学生考评体系初探——以义乌工商职业技术学院电子商务创业班为例

科学合理的考评体系对学生全面发展起着重要作用,高职创业人才培养是人才培养的一种新模式,建立一套与之相适应的考评体系势在必行,道过义乌工商职业技术学院对电子商务创业人才培养中学生考评的创新实践,探索高职创业人才培养中的学生考评体系.     

高校辅导员考评体系的反思与重构

科学合理的辅导员考评体系有助于提升大学生的综合素质,有助于提升大学生思想政治教育的工作成效,有助于推动辅导员队伍的职业化发展。设计架构辅导员考评体系首先要解决"为何考核、考核什么、如何考核、谁来考核、结果效用"等问题。基于此,通过对当前高校辅导员考评体系的反思,提出了辅导员"职业技能评价、受益学生评价、专家督导评价和专业发展评价"等四维考评体系的架构,以期为辅导员考评体系的实践与研究提供参考。     

改革评估机制 构建和谐校园

为了充分调动教师积极性，增强凝聚力，构建和谐校园，就必须建立完整的科学的评价体系，做到依法治教，以规治校，推出管理新机制。在调查研究的基础上，《河洲中心小学教师工作综合考评办法》（以下简称《办法》）应运而生。几年来，在广大教师的共同努力力，     

校长职级考评的思考与实践

《教育法》规定“学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出“试行校长职级制”。一年多来，我区作为广州市中小学校长职级制的试点区，积极开展了校长职级制的探索。我们在学习北京、上海经验的基础上，经过反复听取基层和组织部门的意见，三易其稿，制定了《海珠区中小学校长职级制试行办法》以及中小学校长、党支部书记考评方案。最近，校长考评结果经区中小学校长职级工作领导小组批准公布，已于2001年1月正式施行，校长们领取了区财政拨出的职级津贴。本仅就校长职级的考评谈谈思考和实践。     

基于直觉模糊满意度模型的多级学生综合考评

学生综合考评结果一方面反映高校学生管理水平和教学水平;另一方面反映不同学生在校综合表现优劣。基于直觉模糊满意度计算模型,确定四级评价指标体系和权重,结合实例对商洛学院某班学生进行了综合考评。将定性与定量的方法结合起来对学生综合考评,科学公正且自动化程度高,结果显示基于直觉模糊满意度的多级学生综合考评高效实用。     

浅析高校如何建立院（系）学生工作考评指标体系——以广东白云学院为例

学生工作是高校工作不可或缺的组成部分,直接影响高校人才培养质量。文章提出建立院（系）学生工作考评指标体系,规范院（系）学生工作,使院（系）学生工作有方向,有着力点,真正做到服务于学生,服务于学校,服务于社会。     

高职院校二级财务管理有效模式的探讨

随着高等教育体制改革和高职院校内涵建设的不断深入,高职院校实行校院（系）二级管理是提升管理水平的必然趋势,如何在校院（系）二级管理体制下实施有效的财务管理是目前高职学院探索的重要问题。文章从财务管理体制、组织架构、经费划拨方式和二级预算管理、内部控制、绩效考评五个方面阐述了如何构建有效的二级财务管理模式,全方位地保证高职院校财务管理目标的实现。     

高职管理类学生专业能力考评体系研究与实践

基于高职教育人才培养模式转变的视角,从提高高职院校管理专业学生的综合能力出发,就教学内容、考评主体、命题方式、考评形式和考评内容等几个方面,探讨建立适合高职管理专业学生发展要求的能力考评体系.目的在于培养学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力.     

基于校院系三级管理模式下二级学院教学管理改革探讨

校、院、系三级管理模式下,教学管理工作重心下移。二级学院贯彻"以人为本"的教学指导思想,针对传统教学管理的漏洞进行改革。加强和规范二级学院的教学管理,对提升高校教学管理水平、提高教学质量起到了至关重要的作用。