学校后勤工作要为教学科研第一线服务

学校的后勤工作任务,就是为教学科研第一线服务,为教学科研第一线创造必要的物质条件。因此,一个学校要搞好,就要有一批人把这方面的事情管起来,解除教学科研人员的后顾之忧,使他们能够集中精力从事教学科研工作,发挥专业特长,为提高教育教学质量多做贡献。十年动乱期间,学校后勤工作体系被打乱了,一些学校后勤部门人浮于事,职责不明,办事效率不高,互相扯皮的情况普遍存在,因而,学校就让一些教学人员为器材,为仪器,为修建到处奔跑,     

教师怎样进行教学科研

教师要掌握教育教学规律，不断提高教育教学质量，必须懂教研，会教研。作为教师在这方面都作过努力，但收效不尽相同。原因何在？各人方法不同、认识不同、刻苦钻研程度不同所至。要么研究不深入，要么研究不得要领，要么不愿深入钻研，要么把教研当成份外之事，要么做了，不善于总结，没有形成经验，不便于以后利用。     

试论骨干教师上教学第一线

目前,在高等院校的教学管理中,如何保证让有经验的骨干教师上教学第一线,是一个急需解决的带战略性的重大问题。对此,我想谈点粗浅的看法,以期抛砖引玉。第一,必须从战略的高度来统一认识     

语文学科的教学科研应如何进行？

徐老师： 您好!这次基本功比赛我拿到了一等奖．这与您的指导是分不开的,在谢谢您的同时又要辛苦您给我指点一下如何进行语文教学的科学研究了。因为我的进步比较快,学校领导说我是用一年的时间走完了别人要三年甚至更长时间才会走完的摸索之路．所以这次学校语文组破例吸收我加入教科研队伍．参与学校的科研课题的研究,这对我来讲是个新挑战,我想尝试,但不知道怎么操作,想请您帮我出出主意。     

教学科研是教学工作的第一生产力

职教兴衰，源于质量好坏，根在教师综合素养高低。几年来，在职业教育相对滑坡的情况下。我校能逆流而上，逐步壮大，成为国家级重点职校，招生年年火爆，毕业生成为用人单位的抢手货，这很大程度上应归功于我们加强了教育管理。不断推进师资队伍建设，探索出一条适合我校实际的发展之路——强化校本教研。     

坚守在工程第一线

岳光溪,清华大学热能工程系研究员、博士生导师;洁净煤技术专家,从“八五”到“十一五”连续多年主持国家关于“循环流化床燃烧”的科技攻关项目。 1970年获清华大学动力农机系学士学位,1979-1981年在清华大学热力学传热学进修班学习,随后在清华大学热能系任教,1987-1990年在美国麻省理工学院作访问学者。 2009年当选中国工程院院士。     

郑凤琼 战斗在第一线

“面对众多的学生和学生家长,善良的、有人性的教师啊,你能不倾注全部的情感吗？因为我们曾经、现在或者将来是学生的家长。”     

郑凤琼 战斗在第一线

"面对众多的学生和学生家长,善良的、有人性的教师啊,你能不倾注全部的情感吗?因为我们曾经、现在或者将来是学生的家长。"     

使用录播课进行线上教学效果剖析

新冠肺炎疫情期间,线上教学有利有弊,通过调研数据和实证分析,剖析线上教学的优势和缺点,并提供解决策略,为今后线上教学提供理论和实践依据.     

高等学校教学科研仪器设备范畴探讨

学校教学科研仪器设备的正确划分和归类，有助于教学和科研仪器设备统计的准确性和可靠性；有助于准确反应本科水平评估中仪器设备的生均值；能对学校经费的短、中期规划，提供可靠的依据；能为当地政府和上级主管部门。提供学校的准确技术装备。     

高校文科教学科研如何上水平

高校文科教学科研如何上水平崔毅文科是人文社会科学的总称，其兴衰直接关系到综合性大学的生存与发展。因此，认真研究文科教学科研的现状和发展问题就显得十分重要和迫切。一、教学要向基础课倾斜在调整专业结构和课程结构时，必须首先调整好各专业的基础理论课结构，以...     

他们战斗在教学第一线

▲铜陵市优秀共产党员,建设小学教师韩志涛同志,二十年来在教育战线勤勤恳恳工作,为提高教育质量做出了一定的贡献。图为她和孩子们在一起。     

我在亚运报道第一线

在亚运会中,我是一颗无名的螺丝钉;但亚运会在我人生中,却是浓墨重彩的一笔。我觉得真正的新闻理想不是动辄拯救人类、拯救世界,而是沉稳、谨慎、博学、合作、宽容等品质,这也是我所追求的目标。     

我院第一次教学科研工作会议隆重召开

５月１１日至１３日,我院隆重举行了建院以来第一次教学、科研工作会议。来自全院各部、处、系的１５４名代表肩负着全院师生的重托,认真地听取会议报告,履行代表职责,为学院今后的发展描绘了美好的蓝图。这次大会,代表们聚集一堂,共商学院的教学科研大计,是一次进一步更新教育思想、转变教育观念的会议;是开创我院教学、科研工作新局面的会议;也是凝心聚力、鼓舞士气的一次大会。这次会议是在贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和第三次全国教育工作会议精神,努力转变教育思想,更新教育观念,不断深化教育教学改革的重要时刻,是在我     

线上深度教学的局限性探讨

线上深度教学，是以教师深度的知识教学为基础，促进学生开展“激活—联结—评价—迁移”深度学习，以实现学生认知、情感和实践能力深度发展的一种活动。学科知识的深度教学是指知识的外在形式和知识的内在意蕴的教与学。由于目前网络学习平台发挥的功能不全，及教师对线上教学的规律认识不够，线上教学存在域限性、时限性、不可控性、单向性等几个方面的特征，从而带来了线上实现深度知识教学，促进学生深度学习，以及实现学生深度发展方面的局限性。克服这些局限性，要充分发挥网络平台在深度教学中的作用，认真做好线上深度教学设计，以及实现线上教学与线下教学的深度融合。     

线上订单式个性化教学模式探讨

为提升2020春季疫情期间线上教学质量,结合学情实际和教学资源,采用教、学、考、评、管教学策略,提出一种线上订单式个性化教学模式,做到精准教学、个性化学习、实时考试、客观评测、数字化管理.测试成绩结果表明,优秀率和及格率比以往成绩分别提高8个百分点和10个百分点.线上订单式个性化教学模式不仅提高了学生学习主观能动性...     

在2006年全省电大教学科研工作会议上的讲话

一、关于会议的基本情况 参加会议的有各电大分校校长、分管教学工作的副校长及教学、科研部门负责人,各电大工作站、试点教学点(含县级电大)负责同志共102人.有40个单位向会议提交了经验交流材料,6个单位作了大会交流发言.     

在大学英语精读课上进行写作教学的探讨

鉴于大学英语写作课的教学现状及存在的问题,建议精读课上结合语言点的讲解和语篇分析,使学生掌握写作的基础知识和基本技能;在此基础上进行大量的、多样化的写作训练,着实提高学生的写作能力和交际能力。