正视弱项百折不挠

每个人都有自己的特长 ,有人擅长逻辑思维 ,有人擅长形象思维。因此 ,每个人也都有自己的优势科目和一般科目。人本身的特点决定了 :越是自己擅长的优势科目 ,越愿意花时间去钻研 ,也就越学越好 ;而对于自己的一些弱势学科 ,则很是厌烦 ,越是不学越是差。那么如何在高三有限的复习时间内合理安排优势科目和一般科目之间的关系 ,使得两者都有所提高 ,两不耽误呢 ?我想谈谈自己的一些体会 ,供大家参考。我自己较偏好理科 ,数理化是我的长项。有时特别愿意花时间做这方面的一些难题 ,做出来以后 ,就觉得特有成就感 ;相反 ,我对语文和英语有些头…     

将弱项变为强项

男孩师从一位年长的日本柔道大师。孩子练得很好,但他不明白为什么师傅在三个月的训练中,始终只让他重复同一个动作。     

弱项也可变强项

地理是文科中很有特色的一门功课,文理相通,人地结合。然而一直到高二下学期,笔者都未参透这门有特色的学科,地理分数始终在平均分上下徘徊,     

将弱项变为强项

几乎所有的人都希望能够改掉自己的缺点，这很正常。但是往往会有一些缺点是没有办法改变的，这时，只有两种选择：一种是扬长避短；一种是利用你的缺点，让它变成你的优点。你会选择怎么做呢？     

改进教学设计 克服思维弱项

发展学生的数学思维能力是贯穿于整个高中数学教学目标的主线之一.当前学生的数学思维普遍存在“四大弱项”.从改进教学设计入手,帮助学生克服思维弱项,发展思维能力,从四个方面进行了研究和探讨.     

改进教学设计 克服思维弱项

发展学生的数学思维能力是贯穿于整个高中数学教学目标的主线之一.当前学生的数学思维普遍存在“四大弱项”.从改进教学设计入手,帮助学生克服思维弱项,发展思维能力,从四个方面进行了研究和探讨.     

当代青少年“弱项”浅谈

据有关部门调查,当代8～22岁的青少年在身高、体重、智商等方面都比上一代人强,但也有不如上一代人的“弱项”,比如耐力差、柔韧性差、缺少主见等。 当今青少年身上的“弱项”并非与生俱来,细究起来有多种原因。一是受社会消极因素的影响。改革开放以来,社会环境的变化为青少年的健康成长创造了条件,但其中的     

试论学校德育的弱项--心理健康教育

一、开展中小学生心理健康教育的重要意义 (一)社会和时代发展的需要 知识经济时代的人才,首先应该是心理健康的.从事创造性学习和创造性活动,要以个人的心理正常和健康为基本条件.     

强项带弱项,开发儿童多元智能

教师要注意挖掘和培养幼儿的智能强项,营造一个让各种智能都有机会展示的、充满选择性的环境,使每个幼儿都能因为拥有自己的智能强项而充满自信,并有效地促进其智能弱项的发展。在运动会的接力赛中,我们班在最后一棒落后的情况下,冉冉以爆发力强、速度快的优势,为集体争得了接力赛的冠军。在小伙伴的呐喊和簇拥下,冉冉兴奋地做了几个侧手翻,又赢得了阵阵的掌声。但是在自由活动中,冉冉先拿起橡皮泥捏了几下,没捏出像样的东西来,他就把橡皮泥胡乱团起来,走到废旧材料制作组,说“:我也想做飞机。”可他摆弄了一会儿“,哎呀,我做不好。”又嘟囔…     

强化弱项管理 提高高校实验教学水平

调查问卷显示,当前高校实验教学存在薄弱环节。高校应通过加强实验课时管理、开放实验室、开展网络辅助实验教学、开展实验教学研究与改革等措施来提高实验教学水平。     

谈班级管理中弱项的强化

一、要实事求是地找弱项。当前,因社会、家庭、学校等各方面的影响,班级管理工作可谓错综复杂、千头万绪。作为班主任,其责任就是要实事求是地找出那些制约班级工作开展的薄弱环节、滞后部位。班级管理中每一细节都是整体链条中的一个环节,功能显现不一,这就需要在班级管理中深入调查,潜心研究,认认真真地把薄弱环节找出来,切切实实地加以解决。     

试论学校德育的弱项——心理健康教育

一、开展中小学生心理健康教育的重要意义 （一）社会和时代发展的需要 知识经济时代的人才，首先应该是心理健康的。从事创造性学习和创造性活动，要以个人的心理正常和健康为基本条件。现代神经生理学家认为，只有那些心理健康的人才会把创造潜力付诸实现。然而，随着社会竞争的日趋激烈，人们普遍承受着各种心理压力，心理障碍和心理疾病的出现日渐频繁，并显现不断增长的趋势。中小学生正处于身心发展的重要时期，且相当一部分是独生子女这种特殊的家庭结构，很容易使其在学习、生活、人际交往和自我意识等方面产生各种心理行为问题。在这种情况下，对中小学生开展心理健康教育，帮助他们掌握调控自我发展的方法和能力，全面提高他们的心理素质，已成为社会和时代发展的需要。     

毕业生就业心理弱项分析及对策研究

一、常见的就业弱项心理1．盲目攀比、求高心理。在这种心理作用下，即使有些单位非常适合自身发展，也不会考虑。如定单教育的班级，应当在就业方面有优先的待遇，但有学生听说自己原班同学找了一家好的单位，就觉得自己一定也能找到更好的单位。更有学生在这种心理的作用下，认为用人单位一定会抢着要自己的，所以挑三拣四，这山望着那山高，不能积极地对自己进行正确、客观、公正的分析。     

“强项与弱项”导与练

<正>【作文题目】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。北京的三元桥建于1984年,是服役了30多年的城市桥梁,不久前进行大型维修,从更换主梁到恢复工作状态,仅用了43个小时。这段视频传到You Tube后火速升温,短时间内播放量超过120万次,引起国内外网友的广泛关注。一些外国网友看到中国人能够在这么短的时间内完成这样复     

要关注体育弱项学生的个性发展

《初中体育新课程标准》明确指出：＂要以学生的发展为中心,重视学生主体地位培养。＂本文从激发体育弱项学生的学习兴趣、尊重体育弱项学生的主体地位、关注体育弱项学生的个体差异、针对体育弱项学生改进教学的组织形式等方面,探究促进体育弱项学生个性发展的策略。     

应用信息技术促进个性化英语弱项弥补的研究

中学教师经常采用"查漏补缺"的方法对学生进行考前辅导,本文介绍了"英语弱项弥补系统"软件平台的系统结构和工作流程,及在此平台基础上开展的一系列教学实验的效果分析。     

毕业生就业心理弱项分析及对策研究

一、常见的就业弱项心理1.盲目攀比、求高心理。在这种心理作用下,即使有些单位非常适合自身发展,也不会考虑。如定单教育的班级,应当在就业方面有优先的待遇,但有学生听说自己原班同学找了一家好的单位,     

由中国文化弱项窥中职课堂之弊

课堂是文化的映射。余秋雨总结了中国文化的三大弱项:疏于公共空间、疏于实证意识和疏于法制观念。与之映射的是,中职课堂存在三大时弊:疏于交往时空、疏于行动理性和疏于进程制度。为此,我们应对的路径是:从授渔到渔场,从做法到方法,从规定到规则。     

以强项带弱项促进幼儿发展的实践研究

幼儿之间存在着明显的个体差异。如何缩小幼儿之间的个体差异,促进幼儿全面发展,是摆在幼儿教师面前的重要课题。利用幼儿的自身发展和教师的合理引导,通过开展结对子、同伴互助等强项带弱项活动,实现幼儿均衡发展的目标。     

法国升学考试试题：旨在寻找强项与弱项

法国从1967年起实施10年义务教育(6～16岁)。幼儿园到初中毕业都没有考试，但是升高中、大学，以至教师入职、升级，什么都要考试。为什么他们的考试机制行之有效呢?教育大学的教授向我们展示初中升高中的一些试卷，试题旨在找出学生在该科的强项与弱项。