以"量化考核"为手段加强高校学生管理工作

高校学生管理工作是高等学校建设的重要内容.学生工作量化考核是学生管理工作的主要手段.系部学生工作目标管理与学生德、智、体综合测评是学生工作量化考核中不可缺少的两大组成部分.     

量化考核怎成学校管理的“万金油”

近年来,量化考核已渗透到学校管理工作的方方面面,无论是教职工考核、班级竞赛还是职称评聘、评优树先,都随处可见这种方式的影子。这不禁让人心生疑惑,难道量化考核真的是学校管理工作中的“万金油“吗?笔者在教育教学工作中发现,量化考核这种管理方式虽然在教师管理和学生管理工作中起到了一定的积极作用,但不能“一药治百病“。     

高校中层管理干部考核方法适用性研究

高校中层管理干部作为高校管理工作的主体,其考核方法科学与否是促进与提高学校管理工作的关键。本文从中层管理干部工作特点出发,展开分析了当前考核方法与干部工作特点不适应的问题,指出,对所有考核指标均进行量化评价在实际操作中不能保证考核的客观效果,进而对部分指标的量化方法进行分析,提出适用于当前高校中层管理干部考核的方法。     

对教师进行量化考核的探索与实践

教师的评价是学校管理工作的重要组成部分。一个好的科学的评价体系可以调动广大教师的工作积极性,有利于学校教育教学质量的提高,有利于教师的专业发展,进而言之可以促进学生的全面发展。量化考核是现在普遍运用的考核方法。量化考核其优点是考核指标明确、易操作、减少了人为的因素。但教育是一个非常复杂的现象,教师的劳动也是非常复杂的,再全面的量化考核也难以对教师的工作进行完整全面的考核和评价。我们在使用量化考核时应尽量用其所长,避其所短。以下是结合学校的量化考核进行的几点思考。     

高校院系行政管理工作量化考核方法——以苏州大学文学院网站信息发布工作为例

本文参照量化考核的有关原则,结合高校院系行政管理工作的性质和特点,以苏州大学文学院网站信息发布工作量化考核的实践为例,从考核项目的选取、考核内容的确定、考核技术的支持以及考核结果的运用等诸多方面探讨院系行政管理工作量化考核的有效方法,使量化考核这一绩效管理的测量工具能够在高校行政管理工作考核中发挥作用。     

班主任工作量化考核的探索与实践

班主任工作的量化考核是教育评价、教学评估的必备手段。考核的标准是否全面、评估的结果是否客观,直接影响学校教育工作的成败。因为实施量化考核把学校整个系统中的潜力挖掘了出来。既使学生政治思想工作扎扎实实,又给学校教学、后勤、管理工作提供了良好的保证。可以设想:若我们把一种错误的、片面的     

论辅导员量化考核中的信度与效度问题

对辅导员实施考核是对一定时期内的学生思想政治教育和管理工作做出评价的过程,也是对辅导员工作成绩与不足的系统描述。科学的考核方法既可以使学校和辅导员了解工作效果,为改进工作提供依据,又可以为学校对辅导员实施奖惩、辅导员的职业发展趋向提供依据。但实践中,仍然存在量化考核指标的设计不尽科学合理、作为评价主体之一的学生难以做到客观、全面和负责任的评价、学生工作主管部门缺乏对辅导员工作全面了解等不足和问题。从观念和技术上改进测评方法,提高辅导员量化考核工作的信度和效度,对做好辅导员考核工作意义重大。     

管理·考核·激励

学生管理是学校管理工作的中心轴,它涉及到学校各个部门的工作,每位教职员工都负有结合本职工作,通过不同渠道,对学生进行思想政治、学习、生活等方面的管理责任。这里,仅就我校对班主任工作和学生班级工作实行定性要求、量化考核的办法,以强化学生日常管理工作的问题,谈谈我们的一些具体做法和体会。     

实训期间高职学生管理初探

实训期间是高职学生管理工作的重要环节之一。加强高职实训期间的管理要点包括量化考核、出勤统计、安全保障等纵向管理,也包括学院与实训单位配合、教学部门配合等横向管理,高职学生在实训期间的管理是实训成功的重要保障。     

试述开放式量化管理的重要性

学生管理工作是一项非常重要的工作,它事关整个学校的风气和面貌。它的优劣影响着学生在学校的学习效果,甚至可以影响学生的某些习惯及对学习、工作的态度。量化管理标准初步制定出来后要经过全体学生的讨论,进行适当的增减、修改,只有这样,才能使学生从心里明白规范要求和目标,看到努力的方向,这种主动的奋斗力量往往会产生巨大的推动作用。开放式量化管理是学生管理工作中的一项常规工作,也是教师正确引导学生的一条主线,我们一定要充分认识到开放式量化管理工作的重要性。客观公正的落实开放式量化管理,力争开放式量化管理的公开、公平、公正,尽量把量化管理的标准具体化,便于学生遵照执行。     

量化模式在初中班级管理中的运用研究

初中班级管理工作实施量化管理,能够提高学生教育管理的规范程度,教师要抓住规章制度制定、学生参与管理及评比考核等重点环节,切实发挥这一模式的积极作用。     

关注学生成长，开展班级管理工作

初中生的身心发展已经进入了青春期这一特殊的时期,班级管理工作要紧密围绕学生的成长开展。初中班主任应当针对学生的心理特点开展具有针对性的教育活动．立足班级工作实际实施量化积分考核,凝聚学生集体智慧组织主题特色活动,家校紧密结合打造立体教育框架结构。为学生的健康、茁壮成长提供良好的条件。     

高校辅导员工作考核模式的探讨——以宿迁学院为例

现阶段,各地各高校都已经制订辅导员工作量化考核细则及实施办法,对从事学生思想教育工作的高校辅导员这个群体,开展了量化考核工作。量化考核工作的开展有利于辅导员工作职责更加明确、具体;也使得高校对辅导员的管理更加规范、科学。但考核工作和量化管理是源于企业的管理理念,企业是效益部门,可以进行全面的量化考核,而高校是教书育人和培养社会需求人才的场所,对于处在教育管理学生基层层面的辅导员也采用这种量化考核的方法必然存在着很多不合理的地方。本人以宿迁学院辅导员工作考核为例,探讨有效的考核模式。     

班主任量化考核指标体系制定中值得探讨的几个关系

学生管理工作是各校工作的重要内容,学生稳定则校园安定.学校的学生管理部门一向被视为学校工作的核心部门之一,而学生科(学生处)的工作主要通过班主任来实现,班主任是学生管理的主体.为了做好班主任工作,各校都在想办法调动班主任的积极性,通过量化考核就是很普通的办法.我校从90年开始对班主任工作内容进行分解,实行量化考核,成果得到兄弟学校的肯定.本人曾任五年班主任,在班主任工作期间接受了粗线条考核制度的考核,有满意的,也有不少牢骚;担任三年学生科科长,刚上任时曾在省内走访了十多所同类学校,也到江苏、浙江、山东等地参观了十几所学校,大胆改革班主任量化管理考核办法,有成绩也有教训,因公平细致被班主任首肯,因指标过于细分化而使班主任心存疑虑.现在工作岗位调整到教学管理部门,反思八年来中专学生管理工作,特别是三年学生科长的工作,觉得在中专学校班主任队伍的管理考核中有以下几个问题应该引起重视和研究,提出来与同仁共同探讨.     

浅谈民办中职学校学生管理问题

目前,民办中等职业学校的学生管理工作问题多,管理方法不当,这主要与学校缺乏优秀的管理人才、班主任队伍薄弱以及学生管理模式的缺陷有关,针对这一现象,学校应把从严管理作为民办中等职业学校学生管理工作的指导方针,从加强始业教育、实行封闭式军事化管理、健立德育量化考核标准、培养一支精明强干的专职班主任队伍等多方面来提高学校的学生管理水平。     

把量化管理引入学生工作中

学生管理工作有其特殊性，在学生管理工作中引入量化管理，使学生在日常学习工作中的表现，都能有一定的价值体现。从而使学生管理更加科学系统。     

论高职高专院校的学生工作考核

提高高职人才培养质量,需要明确学生工作考核范围和内容。考核各系的学生思想政治教育工作、学生日常管理工作、学生管理队伍建设和宿舍管理工作情况。加强对各系学生工作的考核,可以进一步规范学生管理工作,增强学生的组织纪律观念,创新学生工作新模式,进一步提高学生思想政治教育效果。     

高校学生工作量化考核体系科学性浅析

高校学生工作考核方式主要有定性、定量和定性+定量三种。学生工作量化考核方式是现代大学规范化管理的必然选择,也是实现科学规范管理的必要保证。要制定科学合理的考核方式,必须以"三个有利于"为出发点,即有利于激发学生的创造性和个性化发展、有利于充分调动辅导员的积极性、有利于校园的和谐。     

学校德育中品德量化的误区

德育是学校工作之首,在对德育的考核上有各种不同的方法。其中主要的一种方法是品德量化考核。品德量化考核在全国各级各类学校非常普遍,有时甚至成了学校德育工作的重头戏。学校把大量的精力和时间放在量化的科学性研究上。考核者认为,从上学到课间活动,从完成作业到做眼保健操……都体现着学生的道德品质。符合规定的可以加分,不合规定的则扣分,期末时进行统计,高分者即是思想品德优秀的学生。这种考核形式是一个行之有效的德育评价办法吗芽学生品德能被量化吗芽品德量化考核科学吗芽这些都是我们应该冷静去思考的问题。一、品德量化考核…     

对教师工作量化考核的几点思考

教师评价是学校管理中的一项重要内容。通过量化考核可以把纷繁复杂的教师工作转化为简单有序的分数列，从而提高教师评价和管理工作的效率。在实施量化考核中，我认为学校管理可以注意以下几个问题。