识图、选图和用图

从近几年的高考来看,运动的图像一直是高考的热点,同时,图像法也是求解物理问题一种非常重要的思维方法．运动的图像可以分为三个层次,即识图、选图和用图．     

赏识物理图象——识图、作图、用图

利用图象来表达和分析物理问题是一种很重要的手段,也是我们应该具备的一种能力.同学们要能够识图(从图中获取信息)、用图(利用图象法解题)、作图(根据条件作图解     

识图 作图 用图

中学物理中的图主要有：示意图，包括运动示意图、物理过程示意图、装置设备示意图、技术流程示意图等；矢量图，包括物体受力图、力线分布图、矢量合成与分解图等；函数图，包括s-t、v-t、α-t、p—V、V-T、p—T图等；路线图，包括电路图、光路图等；物件图，包括实物图、模型图、元件符号图等。教师对这些较为系统的图的有关知识，     

读图 识图 悟图

物理函数图像是以解析几何中的坐标为基础,借助数和形的结合,即将描述物质运动形式的函数关系和几何中的图线相结合,来表现两个相关物理量之间的依存关系,从而直观、形象、动态地表达各种物理过程和物理规律．图像是物理规律的基本表达形式之一,图像的研究方法也是物理学研究的重要方法．所以,在高考能力要求的应用数学工具处理物理问题一项中,就有“能运用几何图形、函数图像进行表达、分析”的要求．2008年高考物理试卷中的图像题可谓精彩纷呈,从高考试题中也可反映出物理图像是考试热点之一．如何做到很好地读图、识图以至悟图,笔者结合多年的教学实践谈谈自己的看法．     

热水瓶内学问多

一只小小的热水瓶，给我们的生活带来了方便。如果对它的构造、特征、用途作一番分析，对我们的物理学习将不无益处。     

作图 用图 识图

函数是贯穿于中学数学课程的主线索,也是高考数学命题的主要内容.图象在函数的学习中起着关键性的作用,图解法更是一种重要的解题方法.纵观近年各地高考试卷,几乎每份试卷都有一题直接考查函数的图象,更多的情形是考查数形结合的思     

识图与画图

几何的研究对象就是图形,因此,识图与画图是学好几何的基本功.下面就如何识图、画图谈几点看法,供初学几何的同学们参考.     

电气图的识图要领

电气图就是用电气图形符号、带注释的围框或简化外形表示电气系统或设备中组成部分之间相互关系及其连接关系的一种图。其识图要领可用"从机到电、先主后控、化整为零、连成系统"十六字概括。     

基于提高识图能力的《建筑识图与构造》课程的教学探索

熟练识读建筑工程图纸的能力是高职院校建筑工程技术专业学生的一项基本核心能力,关乎着学生毕业后能否胜任施工员职业岗位群的工作。通过在教学中的实践,针对如何提高学生识图能力,在教学内容、教学方法手段、考核方式等方面进行了论述。     

浅析新时期建筑识图与构造专业课改

《建筑识图与构造》是建筑类专业的一门核心课程,是学习其他专业课程的基础,同时也是本专业岗位技能的重要体系.职业院校建筑类专业的毕业生主要面对社会生产第一线,识读工程施工图是进入建筑行业的敲门砖.一本好的教材对学生学好本课程具有很重要的作用.针对社会对建筑人才的需求,如何调整教学内容,改善教学方法,提出了作者的一些看法和采取的措施.     

《建筑构造与识图》课程的改革实践与思考

建筑构造与识图课程是高职建筑类专业开设的一门实践性很强的专业基础课程,为了提高教学实效,有效以培养学生的识图能力,作者从教学内容的编排、教学方法和手段、课程考核等多方面进行了一系列的改革,并对该课程提出了进一步深化改革的建议.     

学问与“学问”

学问一词，在汉语中有完整的词义。它与知识、见识等是同义词，此时学问是一名词。学问，又可是一个动词，意即学习提问，学习如何发现疑问，学着发问，学着问问题，学着质问。为了区别上述两种不同含义，暂且将后一种含义下的学问加上引号：“学问”。学问与“学问”之间有很奇妙的关系，由于这种关系，使得我们能更好地理解知识与“学问”的关系，理解用学问一词表达知识的合理性、深刻性。我们对学问与“学问”之间的密切关系作如下的分析。一“学问”会使人更有学问知识本就产生于问题。例如，水为什么会沸腾？水又为什么能结冰？为什么…     

识图到绘图,高考新意图

2007年高考,北京卷、重庆卷和山东课标卷不约而同地从识图跨越到绘图.从识图到绘图,首先提高了能力层次.特别强凋了动手实践能力;其次,突出了实验设计能力,绘制实验装置图是完成实验设计的最重要步骤;第三,注重综合运用化学知识解决实际问题的能力,数形结合是信息转化快速解题的重要手段,也是生产科研中的常用方法.因此,在化学学习中应有意加强训练,提高绘制比学图形的能力.     

谈谈如何识图与画图

几何的研究对象是几何图形，因此，识图和画图是学好几何的基本功。下面就如何识图和画图谈几点意见，供同学们学习时参考。     

基于思维导图的建筑工程识图能力培养研究

工程识图能力是高校建筑工程类专业学生必备的一项核心技能。针对目前本科生对建筑工程构造及做法缺乏全面系统的认识和理解、创新思维能力较弱等一系列问题,以工程造价专业学生建筑识图能力为研究对象,运用思维导图工具,建立课前引导、课后训练、课后反馈三步走的教学方法,并进行了相关的教学实验。实验结果证明,基于思维导图的教学方法可弥补专业课教学的识图训练环节不足,加深学生对知识点的记忆和掌握,有助于提升本科生的建筑工程识图能力。     

提高高职院校土建类学生结构识图方法的研究

熟练识读结构施工图是高职院校土建类学生必须掌握的一项基本核心能力。分析了高职院校土建类学生在结构识图方面存在的问题,以及掌握识图能力的重要性。针对存在的问题,采用了不同的教学方法、教学手段、考核方式等具体的教学过程,更好的适应了高职教育的人才培养目标的要求,提高了学生的学习兴趣,为学生的后继工作能力打下了牢固的基础。     

《机械识图》有效课堂教学的创新实践

要提高《机械识图》课堂的教学质量,就要提高课堂教学的有效性、有用性和有趣性,关键是要坚持以学生为主体的教学理念,在教学中,注重调动和提高学生学习的兴趣、学好课程的信心,运用直观形象的教学方法培养学生对空间物体的感知能力,并通过手脑并用的练习促进学生立体思维能力的发展,逐步形成对该课程知识的理解,使学生在自主探索的氛围中提高解决实际问题的能力。     

浅谈高职学生电气识图能力的培养

摘要：从工程实际应用出发,结合教学提出加强高职学生电气识图能力培养的方法,介绍了在教学过程中提高学生识图能力的技巧,提出了培养高职学生识图能力的关健是掌握电气图的特点,要熟悉常用工程符号。正确的看图步骤和方法有助于学生使用图纸,掌握电工技能。     

中学生地理识图能力的培养

地图是地理的语言,可以说,学会识图等于学会了一半地理。那么,如何培养学生的识图能力呢？