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“你看啊,草坪上有这么多蜻蜒!”“嗯,快落雨了!”春耕秋收,雨露气象,生活在上海这座大都市里的人们,对此多已悄然淡忘。而“80后”留法女硕士杨华丽, 相似文献
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1995年1月,齐齐哈尔第二机床厂第二中学(以下简称“二厂二中”)完成了与第二机床厂经济上的剥离,走上了自筹资金、独立办学之路。1999年12月,高萍出任校长兼党支部书记。几年来,二厂二中超常发展,锐不可当,成为齐齐哈尔市普通高中的一面旗帜。2001年10月11日,《中国教育报》以《嫩江河畔涌春潮———齐齐哈尔第二机床厂办学纪略》为题,报道了二厂二中的办学事迹。高萍在二厂二中度过了她的中学时代。1985年7月,她大学毕业后又回到了母校任教。她从当班主任到学年组长、教导主任、副校长,一直到校长兼党… 相似文献
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曾殷志 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(1):53-57
二板市场是一个不同于传统主板市场的新兴独立市场,为了防范和化解二板市场的高风险,保护投资者的合法权益,应对二扳市场实行严格的法律监管。文章论述了二板市场法律监管的理念和原则,提出了若干法律监管措施.以促进我国证券二板市场规范、高效运作。 相似文献
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近几年,洪湖二中在洪湖市产生了影响深远的“二中现象”。洪湖二中对洪湖市的震动,不是因为堪称洪湖标志性建筑的二中新校园,而是二中的精神和二中创下的骄人业绩。这一切都和一个人紧密相连,他就是全省骨干教师、洪湖市首届明星校长倪国良。 相似文献
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唐康 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(6):15-16,19
文章运用比较的方法,对屈原“二湘篇”的主旨进行了探讨,从创作素材上看,“二湘篇”来源于民间传说,在表现手法上,“二湘篇”以客观描写为主,塑造了鲜明的艺术现象,从文章体制来看,“二湘篇”是祠神的祭歌,写得短小精悍。 相似文献
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张晓健 《职业技术教育研究》2004,(8):54-54
2004年是中国二重发展的关键一年,能否抓住机遇,实现二重跨越式发展?针对此问题,二重提出了“提高二重人整体素质,促进二重人的全面发展,实施人才强企战略”的重大课题,决定从今年起,用三至五年的时间大力推进“职工素质工程”建设。 相似文献
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同学们学习《二次根式》时,应注意下面几个问题:一、理解概念这一章的概念不多,主要概念有二次很式、最简二次根式和同类二次根式.1.二次根式二次根式的定义是:一般地,式子H(。>0)则做二次根式,其中a叫做被开方数.理解二次根式的定义,必须注意以下三点:(1)二次根式的定义是形式定义,只要具有。Nn种形式的式子都是。次根式,不’.开方只a是否开得尽方.例如,八是二次根式,八也是二次根式,尽管/了一2,2不是二次根式,但/了却是二次根式,因为它具有“H。的形式.(2)因为在实数范围内负数不能开平方,所以被开方毅… 相似文献
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本文在正定二次型的基础上定义了半正定二次型,并给出了半正定二次型的一些性质及其证明,最后用半正定二次型的有关知识解决了一类初等数学问题——不等式证明。 相似文献
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袁先友 《零陵师范高等专科学校学报》2001,22(3):4-6
研究了以1-十八醇和丙二酸二乙酯为原料合成二正十八烷基丙二酸二乙酯,然后用LiAlH4还原得到2,2-二正十八烷基-1,3-丙二醇,再对甲苯磺酸催化与β-溴丙醛缩合得5,5-二正十八烷基-2--(2-溴乙基)-1,30-二氧六环,并对产物的重结晶条件进行了研究,产物经元素分析,IR和1HNMR光谱表征。 相似文献
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研究了二碘化钐和异氰酸苯酯的反应,分离获得了二碘化钐被氧化的产物,并经元素分析,红外光谱和X光单晶衍射分析表征。二碘化钐和异硫氰酸苯酯、二硫化碳、二氧化碳反应,也均得到同样的钐络合物。 相似文献
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实二次型的对称行列式表示及其对角化方法 总被引:2,自引:1,他引:2
李大林 《柳州职业技术学院学报》2001,1(4):40-44
本论证了二次型用对称行列式表示的可行性,提出了对称行列式表示的二次型的对角化方法,并给出了正定二次型在对称行列式表示下的判定定理。 相似文献
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何乃忠 《中学生数理化(高中版)》2007,(10)
乳已知g(二)一一了一3,f(x)是二次函数,当二任[一1,2]时,f(x)的最小值为1,且g(二) f(二)是奇函数,求f(x)的表达式. (天津吕清泉)解答:设f(l’)一a了 b二 c,则g(x) f(二)一(a一1)了 b二 c一3.拳俩咭g(二) f(x)是奇函数,(a一1)(一x)“一bx 一3一一(一1)了一b一c 3. b一O,a=l,b任R. c一3. z|丈、|l或了|J气|| . . .若a一1,b一。,。一3,则f(x)一了 3)3,与f(x)在[一1,2]上有最小值1相矛盾.若a一1,。一3,则f(x)一了 bx 3一/.b\2.八bZ lj卜二二夕一leej一气一\乙,任一b一~。。一,一。_L三当一1芝之之一兀丁乓之乙尽p一任气二… 相似文献
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从心理语言学的角度看,二语习得过程中的信息加工有三个阶段:输入、中央加工和输出。输入是二语习得的前提,输出是二语习得的结果,同时也是衡量二语习得水平的标准。课堂环境下的学习者主要是青少年和成年人,从认知发展的角度看,他们已经有了清晰、强烈的意识,能够理性地、有意识地习得二语。因此,学习者的意识应该在二语习得的整个过程中得到充分发挥。 相似文献
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傅海峰 《辽宁广播电视大学学报》2013,(2):87-88
“二”作为汉语中的数词,本不具有任何表达主观感情色彩的意义,但是近年来,随着语言意义的逐渐发展和丰富,“二”被赋予了鲜明的时代特色,也具有了显著的语义色彩,本文论述了“二”字的由来、发展的脉络,对于更准确理解这些新词有较强的现实意义。 相似文献