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一、建立新的计数单位:十万师:老师今天要考考你们的眼力,好吗?这是什么呀?(出示一塑料桶大米)每一粒大米都来之不易,估一估,有多少粒?生:四万粒。 相似文献
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马玉华 《小学教学(数学版)》2010,(1):19-21
一、建立新的计数单位：十万
师：老师今天要考考你们的眼力,好吗？这是什么呀？（出示一塑料桶大米）每一粒大米都来之不易,估一估,有多少粒？ 相似文献
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【教材解读】本单元教学内容的编排,改变了现行九年义务教育教材把大数的认识分成“亿以内的数”和“亿以上的数”两个单元分散教学的做法。这样编排,具有以下六大特点:一、集中进行大数认识的教学,优化了教材结构。教材对亿以内数的认识和亿以上数的认识加以整合,在两部分教学中间安排的十进制计数法,是对亿以内数内容进行归纳整理,并成为亿以上数的认识基础,起到承上启下的作用,形成完整的知识结构。二、加强了数学与现实生活的联系,让学生结合具体的情境和实际活动感受大数的意义。数的产生与发展都是生活实践的需要,认识数是为了用它来… 相似文献
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[教材解读]
本单元教学内容的编排,改变了现行九年义务教育教材把大数的认识分成“亿以内的数“和“亿以上的数“两个单元分散教学的做法.这样编排,具有以下六大特点:…… 相似文献
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教学内容:北师大版教材三年级上册"认识周长".
教学过程:
一、结合生活实际,感受"一周"
1.看"一周".
(师出示5个动画,让学生分别说一说看到了什么)
师:像刚才我们看到的小火车和小朋友跑的路线、闪烁的霓虹灯、围好的栅栏、镶好的相框,它们有什么共同的特点呢? 相似文献
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教学内容:浙教版新思维教材四年级下册.
一、谈话引入
(师出示单元主题图)参观了"水灵动漫城",大家对动漫城里的水灵模型都很感兴趣,让我们一起到销售部去看看这些水灵模型. 相似文献
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教学内容:新世纪教材三年级上册"周长的认识". 教学过程: 一、感知周长 1.初步感知. 师:同学们,今天我们来认识一位数学王国里的新朋友--周长.你听说过周长吗?猜一猜什么是周长. 相似文献
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教学内容:浙教版新思维小学<数学>四年级上册.课堂实录:
一、激活经验
师:认识圆吗?请同学们来描述一下,怎样的图形才是圆. 相似文献
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九年义务教育全日制初级中学数学《新课程标准》中指出:教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正 相似文献
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《义务教育数学课程标准》(2011年版)里明确提出的10个核心概念,数感就是其中之一.本文笔者以苏教版四年级“认识多位数”一课为例,通过研读教科书和访谈了解学生学情,尝试借助丰富的活动突破教学难点,帮助学生理解大数的意义,建立“十万”和“亿”的概念,培养学生的数感. 相似文献
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<正>动量守恒定律是力学的一条重要规律,也是物理教学的重点和难点。应用动量守恒定律解题时,错误常常出在定律的"四性"上,即:整体性、矢量性、同一性、同时性。一、系统的整体性:动量守恒定律的研究对象是相互作用的两个或两个以上的物体系统,对系统内的单个物体不成立;二、动量的矢量性:由于动量是矢量,所以应用动量守恒定律解题时,一定要先根据速度的方向选正方向,凡是与正方向相同的速度取正,反之取负值 相似文献
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<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第75～77页。教学目标：1.通过圈一圈、数一数、画一画等活动能正确地读写1000以内的数,理解各数位上的数表示的意义,知道1000以内数的组成。2.经历计数单位“千”产生的过程,理解相邻两个计数单位之间“满十进一”的十进制关系,积累根据数的特点选择合适的计数单位数数的经验。 相似文献
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于萍 《小学教学(数学版)》2011,(7):26-29
【课前思考】
本课的教学内容是人教版五年级下册第四单元“分数的意义和性质”中“通分”部分的例3与例4。“通分”既是对前面所学习的分数基本性质的应用．也为分数比较大小以及分数加、减法做准备,起承上启下的作用,是小学生必须掌握的一项技能。但教材为什么没有直接讲“怎么通分”？而是先学习“最小公倍数”,然后学习“分数比较大小”？ 相似文献
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教学内容:冀教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级上册第81-83页. 教学目标: 1.结合具体情景,经历认识自然数、奇数、偶数的过程. 相似文献