播撒情感之花 收获教学之果

"人非草木,孰能无情"。情是打开心扉的钥匙,是沟通心灵的桥梁。人的情感是最富感染力的,一件伤心的事、愤慨的事、开心的事,都能给人带来情感上的变化。政治课教学同样需要以情感人,以情教学。     

新形势下高校教师思想政治工作的"情"与"理"

思想政治工作是一门科学,"以情感人,以理服人"是思想政治工作的一条基本经验."情"与"理"乃思想政治工作的"血"与"肉",二者有着必然的联系.文章围绕这一思想着重论述了在高校教师中如何贯彻"以情感人,以理服人"的工作方针,对正确处理"情"与"理"二者的关系提出了相关的工作要点.     

语文教学切忌“为情造情”

我们知道,阅读教学的整个过程总是离不开情感,因为情感是文章的灵魂,是语文教学的精髓。因此,几乎所有的语文教师都重视在课堂上"以情唤情""读中悟情""以情感人"。然而,由于一些教师认识上的偏差与教法上的简单粗糙,导致课堂教学陷入了"造情"的误区,难以收到感人的效果。以下教学现象就     

古诗词教学中语感培养的有效途径

古诗词教学中的“读”一般分为高声朗读和低声吟诵两个阶段,前者是以声传情,以情感人;后者是以声赏情,以情感知。由此可见,“读”在古诗词的教学中十分重要,     

高职院校学生思想品德培养探析

高职学生思想品德的形成需要教师的正确引导:从"情"入手,以情感人;从"恒"着眼,持之以恒;从"小事"着手,"小"中见大;用爱建筑,公正无私。     

让美浸润童心——“少儿版画”特色课程的实施及思考

"少儿版画"是结合地方和学校特色而开发的特色课程,这门课以课程开发为突破,加强了学生的实践能力,最终实现"以美育德、以美益智、以美冶情、以美养性"相融合的品格教育、情感教育、审美教育的目标。     

语文教师如何开展情感教学

现代教学论认为:"情感的培养是语文教学的重要任务,同时它更是提高语文教学效率的重要手段。"情感教学已经成为语文教师教学生涯的新要求,如何运用情感因素,以情感人、心系学生,寓情于教、优化教学,从而达到以情激情、以情促知、知情共育的效果成为每一位语文教师必须探究的新课题。     

四川省华阳中学 育心以养德 养德以成性

四川省华阳中学秉持"以人为本,以学生发展为本,开发师生潜能,培养创新型人才"的办学理念,旨在建设具有先进的办学理念、科学的管理水平、精良的师资队伍、一流的硬件设施、鲜明的时代特色和显著办学效益的素质教育特色示范高中。学校着力打造"人本关爱"的育心文化,从心育、德育各行其道到心育与德育结合,从育德育心到育心养德,探索"育人先育德,育德必育心,育心以养德,养德以成性"的德育工作思路,让德育走进学生心灵,育德育心、育情育行有机结合。通过育德育心,健全学生人格;通过育心养德,内化品德外化行为。特色德育文化的建设较好地开发了学生潜能,促进     

优化阅读,巧引学生入境

"一千个读者就有一千个哈姆雷特",作为语文老师必须引导学生"入情入境"去朗读,让学生领悟冰心在《忆读书》中所倡导的"读书好,多读书,读好书"的人生哲理。语文阅读教学要以情感为动力,情感是语文阅读教学的"根"。以情动人,以情育人,以情感人,是语文教师应孜孜追求的教学艺术。     

学科育德的内涵意蕴、现实样态及改进策略

育德是学科教学的内生追求,学科教学是育德的有效途径,学科育德的特征是隐性育德。学科教学的现实样态主要体现在育德缺位、课堂育德、育德随意化、育德运动化。要充分发挥学科育德价值,提高学科育德效果,必须增强学科教师育德观念及育德专业化水平,发挥多学科育德合力,定期开展学科育德教研,在课前设计、课堂活动及课后实践中都要凸显育德价值,借助健全的学科育德支持及评价机制,让育德真正走进学科教学日常生活,以学科教师务实而富有实效的"常态化"工作,促进学生道德提升、精神成长。     

Participatory Scaling Through Augmented Reality Learning Through Local Games

The proliferation of broadband mobile devices, which many students bring to school with them as mobile phones, makes the widespread adoption of AR pedagogies a possibility, but pedagogical, distribution, and training models are needed to make this innovation an integrated part of education, This paper employs Social Construction of Technology (SCOT) to argue for a participatory model of scaling by key stakeholders groups (students, teachers, researchers, administrators), and demonstrates through various cases how ARIS (arisgames.org) — a free, open-source tool for educators to create and disseminate mobile AR learning experiences — may be such a model.     

心灵之美,闪亮呈现

若问何为美丽,人人自有其解。但在我看来,心灵之美远胜过外表之美。正所谓"人不是因为美丽而可爱,而是因为可爱而美丽"。品读此文,相信你会有更深刻的体会。     

体验教育刍议

体验教育是我国基础教育改革中的一个亮点,要充分认识它的教育价值,把握它的特点,做好规划,着力培养学生的体悟意识和能力。教师要当好导引者,使体验教育收到实效。     

Through Student Eyes

The circulation librarian of Rider College, New Jersey, tells us how a new junior college or community college, denied the term of years that would be required to have the library really ready for the opening day of the institution, may use the current wealth of paperback books and the “Paperbound Books in Print” as a means of quick assembly of a serviceable library. Paperbacks may also help established libraries in meeting present and future book needs. (Picture of Mr. Hartz on page 78.)     

Vocabulary-Teaching Through Morphology

As a language learner of English,the foremost thing that he has to learn may bewords.His competence of communication improves with the increasing accumulation ofwords.Then whatis word?Itseems thatup to now no one can give a definite,overall defi-nition yet. Even the well-known American philologist Bloomfield s definition of‘WORD’is regarded unsatisfactory.Why is it so difficult to define the word‘WORD’?Perhaps this question itself isnot easy to answer in just a few words as well. But…