金筑大学高起点的建设规划即将拉开帷幕——红星机床厂正式并入金筑大学

日前,贵阳市人民政府下文,正式批复红星机床厂并入金筑大学。这是我市加快高等教育改革发展,促进教育资源优化配置的重要举措。 金筑大学近几年来抓住高校扩招的机遇,普专、高职、五年制专科一起上,办     

关于两级职教对接的实践与思考

一、金筑大学——贵州省唯一独立设置的高等职业院校 高等职业教育,是改革的产物。 1984年经贵州省人民政府批准,报国家教育部备案,由贵阳市人民政府创办的金筑大学,属于地方性职业大学,进入全国87家独立设置的高等职业院校之列,属于全日制普通高等院校。     

在改革中前进——金筑大学改革发展的回顾与展望

一、发展概况 1983年6月23日,贵阳市人民政府以筑报字(1983)44号文件《关于创办金筑大学的报告》报省人民政府,提出为加速培养各方面的建设人才,结合贵阳市的实际需要,拟创办一所综合性的高等专科学校——金筑大学。1984年3月16日,贵州省人民政府以(84)黔府通45号文《关于创办金筑大学的批复》同意创办金筑大学,属职业大学性质。金筑大学从此成立。     

“把办好金筑大学当作强市升位中的大事来抓”

2001年3月,新世纪的第一个春天,贵州省委常委、贵阳市委书记王晓东一行,视察贵阳市金筑大学。王晓东书记肯定位于龙洞堡风景区的金筑大学是办大学的好地方。强调:“好地方就要用好。办大学就要办成在贵州省甚至在西部地区有影响的大学”;“在西部大开发中,要把办好金筑大学当作强市升位中的大事来抓”;这“非常必要,非常现实!”王晓东书记的重要讲话对金筑大学是鞭策、是鼓舞,更是希望、是要求。     

万人大学不是梦——贵阳市金筑大学实施“迎西部开发,创万人大学”之宏伟蓝图

贵阳市金筑大学党委书记一语惊人,“我们将用五年时间,争取将贵阳市金筑大学建成万人大学！”这决不是梦想,这是贵阳市金筑大学的领导班子,为迎接西部大开发,为金筑大学“十五”期间的改革发展所制定的实实在在的蓝图规划。 金筑大学创办于1984年,属国家教育部批准的市属高等专科学校。1983年,国务院下达了《关于加速发展高等教育的通知》,明确提出了采取多种规     

也谈当今的大学英语教学

当今大学英语的教学集中在四个方面:综合英语教学和听说教学;基础英语教学和文化教学;基础英语教学和专门用途英语教学;传统教学模式和以现代技术为基础的多媒体教学模式。各个高校应结合实际情况,确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高,从而使大学英语教学改革落到实处。     

大学英语师资建设的个案分析——以大连大学英语学院为例

高水平的大学英语师资团队是确保大学英语教学改革成功的一个关键因素。大学英语教师应具有前沿性的英语教学的理念、完整的英语教学知识体系、较强的英语学科教学能力。随着大学英语教学改革的深入和推进,教师仍然存在亟需提高和加强的素质,要吸收先进外语教学理论,转变外语教育理念;提高教改和科研能力;探究个性化的教师职业发展途径。     

集中力量办好未来的贵阳大学——市委副书记辛维光、副市长唐光族在金筑大学现场办公

10月24日上午,市委副书记辛维光、副市长唐光族率市政府办公厅、市教育局、市规划局、市财政局、市计委等有关部门负责人一行10令人,到金筑大学现场办公,协调解决金筑大学在总体规划建设中所面临的困难。     

边疆地方高校大学英语CBI教学改革的挑战和应对——基于云南某高校大学英语教师的调查

通过云南某边疆地方高校大学英语教师在该校大学英语教学的状况及以内容为依托Content-based Instruction(CBI)大学英语教学的认识状况调查,发现教师对大学英语教学改革及实施CBI教学持有积极态度、对CBI教学有一定认识;但现行教材、教学内容、教学方法和教学观念仍存在问题,阻碍边疆地方高校实施大学英语CBI教学改革,需要采取措施加以应对。     

孙国强市长在金筑大学调研并作重要讲话

五月三十一日上午十点,孙国强市长在郭华玲副秘书长和余洁副处长的陪同下,到金筑大学调查研究并现场办公,孙市长的此次调研,就金筑大学的发展与定位,发表了重要讲话。     

足球改革的成就及其在我国体育产业进程中的意义

概述我国体育改革的酝酿过程及足球改革的突破口作用;追述我国足球改革的历史背景并分析选择足球项目作为整个体育改革突破口的必然性,回顾足球改革的历史过程及改革所取得的主要成就;分析和论述足球改革对于推进我国体育产业化发展的重要意义。     

析日本名古屋大学体育教学的改革

介绍了日本名古屋大学体育教学改革前的状况，以及所实施的改革的理念和改革内容。分析其改革特点，其明确的改革理念、重视健康和体育的科学理论，教学的课程设置以及调动学生主体能动性的研讨课教学形式。为我国高校体育改革提供借鉴依据。     

进一步深化教学改革 促进高职教育教学质量提高

文章从提高教育教学质量的必要性,教学改革与提高教学质量的关系以及教学改革所包含的内容等方面,论述了如何进行教学改革。并阐述了进行教学改革所必需的制度保障措施,教学改革中的教学基本建设内容以及教学改革所需要的人文环境和良好的校风建设。     

统计学教学改革问题的思考

在市场经济深入发展,改革不断深化的新形势下,统计改革是其发展的必然,而此引发了统计教育的改革,本文通过对统计改革发展的认识,对有关高校统计教育的问题进行有益的思考和积极的探索,对深化统计改革具有一定的现实意义和作用。     

浙江民营经济的发展与甘肃民营经济的窘困比较研究

实证分析浙江民营经济的发展与甘肃民营经济的窘困。认为甘肃民营经济发展缓慢有地域、产业选择、人才及融资等多方面的原因。机制创新是甘肃民营经济发展的关键,具体包括产业机制创新、融资机制创新、人才机制创新、政府机制创新等方面。     

我国体育公共服务改革的社会背景分析

体育公共服务改革离不开大的社会背景,从社会各子系统的变迁中可以发现我国体育公共服务改革的动因。经济发展、社会进步为我国体育公共服务改革提供了物质基础,政治昌明、法制不断完善是我国体育公共服务改革的保障,体育事业的繁荣是我国体育公共服务改革的内在动因,其他领域的公共服务改革实践为我国体育公共服务提供了借鉴。     

浅析新课程改革在农村实施的困境

从2001年至今,新课程改革在中国的实施取得了很大的成功,切实推动了中国教育改革。但是新课程改革在农村的实施,却遇到了各种各样的困难,进程缓慢。本文认真分析了新课程改革在农村所面临困境的原因,试图找到解决这些困境的方法,推动新课程改革在农村的顺利实施。     

从市场化支持率与民主满意度看苏东转轨

20世纪90年代初,在前苏联阵营掀起一股规模浩大的市场化和民主改革,从苏东各国的转轨历程可以发现:民众对市场化改革的支持率与对民主发展的满意度具有一定相关性;但由于各国转轨模式以及社会经济基础的不同,当改革带来诸多社会经济问题时,各国民众的市场化支持率和民主满意度表现出不同的变化趋势,那些民众依然高度支持市场化改革的国家市场化改革取得了更好的成效,而民主的满意度更多地反映出民众对政权绩效的评估,而非对体制的评价。我国的转型发展必须考虑经济改革与民主发展的相互影响,正确处理好改革与稳定的关系。     

基础教育体育与健康课程改革的价值内涵与特征

基础教育体育与健康课程改革有其自身存在的独特的实践特征和价值。运用文献资料法、逻辑分析法对体育与健康课程改革的价值内涵和特征进行了规定和分析,研究认为:体育与健康课程改革的价值内涵是指体育与健康课程改革作为客体,对于主体(社会和学生)具有何种意义,能满足主体什么样的需要,是否同主体一致、为主体服务。关系性、相对性、实践性、动态性、社会性、属人性是体育与健康课程改革的价值特征,并对体育与健康课程改革价值活动的要素进行了深入的分析,以期能为我们科学、清晰地认识当前体育与健康课程改革的价值提供参考和借鉴。     

试析计划经济思想对中国教育的影响

教育与国民经济是对立统一的关系,它们既互相制约又相互促进。自改革开放以来,我国经济体制改革已经发生了巨大的变化,正逐步走向市场经济的轨道。可是,我国教育体制改革并没有跟上经济体制改革的步伐,以致于与市场经济严重地不相适应。人们普遍哀叹教育改革难,它恐怕是迄今最保守的一条战线。难在何处呢?我认为,难在计划经济的保守思想和僵化体制作崇,正是它们障碍了我国教育改革的顺利进行。