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活动目标 :一、培养学生认真观察周围事物 ,多角度思考问题的习惯。二、激发学生热爱祖国的语言文字。活动准备 :一个鸡蛋 ,一把铁锤。活动过程 :一、谈话导入 :同学们 ,今天我们来做个试验 ,叫“铁锤锤蛋锤不碎” ,你们相信吗？二、学生讨论 :１ 讨论 :“铁锤锤蛋锤不碎”你相信吗？为什么？２ 学生发表自己的看法。三、动手操作１ 请一位同学上讲台“锤蛋”。２ 观察 :看到什么？３ 你想说什么？其他同学表现怎样？四、明确原因１ “铁锤锤蛋锤不碎”有几个意思？（①用铁锤子锤蛋 ,蛋不碎。②用铁锤子锤蛋 ,锤子碎不了。）２ 这时你想说… 相似文献
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片断一:做游戏(老师带着色彩鲜艳形状夸张的袋子神秘兮兮地走进教室)师:同学们看,今天老师带了个袋子来上课了,你们一定觉得很奇怪吧,这个袋子里有些什么宝贝呢?想看看吗?(先取出一条毛巾,摊开。接着拿出一个鸡蛋,然后出其不意地拿出铁锤)师:今天老师要给大家做一个非常有趣的游戏。这个游戏的内容就是铁锤锤蛋。铁锤锤蛋会怎样呢?我在家实验了许多次,得出一个结论:铁锤锤蛋锤不烂。师:你们信不信?不必说话,请举手来告诉我。不相信的同学请举手,能说说理由吗?相信的同学请举手,理由不要大声说出来,凑到我耳旁来,悄悄告诉我。生:(坚定地)我不信!平常我将鸡蛋轻轻在桌上一碰就烂了,用一个那么大那么硬的铁锤用力锤它,不可能不烂!生:蛋壳很薄,铁锤很重,一锤锤下,鸡蛋怎么会不烂呢?师:相信这一说法的同学,请在老师的耳边悄悄地说出理由。师:他刚才说,鸡蛋可能是石头的,特别硬,锤子呢,可能是软的。先让你检查一下吧。(生摸,反馈)嗯,所有的东西都是货真价实的,老师可没弄虚作假哦。师:铁锤锤蛋锤不烂,大家都不相信,可我一点也不动摇。要不请一位同学上台来现场演示一下,让你们信服。好,请你们推荐班上力气最大的同学来锤。师:你作好准备,不管用多大的... 相似文献
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问题的提出 :常见小孩用手做出“锤子”、“剪刀”、“布”三种手势来决定胜负或先后 .其规则为“锤子”胜“剪刀”、“剪刀”胜“布”、“布”胜“锤子” ,若出现相同手势则视为平局 ,再来第二回合 ,依此类推 ,直到能定胜负为止 .在各种儿童游戏中 ,每当胜负难定、出场先后相争时 ,就用此规则来定胜负 ,决先后 ,绝无异议 ,人人认为公平合理 .由此游戏规则产生下面几个值得思考的问题 :问题 1 此规则确实公平合理吗 ?问题 2 三个回合皆为平局的可能性(概率 )多大 ,据此分析此规则能否用于三局二胜制 ?问题 3 用此规则决定胜负一般 (平均 … 相似文献
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徐启波 《中学语文园地(初中版)》2005,(4)
“脑筋急转弯”是一种充满机巧和谐趣的智力型题目,它具有反常规甚至反逻辑的特点。要解码“脑筋急转弯”,先要弄清它所暗藏的玄机。一、利用双关产生歧义。在一定的语言条件下,利用词的多义和同音的条件,有意使语言模棱两可,人为地造成歧义,会增强思维的难度。例如:①用铁锤锤鸡蛋,为什么锤不破?②狗总是不洗澡,为什么不生虱子?例①中,因为“锤”既可以作名词“锤子”解,又可以作动词“敲打”的意思,题目巧妙利用“锤”字的多义性,使“锤不破”一词出现歧义。如果理解成“(鸡蛋)敲不破”,就会让人百思不得其解;如果把“锤”理解成“铁锤”… 相似文献
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米海兵 《语文世界(高中版)》2005,(10)
你一个,我一个!你一个,我再一个!只剩一个了怎么办?你看着办吧,总之用最公平的办法分就行了。我觉得猜拳是最公平的!老是欺负我没手!耶!我赢喽!有没有搞错?我出的也是锤子呀!可你的锤子没有我的锤子大呀!大小决定胜负@米海兵 相似文献
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锤子,斧头,锯子相聚在一起,他们在讨论怎么把一块坚硬的石头凿穿。这时小水滴听见了。热情的说,我来帮你们吧!锤子听了哈哈大笑地说：“就凭你？哼！你连一个花瓶都锤不碎,你有什么资格帮我们？”它用力地锤着,锤了好久。木柄也断了,可石头一点儿也没有事。 相似文献
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你见过用梳子、特别是用塑料梳子梳头发,越梳越散开的现象吗?如果没有,你可在天气晴朗干燥时,洗净头发,吹干后,站在平面镜前,用塑料梳子连续不断地梳自己的头发多次,这时,你就可看到头发越梳越散开,并随着梳子而飘起来(如果是短发还会竖立散开)。这是什么原因呢?是梳子梳而散开的吗?做如下的实验可说明这种“散开”的现象,不是梳子梳理造成的。即用一束长发,用手自上而下地捋多次,你可看到这束长发越捋越散开(合不拢)的现象如(图1)。用捆扎塑料绳丝代头发用手自上而下地捋多次,也是越捋越散开(合不拢)(注意:做上述实验,头发、绳、手、空气等… 相似文献
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教材内容:人教版二年级上册片断一师(伸开自己的右手):这是什么?你会把它画下来吗?小组同学画在同一张纸上(5人一小组)。出示一小组完成的图画。师:我们的每一只手有五个手指头。看到这幅图,你能提出一个什么样的数学问题?生1:两只手有几个手指?生2:三只手有几个手指?生3:五只手共有几个手指?师:我们一起来数数。一只手有1、2、3、4、5,二只手有……(边数边填)师:这样数,你感觉怎样?有更好的办法吗?生4:可以用加法,如两只手,就是5+5=10。师:还可以用我们前一节课的方法来做吗?生5:对了,可以用乘法,即2×5=10。生6:三只手就是5+5+5=15,用乘法… 相似文献
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心心 《课堂内外(高中版)》2005,(3):46-47
参 加 了 一 个 婚 礼 ( 天 主 教 仪式), 神父在 弥撒 中手持 一张 崭新的百元 钞 票 问 大 家 :“ 在 场 有 人 想 要 它吗? ”没有 人出声… … 神 父 说 :“ 不 用 害 羞 ! 想 要 就 举手!” 全 场 大 约 三 分 之 一 的 人 举 手…… 神 父 接 着 将 那 新 钞 揉 成 一 团 后 ,再问:“ 现在是否有人 想拥有它?” 仍然 有 人举 手,但少 了 差 不 多一倍…… 神父 又 将那 钞票 放 在地 下 ,踩了几 下 ,拾 起 来 ,再 问 大 家 : “ 还 有 人 想拥 有 它 吗 ?” 全 场 只 有三 四 人举 手…… 神 父 … 相似文献
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《小学生导刊(高年级)》2005,(Z2)
你玩过“锤子、剪刀、布”的游戏吗?游戏者在同一时间出三者中的某一手势来决定胜负,锤子胜剪刀,剪刀胜布,布胜锤子。从表面上看,没有一种手势占有绝对的优势,就像食物链一样公平。也就是说,每个游戏者随意出的手势可能赢,也可能输,胜负的可能各占一半。这个结论你同意吧?不过, 相似文献
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《小学生之友(智力探索版)》2008,(4)
一、鸟类世界你能找出藏在图画中的兔子、鱼、吉他、电话、蜡烛、锤子、铁钩、叉、手、棉手套、袜子、印第安帽子、领带、领结、牙刷、杯子、梳子等十七种物品来吗?(张祉杰) 相似文献
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王艳君 《河北理科教学研究》2006,(1):51-53
超重失重演示器结构如图1所示:红色游标红色指针测力计蓝色游量程O一ZN标指m以槽码)一重锤钩码袋、习黔共”…、抖’1阁!_上睦.4图1 1演示超重使m锤>m物 m计(m锤即在祛码袋中放置钩码)用手拖住袋底,使之静止.拨动红色游标正对红色指针.此时教师提问:红色指针指示什么?学生回答 相似文献