邓小平理论精髓的认识论探析

在对邓小平理论内容简单介绍的基础上，从认识论角度对其精髓进行分析。主要体现在三个方面——“解放思想、事实求是”是价值认识和事实认识的统一；是认识主体和认识客体的统一；是认识特征的体现。最后指出：正确认识、把握和创新“解放思想、事实求是”这一精髓具有重要的理论意义和现实意义。     

对邓小平理论精髓的再思考

邓小平的“解放思想 ,实事求是”继承了毛泽东实事求是理论中辩证唯物主义一元论的思想和观点 ,并在当代中国社会主义现代化建设的实践中 ,把实践的观点进一步发展 ,在实践主体和客体相互作用过程中 ,找到了实践的方法、手段、目的和具体途径。他赋予毛泽东实事求是论更为丰富的内容 ,使实事求是立足于现代科学的实践哲学中 ,成为实践哲学的核心     

把握矛盾精髓理论与坚持党的思想路线

矛盾精髓问题是对立统一规律的基本问题，也是唯物辩证法的核心问题。矛盾精髓问题是指矛盾普遍性与特殊性的关系问题。在改革开放的今天，我们重温矛盾精髓问题理论，就是为了帮助解决当前所遇到的与矛盾精髓问题相联系的问题和现象。在创造性的运用和发展矛盾精髓问题理论方面，邓小平同志已经为我们树立了光辉的榜校。从更根本的意义上说，把握矛盾精髓问题理论，也是为了指导我们更好地坚持党的实事求是，解放思想的思想路线。因为，坚持党的思想路线的实质，就是学会处理矛盾普遍性和特殊性二关系问题。而全部邓小平理论的精髓也就在于此。     

试论邓小平同志教育思想的理论精髓

试论邓小平同志教育思想的理论精髓熊梅，范应双，缴润凯“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”是邓小平教育思想的精髓，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是教育改革和发展的战略指导方针。在教育面临着改革和发展的今天，我们要深刻地领会邓小平教育思...     

从大局出发深入学习邓小平教育理论

（一）举世瞩目的十五大召开后,一个贯彻落实十五大精神,深入学习邓小平理论的新高潮正在全党兴起。不久前刚结业的新进中央委员、候补委员学习邓小平理论和十五大精神研讨班,是高潮兴起的一个重要标志。中央有关部门印发《邓小平科技思想学习纲要》、《邓小平人才人事理论学习纲要》,召开理论学习座谈会,也是这方面的一个重要表现。放到这个大背景下,来看教育部印发的《邓小平教育理论学习纲要》,来看中宣部、教育部今天召开的学习邓小平教育理论座谈会,再联系教育部最近为改进“两课”教育、推进邓小平理论进教材、进课堂、进学生…     

论邓小平辩证法思想的精髓——发展理论

发展理论在邓小平的全部思想理论体系中占有十分重要的地位，发展是邓小平考察当代中国一切重大问题的出发点，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的主导精神，它像一条主线贯穿于其思想始终。其著作包含着深刻的哲学智慧，渗透者高超的辨证思想，本文力图从哲学的辨证法角度论述他的发展思想。     

邓小平对党的思想政治工作理论的新贡献

党的思想政治工作历来是经济工作和其他一切工作的生命线。邓小平总结党的历史经验和教训，对党的思想政治工作的地位作用、指导原则、实施方法、目标任务等方面做出了新的论述。     

邓小平国家利益观的核心与精髓

国家利益是中国外交的一个重要组成部分,邓小平的国家利益观也是邓小平理论不可或缺的一个重要组成部分。邓小平是第一个明确提出国家利益至上原则的领导人,他不仅继承了毛泽东的国家利益观,而且还遵循马克思实事求是、与时俱进的精神,形成了独具时代特色的国家利益观。邓小平国家利益观的核心与精髓主要表现在对时代主题的准确判断、国家利益内容的排序以及实现国家利益的手段和方式等方面。     

试论邓小平哲学思想的精髓

试论邓小平哲学思想的精髓于长水，肖锐邓小平哲学思想的理论、观点和方法归根到底是解放思想、实事求是的结晶；邓小平哲学思想所发挥的哲学功能归根到底也是解放思想、实事求是。他一再重申“我是实事求是派”，并把实事求是概括为毛泽东思想的“精髓”和“根本点”，是...     

论邓小平大局观念的主要内容及理论特色

大局观念是邓小平理论一个具有特殊意义的重要内容。邓小平大局观念既是对马列主义、毛泽东的大局思想的传承和发展,也是受中国传统文化熏陶、继承古代大局思想传统的结果,同时也是他非凡的个人体验和认知在他心灵投影的结果。其主要内容有:和平与发展的国际大局、以经济建设为中心的国内大局、沿海地区先发展和内地后发展的“两个大局”、稳定压倒一切的大局、实现中华民族完全统一的民族大局、选拔和培养德才兼备接班人的大局。邓小平大局观念立足中国,关注世界,应对中国最大的问题,是认识问题的方法论,具有鲜明的爱国亲民情怀和伟大的实践品格。     

围绕党的工作大局推进职工素质工程

近年来,上海各级工会紧紧围绕党的工作大局,深入推进职工素质工程,坚持以科学理论教育职工,以科学知识和先进技术武装职工,以劳模精神引领职工,以先进文化陶冶职工,充分发挥工会“大学校”作用,不断提高职工队伍整体素质,促进职工全面发展,为上海经济社会又好又快发展提供精神动力、智力支持和人才保证。     

毛泽东、邓小平与党的工作重心转移

在革命战争年代和建国以后,毛泽东十分重视党的经济工作．早在1933年领导中华苏维埃共和国政府工作时就已提出将来革命战争结束后,要以经济建设为中心,并且在长期的实践中提出了经济工作正确的理论、原则和方针政策,为我党领导经济建设工作奠定了理论和政策基础．1957年下半年以后,由于种种复杂的原因毛泽东改变了以经济建设为中心的正确决策,发生了阶级斗争扩大化的“左”的错误,这是毛泽东晚年最大的失误．邓小平科学地总结了毛泽东领导中国革命和建设的正确经验和失败教训,从党的十一届三中全会开始实现了党的工作重心的转移,为党和人民建立了伟大的历史功绩。     

邓小平对党的思想路线理论的杰出贡献

邓小平对党的思想路线理论的贡献 ,是他一生中对党和人民多方面贡献的一个重要组成部分。他在理论上深刻阐明了党的思想路线的重要地位 ,系统概括了党的思想路线的完整内容 ,辩证分析了解放思想与实事求是的相互关系 ;在实践中重新确立了马克思主义思想路线的权威 ,这对建设有中国特色社会主义理论的形成 ,对改革开放和现代化建设的健康发展 ,都具有重大深远的意义。     

邓小平教育思想精髓新探

邓小平教育思想精髓新探魏立言一要用邓小平学马列的方法来学他的思想。他说：“学马列要精，要管用的。……实事求是是马克思主义的精髓。要提倡这个，不要提倡本本。”①什么是精髓？精髓就是科学体系的精华．只有掌握了精髓。才是学到了家，才靠得住，才能管用。因而我...     

邓小平与党的十一届三中全会

邓小平对党的十一届三中全会的胜利召开有着极其巨大的历史贡献,他不仅为会议做了思想准备,奠定了理论基础;而且促成了党的第二代领导集体的形成。一届三全会的路线,也成为邓小平理论的重要来源和组成部分     

邓小平关于党的干部教育理论探析

党的十一届三中全会以后,面对新的形势和问题,邓小平以毛泽东党的干部教育思想为基础,结合改革开放的实际,提出了一系列具有远见卓识的思想和原则,丰富和发展了我们党的干部教育理论,形成了邓小平党的干部教育理论.     

传承邓小平教育思想的精髓

随着小平百年诞辰的到来，神州大地再次掀起缅怀这位世纪老人的高潮。小平同志给我们留下了珍贵的教育思想遗产，为中国教育事业的兴旺发展做出了不可磨灭的贡献。重温邓小平同志的教育思想，吸取并传承其思想精髓，对于推进教育改革和素质教育进程，全面提高教育质量具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。     

论邓小平人生价值思想的精髓

建设有中国特色社会主义的伟大事业,必须有正确的人生观、价值观提供精神动力、思想保证。在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下,人们纷纷探究与建设有中国特色社会主义事业相适应的价值观念,研究邓小平倡导的人生观和价值观。本文认为,在这一过程中,还必须进而研究和把握邓小平人生价值思想的精髓。 邓小平关于建设有中国特色社会主义的理论,解决了在中国这样经济文化比较落后的国家,如何建设社会主义,如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题。无疑,这一理论也包含有邓小平倡导的人生观、价值观,特别是邓小平人生价值思想的精髓在内。     

邓小平关于党的干部教育理论探析

党的十一届三中全会以后,面对新的形势和问题,邓小平以毛泽东关于党的干部教育思想为基础,结合改革开放的实际,提出了一系列具有远见卓识的思想和原则,丰富和发展了我们党的干部教育理论,形成了邓小平党的干部教育理论.     

邓小平关于党的干部教育理论探析

党的十一届三中全会以后,面对新的形势和问题,邓小平以毛泽东关于党的干部教育思想为基础,结合改革开放的实际,提出了一系列富有远见卓识的思想和原则,丰富和发展了我们党的干部教育理论,形成了邓小平关于党的干部教育理论.