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董恩强 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,45(3)
在中国现代学术史上,顾颉刚以大胆疑古和编著<古史辨>而闻名.长期以来,学界对他的疑古思想褒贬不一.顾颉刚认为研究古史应先破后立.从学术分工的角度而言,既需人做破坏的工作,也需人做建设的工作.顾颉剛研究古史偏于疑古辨伪方面,并不说明他不主张建设真古史,而只是从分工合作的角度出发,以辨伪史为己任,其最终目的是辨伪求真.只有正确把握其思想与实践的真实意图,评价才能接近客观. 相似文献
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崔述是清乾嘉时期一位出色的辨伪学家,为廓清旧的古史体系,拨开自汉以来的古史迷雾作出了重要贡献,其反传统的批判精神直接为近代疑古思潮提供了养料.此外,崔述治史有自觉追求证据确凿、逻辑严密的朴素理性主义精神,十分重视史学方法的总结.然而,崔述以经书作为考证古史的唯一准绳,使他在确立可信古史体系上难有作为. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(7)
近日来,读了顾颉刚先生的《古史辨第一册自序》一文;收获颇丰。在这篇自传性的长序里,顾颉刚先生畅言自己之所以有"层累造就历史"这一观点的原因以及其独特的古史研究方法;清晰地阐述了顾颉刚先生应别人所求,向读者介绍"古史辨运动"以及个人的成长历程,体现先生对历史的敏感、对学术研究的投入。对"真"的一种执着。性格上,作者是桀骜不驯、历史兴味极重、好奇心极发达的人,敢于怀疑古书古史而对它做深入的研究,敢于推翻数千年的偶像而不吝惜,敢于在向来不发生问题的地方发生出问题而不丧气于他人的攻击。 相似文献
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一般而言,有了爱他们的父母与和睦的家庭,大部分的孩子会自然而然地适应学校的环境。不过,你还不能就此以为万事大吉。由于小学生的身心容易发生变化,所以父母还得经常留意,特别要时常注意那些足以引起麻烦的信号“恨学校的表现”是一种极值得注意的信号。或许所有的孩子都会说一些学校不好的话,如“我们学校的操场真差劲!”“那个电脑教室实在是太小了,两个人合用一台电脑真没劲!学校发的作业本的纸张太差了”等。如果说,孩子只是由于偶发的一些不愉快,或是由于不这样说,别的学生会觉得他奇怪,这是没什么关系的。但是,如果他时常有这样表示… 相似文献
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"我一定要向那个男生表白,要他知道我喜欢他。""万一被拒绝了,怎么办?""不怎么办,我只是想让他知道我喜欢他,喜欢和拒绝是两回事,就算知道后果是被拒绝,也要告诉他。" 相似文献
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儿子在两岁以前,基本上不会说整句话,只会用少量词组或叠音字来与人沟通。刚开始,我非常着急,老是担心:“这孩子咋不会说话呢?”但很快,我处之泰然了。因为我发现,孩子既不笨,也无发音障碍,他什么都知道,别人的话都能听懂,只是不知道什么缘故不肯开口说话而已。 相似文献
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在教学苏教版小学语文第七册《九色鹿》一文的过程中,我让学生说出读书的感受时,有个学生的回答令我有点失措。他说:“老师,我从‘无奈’这个词可以看出国王是知道他的国家有九色鹿的,因为被王妃缠着没有办法,才无奈发皇榜的。”这个问题我在课前根本没有考虑到,我的思绪乱了几秒钟,但理智告诉我,我必须想法把学生的思绪拽回来。我就说:“国王到底知道不知道他的国家有九色鹿呢?如果他知道国家有九色鹿的话,他还要发皇榜吗?”我以为这位学生能顺着我的想法往下说,没想到他却说:“国王肯定要发皇榜,因为他自己不能去捉,派人去捉又不知道九色鹿在哪儿, 相似文献
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徐佩 《小作家选刊(小学)》2005,(4)
妈妈最后离开的那个晚上,她和爸爸整整坐了一夜,也说了一夜的话,但我只记住一句:“你走吧,由我来向佩佩解释。”这句话是爸爸说的,所以我知道要走的是妈妈。妈妈离去后好几天里,我天天都在等爸爸的解释,但他似乎是把此事忘了。他只是仍一如既往地接送我上学,给我在学前班的家长 相似文献
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妈妈说,要把我送到农村去“吃吃苦”。其实我们读书也已经辛苦了,整天没得玩。农村在哪里?不知道。农村怎样?更不知道。反正听说农村有两个特点:一个是苦,一个是空气新鲜。——一个学生说的话你们城里人还看得起我们,我们真高兴,乡下人见识少,不会说话,只晓得心里把你们当亲人…… 相似文献
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雨晨 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(10)
大千世界,无奇不有;虚幻世界,更是妙趣横生。每只网虫都有个网名,这就是网络身份证,一旦取了就不好改,所以也是很讲究的。有位大虾说过:“你心里有个影子,而我只是个名字。这便是网名。”2004年就有个“最佳网名评比”,土了吧,还不知道这回事儿?得,我先来说几个。这里头有个最最腻心奖:一脸的美人痣!得奖评语:想知道“宁缺毋滥”咋回事,看看她的脸就全明白了。怎么样,好玩儿吧。还有个最有学问奖:阏。得奖原因是:经调查全国75%的网虫不明白这个字的意思。你懂么?要懂的话你就是25%。要真想知道啥意思的话,嘿嘿,自己上网查查,全有。最佳整蛊… 相似文献