作为意义表达的隐喻的翻译

隐喻是将本体直接说成是喻体的一种比喻,创造和运用隐喻,不是单纯的语言修辞,而是人类认知的进一步发展,是人类意义表达体系的重新建构。隐喻的翻译,应该遵循文化适应性原则,将隐喻作为一个传递的文化符号,是从文化上对原文喻源进行重新诠释的意义表达方式。     

对比、衬托作为隐喻艺术思维

对比属于思维范畴的行为。对比的内在含义是隐喻。艺术中采用时比的目的是以形象的方式给人们揭示某种道理或者褒贬,避免直接揭示所带来的缺憾。从思维方式来看,衬托属于比较思维范畴,它具有隐喻思维的特征。     

教育模式作为物质生产方式的隐喻

教育不仅在内容上服务于社会的物质生产,而且在形式上也反映了一定历史时期的物质生产方式的特征。“隐喻”一词概括了二者在特征上的相似性:在自然经济和工业经济时期,教育模式分别是手工劳动生产和机械化生产的隐喻;在信息经济时期,它将是新的生产方式的隐喻并将呈现出全新的特征。     

隐喻作为词汇多义性的理据研究

我们的生活中存在大量的隐喻和隐喻表达,这些隐喻表达是构成词汇多义性的重要理据。Lakoff & Johnson在其著名的隐喻理论专著《我们赖以生存的隐喻》中给隐喻下了这样的定义:隐喻是人们以一种事物去理解和体验另一种事物。随着人类社会的发展,人们的认识越来越复杂,理解的概念也越来越抽象。这些抽象的概念常常需要人们借助表示具体事物的词汇进行表达。这样,在抽象概念和具体事物之间形成了一种投射。这种不同概念之间的映射正是隐喻的工作机制。     

隐喻化作为一词多义的理据

作为语言的普遍现象,一词多义引起语言学家的重视,追究其发生的原因和发展轨迹。本文认为隐喻化是一词多义发生和发展的理据,探讨其发生的特征和发展的过程。研究发现,隐喻性思维的普遍性决定一词多义的普遍性,隐喻引发一词多义的本质是隐喻表达式的题域与体域之间的属性相似,方式是以实喻虚,路径是自由的且以交叉放射为主,受个体认知倾向、语境变化和社会认同的条件限制。当词典收入隐喻化的一词多义的时候,相关隐喻的隐喻性已不再鲜活,词典的处理也因此不同。     

人体部位作为源范畴的隐喻构词

人们谈论隐喻时,往往参照他们熟悉的、具体的概念来认识、理解、命名那些不熟悉的、抽象的概念,而人的身体本身就是一个很好的源范畴的集合体,所以人类语言系统中就有许多包含人体的词语、成语、谚语等。人类用自己的身体部位通过隐喻构词主要有两种方式,一是完全新造,二是移花接木。由人体部位作为源范畴所形成的隐喻构词形式多样。     

作为概念和语言形式的"隐喻"

隐喻作为反映语言与人类思维、认知的关系一种方式 ,而不是单纯当作语言内部的一种修辞手段 ,它与人类的认知过程有着密切的联系。“隐喻概念”的提出对于我们理解日常语言隐喻表达式起着非常重要的作用     

蝴蝶的力量——作为文化隐喻的混沌理论

蝴蝶是世界上最柔弱的生命之一吧,但“亚马逊河流域的一只蝴蝶扇动翅膀,会掀起密西西比河流域的一场风暴”——混沌正是以柔弱的蝴蝶的力量来控制一切的,《混沌七鉴》作者如是说.     

立交桥

一座新的立交桥建成了,飞跨在通往春天的路上。喇叭声声,听,春天从这里起步车轮滚滚,看前面鲜花怒放。过去,我们被封闭得太深太久,外部世界被崇山峻岭阻挡。故步自封,象一盘古老的石磨,沾洁自喜,捆住了多少人的思想1改革的年代加上开放的岁月,多少城市告别了穷街陋巷。中国己经展开腾飞的双翅,请看,她的起飞正映在立交桥上。.立交桥@陈满平     

英汉语中时间作为空间隐喻的对比研究

本文在广泛收集英汉语语料的基础上,对比了英汉语中时间作为空间的隐喻.英汉语中时间作为空间隐喻在概念层面上是一致的,但在具体的语言表述上存在一些差异.英语中更多用"自己在动"的隐喻,汉语更常用"时间在动"的隐喻.     

作为一种教育隐喻的“绿色教育”

目前,"绿色教育"一词的基本用法还是环境教育、可持续发展教育的范式。这种用法还停留在实践策略层面,限制了自身的理论前景和实践广度。其实,"绿色教育"是一种教育隐喻。在它的隐喻空间内,潜藏着更多的喻意有待发现和发掘。根据社会以及教育发展的实际需要,以下三组选择有助于完成这项工作:第一组选择有关问题属性。通过将"绿色教育"作为一个教育隐喻来使用,可以超越已有的种种意义界限。第二组选择有关问题领域。通过这种选择,"绿色教育"实现了对环境教育、可持续发展教育的超越,侧重点由内容主题转向了价值倾向。第三组选择有关发展定位。这种选择强调教育价值倾向的"绿化",进一步提升了"绿色教育"的立意高度,使其指向对整个现代教育的改进和超越。基于这三组逐步递进的选择,"绿色教育"有可能为飞速发展的现代教育指引未来的发展方向。     

随处可见的立交桥

公路上来往的车越来越多,交通变得越来越拥挤。为了让车辆各行其道,减少拥堵,城市里的立交桥也越来越多。阿呆就很喜欢立交桥,他发现,立交桥有许多样式,俯瞰立交桥,能看到许多美丽的曲线。数学看点立交桥里的曲线看点1立交桥的历史立体化的城市道路交通,是随着现代高速公路的出现而出现的。     

隐喻认知理论在英语作为第二语言学习中的运用

认知语言学研究表明,语言和学习在本质上都是隐喻的,这为隐喻认知理论在语言学习包括二语学习中的应用提供了可能。把隐喻认知理论应用于英语词汇习得、英语学习中的跨文化意识的培养以及隐喻性表达的学习等三个方面可以有效促进以汉语为母语背景下的英语专业学生的英语学习即英语作为第二语言的学习。     

立交桥真好

星期天,天气很好。小狗说:“多多,听说市中心的立交桥造好了,你带我去看看好吗?”多多说:“好啊,我也正想去看一下呢。”多多就和小狗开着新买来的电动汽车,来到了立交桥上。“哇,立交桥多美呀!”多多和小狗睁大了眼     

信息立交桥

本刊举办读刊知识竞赛活动为提高同学们读刊用刊的兴趣和效果,努力使本刊真正成为大家的成长助手和学习参谋,现举办读刊知识竞赛活动。竞赛内容全部出自本刊今年1-6期,竞赛题目及答题要求刊登在第6期     

信息立交桥

本刊举办“动手乐”征文活动动脑又动手,我们更快乐。做实验、做家务;小发明、小制作;种植、喂养、捕捉、集藏……快乐就在动手中。同学们拿起笔,把动手的过程和快乐真实记录下来,题目自拟,千字左右,打印或誊清,写清学校、班级和联系地址,并在信封上注明“征文”字样。截     

参观立交桥

星期天,多多和小狗开着小汽车一起去城里游玩。 车子开着开着,快进城了,只听见小狗哇的一声大叫起来:“多多,你快看,前面一条像长龙似的横跨在马路上的是什么?”     

信息立交桥

本刊举办读刊知识竞赛活动为进一步提高同学们的读刊用刊的兴趣和效果,本刊继续开展一年一度的读刊知识竞赛活动。2007年度的竞赛内容出自本刊2007年1～6期,竞赛题目及答题要求刊登在2007年第6期上。希望同学们认真阅读,积极参加。本刊将评出竞赛优胜者,颁发证书和纪念品。     

北京立交桥

北京立交桥【课文题解】本文是篇报运北京五交桥飞速发层状况的通讯。主文通过对发展概况的介绍，对育代表性的侨梁的描述，从一个侧面真实而生动地反驳了我国四化建设的光辉成就，给人以巨大的较困。【课文简析】北京Ｉ交桥驰苦中外，是个大题目。要从这丰国而翼势的材相...