借助信息技术 构建新型教学模式

随着信息技术的发展,以信息技术为核心的现代教育技术,正越来越受到教育界的普遍关注。信息技术与各个学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。现代教育技术手段具有信息呈现多媒化、信息流通多渠道、信息反馈多样化等特点,将信息技术与数学教学融为一体。     

着力推动本科院校现代信息技术与教育教学深度融合

推动本科院校现代信息技术与教育教学深度融合,有利于本科院校教育教学质量提升,促进院校教育教学趋向信息化与现代化发展。本科院校对教育教学与现代信息技术进行深度融合,需要以现代信息技术特点与教育教学革新为理论基础,结合现有信息化教学模式,分析信息技术与教育教学的融合问题,针对问题在师生认知、教学内容、教学方式与教学评价等方面,采取措施加强信息技术与教育教学的融合,以此实现二者深度融合。     

小学语文教学与信息技术的整合之我见

信息技术与小学语文教学的整合是现代信息社会发展的需要,是对语文教学的要求。论述了现代信息技术与汉语拼音教学、识字教学、阅读教学、作文教学的整合,有效地促进了小学语文教学,提高了语文教学效率。语文学科教学需重视信息技术的优化课堂作用,但同时注意度的把握,发挥信息技术的最佳优势。     

构建基于现代信息技术的地理新课堂

现代信息技术辅助教学,作为最先进的教学手段,正逐渐成为目前教学技术的主流之一.结合教材特点,适当地运用现代信息技术进行教学,是新课标的基本理念。可见,构建基于现代信息技术的地理新课堂已是大势所趋。本文就构建基于现代信息技术的地理新课堂的要求、优越性和应注意的问题谈点看法,以促进地理课堂教学效率。     

提升师生移动学习成效的实践探索——北京开放大学延庆分校微信辅助教学的行动研究报告

基于远程开放教育课程特色和教育对象为成人在职学习这一现实,延庆分校启动了为期一年的“基于微信辅助教学的行动研究”.通过应用现代信息技术,开展微信新媒体辅助教学和班级管理,力图为学生自主学习提供符合需求的、便捷的教学支持服务.研究表明,该项研究不仅推动了教师主动应用现代信息技术开展移动教学,提高了其开展教学支持服务的能力,而且激发了学生们应用现代信息技术开展移动学习的自觉性,提升了自主学习效率.实验表明,本研究为探索依托现代信息技术开展移动学习提供了案例参考.     

信息技术运用于体操理论课的研究

转变体操教师观念,提高教学效率,这对每一个体操教师都提出了新的挑战.针对体操教学改革不断深入的现状,运用现代信息技术,使体操理论课教学更加科学化、现代化,符合社会发展的需求.采用信息技术进行体操理论教学,它有利于解决教学的重点、难点,有利于实现因材施教的个性化教学;在实施信息技术应用于体操理论的教学时要注重提高教师的自身素质,注重与传统教学相结合,注重教学手段运用的时机要恰当,并及时收集教学的反馈信息,它有助于促进体操教学质量的提高.同时也为信息技术在体操学科进一步推进和应用提供了理论和实践的参考依据.     

新课程环境下通用技术与信息技术的整合

以信息化整合通用技术教学，就是将现代信息技术作为工具和手段渗透到通用技术教学中，以学习过程为载体，充分利用现代信息技术和信息资源，改革教师教的方式和学生学的方法，从而培养学生技术素养及学生探究、实践、思考和综合运用的能力，最终达到利用信息技术改善通用技术教学的目的。     

信息技术与数学学科教学整合研究

信息技术与数学学科教学整合是指在数学教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、教育力量、人力资源、课程内容、学习活动等有机结合(融合),共同完成教学任务并达到最优化教学效益的一种新型教学方式.以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术,为构建新型课堂教学模式提供了强大的物质基础和技术支撑.     

多媒体信息技术在语文教学中的应用

现代信息技术的飞速发展为现代教学方式提供了多种技术支持,给教学带来了生动、活泼的局面,它冲击了旧的教学方式,优化了教学效果。多媒体信息技术在语文教学中的应用,是有一定原则和方式的,只有了解了这些原则和方式,才能使多媒体信息技术更好地为语文教学服务,产生预期的教学效果。     

现代信息技术整合物理实验教学的思考

随着信息社会的到来，现代信息技术以不可阻挡的态势渗透到教育的各个环节。如何利用信息技术提高课堂教学质量，推进素质教育的实施，已成为所有教育工作者必须研究的一个课题。为提高物理课堂教学质量，探究现代信息技术与物理教学整合的有效途径，我们开展了《现代信息技术整合高中物理课堂教学案例的研究》。     

论电化教育与素质教育的关系

教学过程本身就是信息传递过程，教师借助于现代教学媒体，将信息传给学生，现代教育技术集现代科技，信息技术的优势，运用得当可以优化教学过程，促进素质教育的落实。     

小学数学综合实践活动中现代信息技术的应用

利用现代信息技术,为综合实践活动提供辅助.激发小学生参与数学综合实践活动的兴趣,使现代信息技术成为学生探究性学习的工具,成为展示成果、评价活动的平台.     

现代信息技术在学校体育中的应用

随着网络时代的到来,现代信息技术已成为人们学习和工作必不可少的工具和手段。在学校体育中如何应用现代信息技术,是摆在我们体育教育工作者面前的一个迫切问题。本文对现代信息技术在体育教学和运动训练中的应用进行了论述。     

高中体育教学中的技术探新

信息技术在教育中的广泛应用,不仅为现代教学提供了多样化的教学方式和手段,同时也极大激发着学生的学习兴趣,推动教育改革前行。当下在教育融合与发展的大环境中,体育教育不可能一成不变,信息化背景下体育教学的内容、形式、方法和手段正发生着深刻的变化。信息技术与体育教学的发展日趋紧密,运用信息技术开展体育教学将成为体育教学的新趋势。     

浅析初中数学与现代信息技术的有效整合

本文主要就初中数学教学与现代信息技术的整合作简单的探讨,阐述了信息技术对数学教学的重要意义,对信息技术的本质理解和使用原则作以分析。最后则从信息技术合理度和教师信息水平两方面提出了一些建议,对二者的完美融合有很大的启发性。     

中职信息技术课的情感教学

现代信息技术给我国职业技术教育的腾飞插上了翅膀,但同时信息的大量充斥要求信息技术教师建立新的信息技术观念,加强对信息技术的认识,学会应用和发展信息技术提高教学质量,同时也要关注课堂上的情感教学,给学生学高为师的智慧启迪,身正为范的人格示范,以及学而不厌,诲人不倦的人师精神。     

信息技术与课程整合的思考与实践

信息技术教育开展以来,要改变对信息技术认识不到位以及造成信息技术教育相对滞后于现代信息社会的状况,就必须进行一系列的课程改革和整合,探索新型的教学模式及教学方法;克服信息技术教育就是建网买设备的错误做法;更新观念,加强师资培训;注重信息技术教学在实践中的应用;正视制约信息技术教学的复杂性。     

基于现代信息技术的高职思想政治课“六位一体”的开放式教学模式探究

思想政治课改革需要现代信息技术的支撑,依托现代信息技术创新教学模式可以拓宽教学内容、优化教学手段、丰富教学资源等。从教学理念、教学过程、教学内容、教学空间、教学手段、评价方式六个方面探讨思政课程教学改革,构建一种学生喜闻乐见、积极主动参与、适合高职院校思想政治有效的开放式教学模式。     

试析现代信息技术对大学教学过程之挑战

随着现代信息技术的发展,知识信息的传播方式发生了根本性的变革,其主要表现是知识信息逐渐实现了数字化、网络化、服务化与全球化,改变了大学师生之间长期以来"信息不对称"的局面,进而对大学教学过程构成全面挑战,即教学理念需转变、教学方法需创新、教学模式需多元、师生信息素养需提升、课堂教学管理需革新、教学组织形式需灵活、教学内容需与日俱进、教学测评手段需多样等。然而,物化的信息技术毕竟无法完全替代化人的教育活动,它对大学教学过程的挑战也是有限的。     

基于“教、学、做”一体化教学模式的探索——以信息技术单片机课程为例

针对高职院校的单片机课程教学,提出了一种借助现代信息技术平台,以产品项目为载体的＂教、学、做＂一体化教学模式.按照行业岗位需求,重新整合、构建以职业技能为核心的课程体系,借助多媒体技术、网络化虚拟实验室等现代信息技术,采用项目教学、仿真教学、案例教学等多种教学方法,增强学生工程实践应用能力和创新能力,取得了较好的教学效果。