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张显平 《成都教育学院学报》2004,18(z1):37-38
新课程理念下的物理课堂教学设计应把"以学生学习为本、以学生发展为本"的现代课堂教学设计理念作为基本理念,注重物理学科特点,关注诊断性练习、教学策略和形成性练习的设计,关注学习重、难点的确定,关注学习目标的描述,以优化学生学习过程和学习方式. 相似文献
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施小菊 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2004,22(5):77-81
现代体育课堂教学设计是优化体育课堂教学效果 ,促进学生身心健康全面发展的关键一环。它不同于传统教学中教师以教材为中心的经验性备课 ,而是在运用现代教育理论的基础上 ,立足教学目标设计的综合性、内容设计的选择性、方法设计的多样性、评价设计的过程性和环境设计的互动性等原则 ,在备课时针对不同类型的教学目标采用与之相应的教学策略 ,提高体育教学效率 ,最终达到促进学生全面发展 相似文献
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生命化课堂是以教育促进学生生命多方面发展、课堂教学具有生成性等生命教育的理念为指导,以在课堂教学中,教师能以关爱生命、培养学生的生存能力和提升学生的生命价值为教育目标,顺应生命的整体性、现实性、体验性、自主性、创造性、生成性、多样性、独特性等特性,选择学习内容,组织和设计教学过程,创设课堂氛围,进行教学评价. 相似文献
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教学目标是课堂教学的根本指向与核心任务,是教学活动的出发点和归宿点.本文从传统的教学目标设计观与高中数学教学目标设计现状、新课程理念下以学生为本的教学目标设计观以及高中数学课堂教学目标设计的策略三个方面就高中数学课堂教学目标的设计进行了思考和探索. 相似文献
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何惠珍 《福建基础教育研究》2010,(9):106-107
促进每一位学生发展是新课程的教学理念。在此理念指导下的课堂教学,既强调增加师生互动的内容,更追求提高课堂教学的实效性——教师教学目标的达成和学生学习成效的发展。在小学体育课堂教学中,经常出现"教师教得努力, 相似文献
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本文主要研究了新课程理念下的物理课堂教学设计,提出“以学生学习为本、以学生发展为本”的现代课堂教学设计作为基本理念,注重物理学科特点,关注诊断性练习、教学策略和形成性练习的设计,关注学习重、难点的确定,关注学习目标的描述,以优化学生学习过程和学习方式。 相似文献
9.
通过对“以学生发展为中心”课程理念的解读,探索在此视角下学生主体体育教学框架的建构及实践路径。运用新思维、新发展方式与目标,能够把体育与健康课堂实现每个学生整体发展的功能发挥出来,也为教师自我反思、改进、提升提供引导,确立自身成长规划,最终将体育教学的育人本质落实到课堂教学上。 相似文献
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本文主要研究了新课程理念下的物理课堂教学设计,提出“以学生学习为本、以学生发展为本”的现代课堂教学设计作为基本理念,注重物理学科特点,关注诊断性练习、教学策略和形成性练习的设计,关注学习重、难点的确定,关注学习目标的描述,以优化学生学习过程和学习方式。 相似文献
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课堂教学设计 ,即选择、设计合理的课型结构。而课型结构是一种反映教师施教过程和学生学习过程的规范形态。现代信息技术为课堂教学提供了全新而又卓有成效的学习环境 ,如何将现代信息技术与学科课程有效地整合 ,实现课堂创新和教与学方式的根本转变 ,是当今教育界普遍关注但又缺少足够实践基础的大课题。现代教学结构重目标指引下的“过程”“探究”以及信息技术支持下的课堂教学。本文仅就课堂教学设计中的目标定位、结构特征及网络的课程化建设等方面谈谈基本理念。1 教学目标一切教学活动都围绕目标而进行 ,师生首先明确目标是必要的… 相似文献
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韩彦 《数学学习与研究(教研版)》2014,(9):38
高中数学的课堂教学目标相对于整体教学目标和阶段性教学目标而言,更加微型化和细节化,它直接和学生的反应、课堂的教学效果相关联,因此教师在课堂教学目标的设计过程中要格外注意学生的需求.以学生的实际认知水平定位教学目标,以学生的学习需求设计教学目标,以培养学生为宗旨规划教学目标,实现教学目标与课堂教学、学生学习的有效互动. 相似文献
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赵文刚 《课程教材教学研究(小教研究)》2022,(Z1):95-96
<正>在新课标改革背景下,学生身体素质的提升成为小学体育课堂教学的重要目标。创设多样化、游戏化的体育课堂平台,根据不同学生的实际情况做出具体调整,针对学生的爆发力、耐力和平衡力等进行训练和培养。重视学生个体差异性,设置多样化、丰富化的体育游戏,寓教于乐,将素质教育的思想以及优秀的教学理念贯穿于小学体育课堂教学中,以期能达到更有效地提升学生的身体素质。让每一个学生都能跟上课堂教学进度,并强化学生热爱体育锻炼的意识。 相似文献
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土木工程ISEC项目教学改革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
伍廷亮 《贵阳学院学报(自然科学版)》2015,10(2)
以贵阳学院国际化本科教学项目土木工程ISEC项目教学改革为研究对象,对比土木工程ISEC项目教学与传统土木工程的教学特点,探讨ISEC项目教学理念.研究得知土木工程ISEC项目在教学设计与课堂教学过程中更注意学生主动学习能力,教学中融入明辨思维理念,实验实训注重设计性及综合性,学习评价以过程化评价为主.研究对土木工程教学改革起到了示范性作用. 相似文献
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陆仁华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(6)
在新课程背景下,教师必须更新课堂教学理念,充分发挥学生的主体作用,一切教学活动围绕学生展开,真正成为课堂教学的组织者、引导者.在化学教学中,努力做到:教学设计个性化、新课引入生活化、教学过程活动化、课堂小结学生化、教学板书新颖化、教学形式多样化、教学目标社会化、教学评价多元化、师生关系朋友化. 相似文献
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"生本化"教学设计,是以新课程教育理念和生成性教学理论为导向,以数学课堂教学实践为基础,探索从学生实际出发的数学课堂教学设计的操作方式、方法.如何真正实现"生本化"?本文从四个方面简述"生本化"教学设计的基本策略.这对于广大教师在进行教学设计时有一定的启发和利用价值. 相似文献
19.
涂茂林 《学生之友(初中版)》2011,(5)
新课程理念倡导课堂教学应"以人为本".以人为本就是在课堂教学中充分关注学习主体的学习和发展,以学习主体的心理,思想和学习生活为设计教学的依据,提高课堂教学效率.那么怎样在初中体育课堂教学中实践"以人为本"的理念呢?笔者认为,应在体育教学过程中注重学生学习方式的改革,运用自主、合作、创新的学习方式. 相似文献
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满启浩 《中学数学教学参考》2022,(32):58-61
分层教学立足学生个体差异,充分体现了以学生为本的理念。逆向设计下的数学分层教学基于学情与教学目标展开设计,过程性分层评价引领课堂教学,激发不同层次学生的参与积极性。基于教学实践,对学生分层教学的理论基础、教学环节和设计心得进行阶段性报告与总结。 相似文献