企业职工教育讲座(之三)

企业职工教育机构,指企业内部开展职工教育的组织,它包括企业职工教育的领导体制、组织体系和专门管理实施机构等。设置科学的职工教育机构,是企业职工教育有效开展的组织保证和必要条件。 一、企业职工教育机构设计的原则 各个企业的情况千差万别,不可能规定一个统一的职工教育机构模式。每个企业必须从自己的实际情况出发,注意遵循如下原则来设置职工教育的组织机构: 1.有利于为企业生产发展和经营管理、技术进     

浅析现代学徒制人才培养模式

校企合作的现代学徒制是指以提高理论和专业技能为目标,以学生为主体,以专业设置、课程改革为纽带,在学校教师和企业职工共同参与指导下,校企深度合作的三位（学生、教师、职工）一体的人才培养新模式。人才培养是“三位一体”学徒制的根本功能,校企一体化是现代学徒制成功的基础。     

论企业职工教育机构设置与人员配备

论企业职工教育机构设置与人员配备司国卿对“企业职工教育机构与人员如何设置与配备”的问题，讨论至今，有１０年之多。现在，为适应社会主义市场经济发展的需要，企业职工教育必须实行改革，而首先遇到的问题就是机构设置与人员配备。一、企业职工教育机构设置与人员配...     

企业职工教育自主权

所谓企业职工教育自主权,指的是企业从自身发展需要出发所必须拥有的自行决定教育与培训基本问题的权利。企业有了职工教育自主权,对于克服“奉命办学”、增强教育与培训的动力和活力,提高企业经济效益,有着极为重要的意义。当前企业在哪些方面迫切希望拥有自主权呢? 一、企业在机构设置、人员配备方面必须拥有自主权。     

教师权利与救济

一、教师权利和义务是统一的 法律意义上的“教师”在我国被表述为履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。我国《教师法》规定“教师”包括四种对象：第一种,指经费由国家负责、面向社会的各级各类学校和其他教育机构中的教师及教育教学辅助人员;第二种,指由某一行业系统拨付经费的各类学校和其教育机构中的教师和教育教学辅助人员,如企业、军队所办的学校和教育机构;第三种,指自收自支社会办学和民办公助的教师及教育教学辅助人员;第四种,指直属于某一国家机关、实行行业管理和待遇标准的学校和教育机构,如公安、法院系统的教师和教育教学辅助人员。所有这四种对象都是法律意义上的“教师”。     

教师权利与救济

一、教师权利和义务是统一的 法律意义上的“教师”在我国被表述为履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。我国《教师法》规定“教师”包括四种对象：第一种,指经费由国家负责、面向社会的各级各类学校和其他教育机构中的教师及教育教学辅助人员;第二种,指由某一行业系统拨付经费的各类学校和其教育机构中的教师和教育教学辅助人员,如企业、军队所办的学校和教育机构;第三种,指自收自支社会办学和民办公助的教师及教育教学辅助人员;第四种,指直属于某一国家机关、实行行业管理和待遇标准的学校和教育机构,如公安、法院系统的教师和教育教学辅助人员。所有这四种对象都是法律意义上的“教师”。     

高级企业培训师成长的环境

企业中的高级企业培训师在企业职工培训中所起的作用非常重要。一般来说他应该是企业职工培训总的设计师。或者次之说也是企业职工培训设计的参与谋划者，是企业职工培训的指挥员。他可以根据企业生产经营需要，策划开发培训项目；制订、实施培训计划。目前，在我国，根据企业机构设置的不同，有的由企业的劳资人事部门中的管理者兼任职工培训工作，大多企业单独设置职工培训机构。高级企业培训师。往往是由企业培训机构中不同层面的领导兼任。高级企业培训师的地位环境决定了他们成长的环境。     

新加坡“家校社”三位一体家庭教育联动机制研究

本文从“三位一体家庭教育联动的理念”“三位一体教育联动机制的构建”两个方面论述新加坡如何构建家庭、学校、社会三位一体家庭教育联动机制,并从树立责任意识、合理整合资源、结合具体国情等方面,探讨新加坡COMPASS式家庭教育联动机制对我国教育的启示。     

试论特殊学校和随班就读两种特教形式

特殊学校是为同一残疾类型的特殊儿童设立的教育机构,它是特殊教育的基本形式之一。在这机构中不仅有受过专业训练的特殊教育师资及其有关专业人员,同时还有异于一般学校的课程与教学设施,以适应其教育对象的特殊需要。特殊学校可按其是否为学生提供食宿设施而分为寄宿制特殊学校和非寄宿制特殊学校。一般说来,特殊学校,在特殊教育的各种形式巾出现最早,较常见的有为盲童设置的盲校,有为聋童设置的聋校和为肢残儿童设立的肢残学校及为弱智儿童设置的弱智学校等。随班就读是我国对残疾儿童实行特殊教育的一种形式,它是指在普通学校的普通班里对残疾儿童实施特殊教育的形式。它和“一体化教育”不完全相同。“一体化教育”是一个国际通用的名称,指的是特殊教育和普通教育相互渗透、相互支持,以便为特殊儿童提供最好的教育。同时它还指一切儿童不论何时何地,有了任何学习困     

乡(镇)中学构建三位一体的教育管理网络

三位:学校、家庭、社会. 　　三位一体的教育管理网络是指学校、家庭、社会相互配合共同教育学生.……     

影响职工教育定位的三种因素

影响职工教育定位的三种因素曹学明职工教育在企业中的地位问题，直接影响到企业职工教育的发展、影响到人力资源的开发乃至于经营效益的提高．目前有些企业中所出现的职工教育机构的合并、撤消、人员分流等所谓“拆庙送神”问题，说到底还是个职工教育在企业发展中的定位...     

日本高等职业技术教育的一环——大学校述评

日本高等职业技术教育的一环——大学校述评梁忠义一日本的大学校分为“省厅所属学校”和“部局所属学校”。前者指“文部省以外的国家行政机关设置、运营的类似学校教育的教育训练设施”。从行政组织的观点看，它是国家行政机关设置、运营的“教育研修设施”；从教育组织...     

中小学校长定位的思考

校长队伍建设和提高,直接关系到中小学办学质量,关系到基础教育的发展,关系到国家和民族的未来。笔者认为,这需要校长明确自己的定位。关于校长的定位问题,笔者认为:就工作性质而言,校长是服务员;从业务的角度讲,校长是“好老师”;对学校管理而言,校长是“教育家”。学校是事业单位。在《事业单位登记管理暂行条例》第二条中明确指出:“事业单位是指国家为了社会公益目的,由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办的,从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。”其特征是服务性、公益性、知识密集性。学校是服务机构,校长不具有…     

高师体育教育专业课程管理模式的探索

现行高师体育教育专业教研室的设置及其有关的课程教学管理制度等方面存在着不足,难以很好地适应新时期人才培养的新要求和高校的自身建设.高等师范院校体育专业应以课程群作为分类依据,在课程群基础上设置教研室,使课程教学管理机构布局更为合理,实现教研室课程管理、科研、教学育人三位一体的功能,同时在课程教学制度方面,体育教育专业应率先实现由“学年学分制”向“完全的学分制”的过渡,真正实现其人才培养目标,提升高师体育专业毕业生的社会竞争力.     

关于在我省高校产业推行现代企业制度的调研报告(下)

(二)高校产业推行现代企业制度进程中的股本设置1.关于股本结构设置及比例①股份有限公司的股本结构设置,一般可设国家股、学校法人股、社会法人股、个人股。原则上学校法人股可争取绝对控股。个人持股可采取职工持股会或个人两种形式。②有限责任公司的股本结构设置,一般可设国家股、学校法人股、社会法人股、企业职工共享股、个人股。学校法人股一般应相对控股。企业职工共享股和个人股最多不超过总股本的50%,其中经营者、经营骨干提倡和鼓励占大股。③股份合作制企业的股本结构设置,部     

关于办学体制改革问题

办学体制是教育行政体制中的一个重要问题。教育行政体制的核心问题．是教育行政机构与其他行政职能机构之间、教育行政系统中各级教育行政机构之间的法律关系与权力分配制度．以及教育行政机构设置与管理学校的权限。其中，“办学体制”涉及办学主体(公立学校、私立学校等)的配置、学校法人地位以及教育行政部门及其他相关的行政部门审查批准学校的权限。     

中小学法制教育:现状、问题与推进

党和国家高度重视中小学法制教育、素质教育的深化有利于中小学法制教育的推进。面对中小学法制教育缺乏系统性,教育者整体法律素质不高,学校、家庭、社会的法制教育未形成法制教育合力的现状,必须形成渗透教育、体验教育、养成教育“三位一体”的教育方式,开拓道德教育、纪律教育、安全教育“三位一体”的教育途径,构建学校教育、家庭教育、社会教育“三位一体”的教育系统。     

构建以强化职业能力为目标的中等职教课程新模式——宁波市职业教育中心学校的实践

课程是中职学校实现职业能力教育目标的载体。宁波市职教中心在实践的基础上，探索出了“平台＋模块”、企业成熟课程与传统课程置换、以课程为核心项目进行国际合作办学等课程模式，在课程内容设置、课程管理、课程评价等诸环节上体现了职业能力本位，形成了“基本素质——职业能力——岗位技能”三位一体的新课程模式。     

高校编制管理改革必须三个有利

“编制”是指“军队、机关、学校的组织及其人员数量和职务的编配”。编制管理是人事管理的基础。高校编制管理是根据经济、社会发展的要求和上级主管部门核定的事业发展规模 ,按照学校各项工作发展变化的需要 ,研究确定科学的机构设置和合理的人员编制 ,使学校各部门的人员结构趋于科学化、合理化。《中华人民共和国高等教育法》等 37条规定 :“高等学校根据实际需要和精简、效能的原则 ,自主确定教学、科学研究、行政职能部门等内部组织机构的设置和人员配备。”法律上赋予了高等学校在编制方面具有微观调控的办学自主权。一、高校编制管…     

企业何以能承担教育职责——以上海康元印刷制罐厂为例

对企业与科学及教育之间关系的认识,使得项康原将企业当作学校来经营管理,积极在企业中设立教育设施,从事教育活动。经过近十年的努力,上海康元印刷制罐厂被建成综合学校教育与企业教育优势、具有鲜明特色、充满浓郁教育气息的学校化之工厂。企业教育机构的设立与教育活动的实施,不仅使企业职工素质结构得以提高,企业精神面貌得以改善,而且获得了可观的经济效益和社会效益。