刍议开放性数学教学

开放性数学教学还是一个新的课题，目前也没有一个明确的界定，目前对它的研究探讨最多的是如何编制、解答开放题以及开放题的教育功能等。而对开放性数学教学的理论支柱的探讨较少，具体的课例就更少了。本文基于这样的现实，结合自己的教学实践对开放性教学进行了探讨。     

自学考试开放性之我见

适应未来学习型社会终身学习、全民学习的教育需求,自学考试要进一步提高自身兼容性和各方面的开放性。     

自学考试开放性之我见

适应未来学习型社会终身学习、全民学习的教育需求,自学考试要进一步提高自身兼容性和各方面的开放性.     

初中数学教学中开放性教学初探

开放式数学教学要求教师在教学中尊重学生的个性,培养学生自主创新能力。教学中,教师应从开放题出发,在跟学生平等互动的氛围下,结合学生生活实际,选取丰富的生活素材做讲课内容,通过开放式课堂练习的方法对学生进行开放性教学。     

初中数学教学中开放性教学初探

开放式数学教学要求教师在教学中尊重学生的个性,培养学生自主创新能力。教学中,教师应从开放题出发,在跟学生平等互动的氛围下,结合学生生活实际,选取丰富的生活素材做讲课内容,通过开放式课堂练习的方法对学生进行开放性教学。     

小学数学教学之我见

小学数学教学中渗透数学思想方法符合新课程改革标准的思想,有助于培养学生的数学思维,能让学生感觉到数学的价值,遇到数学问题会用数学的眼光解决问题。数学思想方法的渗透在当今社会的地位越来越突出,具备数学思想方法的数学教学才是学生和社会的需要,因此,在教学实践中必须重视数学教学中渗透数学思想方法。从更新教育理念,充分挖掘教材中涉及的数学思想方法入手,介绍如何在小学数学教学中渗透数学思想方法的相关策略。     

试论数学开放性教学的策略

数学开放性教学是影响数学教学质量的重要因素，明确数学开放性教学的内涵、定位、价值，并在此基础上探索数学开放性教学的策略对促进学生的知识建构与整合、数学思维的发展、实现基础教育数学课程改革的目标具有十分重要的现实意义。     

数学课堂如何实施开放性教学

开放性教学是素质教育的重要体现,也是激发学生主动学习的重要契机。教师要具有开放性的教学理念,设置开放性教学过程,开发开放性课程资源,实施开放性课程评价,促使数学教学逐渐走向开放。     

试论数学开放性教学的策略

数学开放性教学是影响数学教学质量的重要因素,明确数学开放性教学的内涵、定位、价值,并在此基础上探索数学开放性教学的策略对促进学生的知识建构与整合、数学思维的发展、实现基础教育数学课程改革的目标具有十分重要的现实意义。     

试论数学开放性教学的策略

数学开放性教学是影响数学教学质量的重要因素,明确数学开放性教学的内涵、定位、价值,并在此基础上探索数学开放性教学的策略对促进学生的知识建构与整合、数学思维的发展、实现基础教育数学课程改革的目标具有十分重要的现实意义.     

数学生活化教学之我见

数学教学应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,感受生活数学,探究生活问题,真正让数学生活化,培养学生思维能力。     

小学低年级数学教学之我见

我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣,使学生享受到学习的乐趣。那么怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下。     

小学低年级数学教学之我见

在小学低年级数学教学中,激发学生的学习兴趣显得尤为重要。在此前提下,可以结合教学内容引导学生动手操作,并辅以小组活动,让每个学生都动起来,充分发挥孩子的主体作用。而教师则有针对性地对学生进行指导总结,使学生学会学习。     

数学教学与数学素质培养之我见

数学意识是掌握数学知识和发挥数学能力的心理条件,掌握数学知识和能力又是数学知识产生和形成的基础,培养学生数学意识是数学教学中的一个隐含目标。对数学教学如何落实数学意识的教育,应该是多渠道、多途径、多方位的。从教学模式来看,问题教学模式是值得提倡的。     

初中数学建模教学之我见

随作基础教育课程改革的不断深入,如何将课程改革的基本理念与改革目标融入学校的日常教学工作和学科教学行为中,这是广大教育工作者期待解决的问题。就数学而言,数学建模走进教学,走进课堂,很好地解决了我们所需要解决的问题。     

小学数学应用题教学之我见

小学数学应用题侧重于培养学生的应用意识、问题意识、探索能力和创新能力,从而使知识和能力,情感和态度的教育目标融于一体,相得益彰,为个性化的人格教育创造良好的环境.     

小学数学教学生活化之我见

小学数学的教学应该让学生体会到数学就在他们的身边,感受到数学的趣味和作用,从而对数学产生亲切感。让学生对数学知识产生好奇心,真正体会数学知识就在他们的日常生活中,激发学生们的兴趣,体现小学数学的真正魅力,应成为我们小学数学教师的真正努力的方向。怎样让学生带着所学的数学知识走进生活,在应用中去体验、去探究？笔者一直是在实践中寻求解决这些问题的答案,总结了一些经验,现介绍如下,与大家交流讨论,共同提高。     

小学数学有效教学之我见

不论是在小学,还是在中学,甚至是在大学,数学都是一门重要的学科,新的高考政策也把原来的数学单学科的150分提升到了180分,可见数学学科的地位是越来越重要了。由于数学学科的抽象性比较高,并且计算性也比较强,因此,这门学科始终是学生学习的难点,也常常是教师教学中的重难点,在学校教育中占有十分重要的地位。     

中考开放性物理问题教学探讨

中考考试引入更多的开放性和探究性问题,能逐渐改变传统物理课堂教学模式,使学生在解决问题的过程中感受乐趣、探求知识、激发求知欲,逐步培养学生开放化的全球意识和主动创新的能力。     

把游戏带入数学教学之我见

孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之知不如乐之者。”数学是一门逻辑性强、十分抽象的科学。小学低年级的学生,刚刚入学,爱说爱动,行为约束力差,注意力容易分散。在课堂上,采取什么方