物理学科的网络化教学

物理学是研究自然现象与规律的科学,是一门实验性学科,实现物理学科的网络化教学,对于提高物理教学的水平与效率,实现素质教育都有十分重要的意义。物理网络化计算机辅助教学系统主要由物理网络多媒体课件系统、网络多媒体教室系统和网络远程教育系统三部分组成的。该系统主要通过多媒体课件服务器、E-mail服务器和FTP服务器来实现系统目标的。作为一名物理教师,要积极认识网络系统、学习网络知识、开发网络教学软件、提高物理教学水平。     

优化物理课堂教学中生成性教学资源

课堂生成性教学资源是指教学活动前不能预设、在教学过程中动态生成、有利于教学目标实现的各种因素。物理生成性教学资源产生于动态的物理教学过程中,物理教学过程中教师应对生成性教学资源加以识别、开发和利用。     

通识教育理念在高校物理教育教学中的应用

将通识教育教学理念应用到物理教学中,与物理教学相结合,实现物理教学方式方法的改革。推动通识教育在高校的发展和应用,全面提高学生的综合素质和社会适应能力。     

电学探究性实验设计例析探究

电学探析实验的设计和例题的解析能在新课程改革和发展基础之上建立了物理实验的创新教学,从而能有效推动物理教学水平和教学质量的提高。电学探究性实验设计例题解析实现了对课堂教学内容的巩固,并促进学生形成良好的知识体系,适应了新课标教学的实际需要,实现了持续改进和发展的物理课程的教学体制。     

浅谈多媒体技术在物理实验教学中的应用

实验是物理研究的一个重要手段和方式,也是物理教学的重要内容。多媒体组合教学是由多种教学媒体进行优化组合的一种教学形式,在物理实验教学中,通过图文并茂、生动活泼的多媒体课件,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,提高学生的动手操作能力,从而实现教学过程、教学效果的最优化。     

初中物理与现代教育技术的融合

正物理是一门自然科学,是我们认识客观物质世界的理论依据。学好物理,能培养学生逻辑思维和理性思考能力。现代教育技术的先进理念和技术手段,为传统的物理教学注入了活力。现代教育技术在物理教学中的巧妙运用,引导着初中物理学科不断在教学过程中实现创新发展,强化学生在物理课堂的体验感,培养学生浓厚的学科兴趣以及物理学科的综合应用能力。在物理教学中恰当地运用现代教育技术,并发挥其现代化、科学化以及综合化的优势特点,能打破时间空间的限制和突破常规实验条件的制约,帮助教师     

改革高职物理教学模式切实加强能力培养

研究了高职物理教学模式的弊端,分析并提出要实现高职物理教育目的,就必须改革高职物理教学模式,即加强教材建设,革新教学内容、革新教学方法,实现教学方法多样化、采用现代化教育技术手段、实现教学手段现代化.     

浅谈物理概念教学

物理概念教学对整个物理教学有着举足轻重的影响,是整个物理教学的基础和关键。真正掌握一个概念,应实现认识的两次飞跃,形成概念是由感性认识到理性认识的飞跃,应用概念是由理性认识到实践的飞跃。学以致用是学习的最终归宿。     

浅谈物理概念教学

物理概念教学对整个物理教学有着举足轻重的影响,是整个物理教学的基础和关键。真正掌握一个概念,应实现认识的两次飞跃,形成概念是由感性认识到理性认识的飞跃,应用概念是由理性认识到实践的飞跃。学以致用是学习的最终归宿。     

优化物理教学手段研究

物理教学过程是一个十分复杂的认识过程,随着优化物理教学过程的实现,必将极大地提高学生的学习热情,"物理难学"也将成为历史,提高物理教学质量也就是不言而喻的事情了。     

生活化初中物理教学模式的思考

初中物理是一门结合理论与实践的科学课程,初中物理教学中有很多内容与生活密切相关。怎样提高初中物理教学的实用性与实效性,构建生活化物理教学模式,已经成为当下学界的研究重点。教师应当对初中物理教学模式进行生活化的改革,善于应用生活化素材进行物理课堂教学,激发学生学习物理的兴趣,从而实现初中物理课程的高校教学。     

基于 ASP 的高中物理实验学习网站的设计与开发

物理学是一门以实验为基础的学科,物理实验在高中物理教学中占有重要的地位.文中从服务物理实验教学入手,通过使用Dreamweaver,结合 ASP 和 ACCESS 数据库实现用户登录、用户注册和在线学习、在线留言的动态交互等.利用多媒体技术的交互性特点,实现了网站中物理实验的可操作性,从而更好的优化网络教学环境,让学生在浏览网站的同时增强学生的学习积极性和自主学习的乐趣.     

浅析STS教育理念在职中物理教学中的渗透

为了更好地实现职中学校的培养教育目标,提高职中物理教学的教学质量,本文将STS教育理念引入到物理教学中,探讨职中物理引入STS教育理念的意义作用,并结合职中院校的特点,探索职中物理教学渗透STS教育的方法与途径。     

初中物理学习的非智力因素及解决措施探究

在新课改的大背景之下,初中有效物理教学的实现,强调教与学的良性构建,解决非智力因素对学生物理学习的影响。本文立足对物理学习的非智力因素的影响研究,从学习动机的培养、物理教学指导的开展、思维定势的突破等方面,阐述了物理学习中解决非智力因素影响的措施。     

运用物理学史促进教育目标的实现

物理学史集中地体现了人类探索和逐步认识物理世界的现象、特性、规律和本质的历程。认识的历史发展,比起教科书上知识编排的逻辑体系,有着更多的矛盾,更为丰富多彩,复杂曲折,因而也包含了丰富的"教书育人"的教育因素。在物理教学中适当地运用物理学史有助于情感教育渗透到物理教学中去,有助于学生认知能力的培养,从而促进教育目标的实现。     

基于学生科学素质培养的大学物理教学改革的研究与实践

在大学物理教学中,以培养学生创新能力为核心,培养学生科学素质为主线,促使物理教学在教学理念、教学内容、教学方法和教学环境等方面实现四个转变,从而提高大学物理的教学效果。     

关于优化物理实验教学的几点思考

物理学是一门以观察、实验为基础的科学.物理实验教学是中学物理教学最重要、最突出的一部分.结合计算机模拟教学手段,通过实验的设计、观察、记录、分析和综合过程,实现传统教学手段与网络信息技术的有机整合,能充分发挥物理实验的教育教学功能,提高学生探索问题和解决问题的能力,培养学生的实践动手能力和创新思维能力.     

关于合作学习在高中物理教学中应用的理论和实践研究

随着我国的新一轮的教育改革的到来,为实现我国物理教学事业的进一步腾飞,就需要改变传统、固有的物理教学模式,将传统的物理教学模式合作学习,不断注重培养学生们对物理的学习兴趣,鼓励学生们自主学习、主动学习.然而,培养高中生们较高的物理能力仅仅靠口号是远远不够的,还需要我国的物理教学模式能够适应时代的发展,摒弃传统的物理教学...     

实现物理核心素养的一种途径——原始物理问题

核心素养的提出给传统的物理教学注入了新的活力,而原始物理问题也越来越受到重视。本文主要将原始物理问题与核心素养中的"科学素养"、"科学态度与责任"相结合,借助理论和实例,论述两者的关系,论证原始物理问题对核心素养实现的重要性。     

浅谈中学物理探究式教学的价值

《普通高中物理课程标准》指出:“科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一”。物理探究式教学是我国基础物理教育改革的取向,它为实现学生的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”教育目标提供了重要的教育途径。笔者针对探究式教学法在物理教学中的价值,谈谈自己的一点看法。