初中数学“学困生”的转化途径

初中数学知识比小学数学知识更抽象、更复杂,逻辑性也更强,容易使学生失去学习数学的信心,成为“学困生”。因此,教师要理性认识学生学习的差异性,认真分析和对待学生先天遗传因素和后天发展环境条件等因素,高度重视学困生的转化,关注每名学生的个性化发展,从而促进学生的全面发展,大幅提高初中数学的教学质量。结合多年教学实践,笔者谈谈几点关于初中数学“学困生”的转化途径。     

诱发学习动机提高学习兴趣

激发学困生学习物理的兴趣,诱发和树立学困生正确的动机,是初中物理教学成功的重要条件,根据学生实际制定行之有效的措施,通过激发学困生隐在的潜能,提高其自身学习物理的兴趣,为成功学习物理奠定基础。     

农村初中学习困难学生心理特征研究及转化策略

农村初中"学困生"一直是农村初中教育非常关注的问题。在学校教育中,这部分学生教育得成功与否,决定着学校教育质量高低。所以"学困生"的教育转化问题直接关系着素质教育的实施。本文从农村普通初中的角度出发,就"学困生"的心理特征进行分析,为转化"学困生",探索几点解决学习困难的途径及策略。     

浅谈农村数学学困生转化的几点尝试

正初中数学学习对于少数民族地区的农村学生而言,由于缺乏良好的学习习惯,加上数学这一门学科最大的特点是连贯性很强,导致一些学生感觉学习数学非常困难,从而对学习失去信心,形成所谓的"学困生"。以下我将谈一谈我们班学困生的特点以及逐步对他们进行转化的几点尝试。一、数学学困生的特点及分析1、班级学困生的分析学困生,顾名思义,就是在学习中存在一定困难的学生。原因有多种多样,有些"学困生"在小学入门阶段就没有注意认真学习,     

激发农村中学“学困生”学习物理兴趣初探

激发“学困生”学习物理的兴趣,诱发和树立“学困生”正确的动机,是初中物理教学成功的重要条件,根据学生实际制定行之有效的措施,通过有趣的“激”开发,“学困生”隐在的潜能,提高其自身学习物理的兴趣,为成功学习物理奠定基础。     

激发农村中学“学困生”学习物理兴趣初探

本文针对农村初中"学困生"的心理特征、思维特点,激发"学困生"学习物理的兴趣,诱发和树立"学困生"正确的动机,根据学生实际制定行之有效的措施,通过有趣的"激"开发"学困生"隐在的潜能,提高其自身学习物理的兴趣,为成功学习物理奠定基础。利用教学实践中的事例进行阐述。     

初中数学学习困难学生的表现及对策研究

在初中数学教育中,存在一些数学学习困难学生。学困生的存在制约着教学质量的全面提高。因此,教学者应注重对初中数学中学习困难学生的培养,因材施教,并找出解决的相应措施,提高数学学习困难学生的学习成绩。本文主要探究了初中数学学习困难学生的表现以及初中数学学困生学习方面的解决对策,具有现实的价值和意义。     

农村初中数学“学困生”多的成因与转化之我见

<正>在农村从事数学教学二十多年,对农村初中学生中数学"学困生"之多、学习之差深有感触。这些"学困生"严重影响班级数学整体成绩的提高。如何帮助这些学生克服学习数学中的困难,消除厌恶数学、害怕数学的情绪,使其真正达到乐学、会学、学     

浅谈农村初中学困生的成因与转化

在大力推进素质教育的今天,学困生却越来越多,尤其在农村初中这种现象尤为严重。在本文中,笔者将从主观和客观两方面分析农村初中学困生形成的原因,并从提高学习兴趣、养成良好学习习惯、学校与家庭的协作等方面入手,谈谈如何做好学困生的转化工作。     

化学教学中如何转化学困生

化学知识是学生在初中三年级才开始接触的一门学科,所以很多学生都会在化学知识学习的过程之中遇到各种各样的困难,导致学生化学成绩较差,在多年的化学知识教学工作实践之中,有效转化学困生也是全面提高化学知识教学的关键,而对于学困生的转化要重在思想转化,以新的课程教学理念来指导教学、开展教学,不断激发学生对于化学知识的学习兴趣。     

把握入学关键时期 防治农村新生英语学习两极分化

在农村,小学毕业生的英语已经有明显的两极分化,初中教师要充分把握初一新生入学的关键时机,预防和消除学生英语学习的两极分化现象。本人认为用爱鼓起学困生的学习热情是防治首要;帮助学生养成良好英语学习习惯是防治的关键;培养拼读的能力和指导单词记忆是防治的保证;对学困生课外个别辅导是防治的重点。     

把握入学关键时期 防治农村新生英语学习两极分化

在农村,小学毕业生的英语已经有明显的两极分化,初中教师要充分把握初一新生入学的关键时机,预防和消除学生英语学习的两极分化现象。本人认为用爱鼓起学困生的学习热情是防治首要;帮助学生养成良好英语学习习惯是防治的关键;培养拼读的能力和指导单词记忆是防治的保证;对学困生课外个别辅导是防治的重点。     

新课程改革背景下初中数学学困生分层辅导教学策略研究

<正>新课程改革的核心理念是：“一切为了每一位学生的发展”,数学教育在学生的身心发展中扮演着非常重要的角色,能充分培养学生受用终生的计算能力、逻辑推理能力等。在初中数学教学中,每个班级都会存在学困生,在新课标倡导的促进学生全面发展的学生观下,提高学困生的学习能力就显得尤为重要,教师应当制定适合学困生的教学辅导策略,才能更好地实现学生全体发展,个体全面发展,实现教学目标。     

初升高衔接初期学优生、学困生学习倦怠原因分析

初升高衔接初期,学优生与学优生(初中学习成绩优秀刚进入高中的学生)扎堆、学困生与学困生(初中学习成绩较差刚进入高中的学生)抱团的现象必将引发一系列青春期心理问题,而学习倦怠带来的危害性更加不可小觑。无论是自身原因,或是受到家庭、学校和社会的影响导致的倦怠心理均会引发大量学习心理问题、人际交往问题、情绪问题等。妥善解决这些问题,必须做到家、校合作,引导并帮助学生养成良好的学习态度。     

农村中学物理课如何激发“学困生”的兴趣?

激发"学困生"学习物理的兴趣,诱发和树立"学困生"正确的动机,是初中物理教学成功的重要条件,教师通过有趣的"激"开发"学困生"隐在的潜能,提高其自身学习物理的兴趣,为成功学习物理奠定基础。     

如何帮助中学数学学困生提升成绩的建议办法

随着九年义务教育的普及,孩子的学习成绩越来越受到家长、老师以及社会各界人士的关注。初中之后的中考,高中之后的高考是一个学生在学习阶段极为重要的考试,因此当孩子进入初中后,家长就格外关注他的学习成绩,尤其是中学。有很多学生对中学阶段的数学很是头疼,可以说是中学数学学困生,其中以女生居多。本文章将就中学数学学困生的普遍问题所在,以及针对他们如何提升成绩给出几点建议和方法。     

浅谈如何培养“学困生”学习初中物理的兴趣

初中阶段的学习效果,不仅影响学生初中物理的成绩,还会影响到高中阶段的文理分科,教学实践告诉我们,这个阶段尤其重要,特别是对于＂学困生＂,刚一拿到物理课本后,一般都很新鲜,想学好物理的求知欲也很迫切,但是很快又会受到物理难学的说法的影响,产生一种害怕、畏惧的心理,因此,为了使＂学困生＂能自然平稳地踏上学习物理的轨道,就在培养学生学习兴趣上下功夫。我所任教的学校是一所普通中学,学生生源不多,学生素质参差不齐,成绩优秀的学生都选择了附近的重点中学,选择我校的学生普遍基础较差,没有良好的学习习惯,在学习上感到困难重重,针对这种状况,我们不能抱着放弃的态度,对学生失去信心,任其自由发展,教师要让学生在学习上产生浓厚的学习兴趣,通过兴趣开发这些＂学困生＂的潜能,为成功学习物理奠定基础。伟大的科学家爱因斯坦说：＂兴趣是最好的老师＂。兴趣是求知的巨大动力,发明创造的源泉。     

学困生转化的几点体会

初中阶段,学生学习数学两极分化趋势严重.一大部分学生由于自身的学习基础、思维方式、兴趣和意志的薄弱使他们的成绩低下,成了学习上的困难生.那么如何转化这些学困生,从而大面积提高数学教学质量呢?     

论高中数学教学中提高学困生学习效率的策略

高中教学是学生学习的关键阶段,对进入高等学府具有十分重要的作业。据调查统计,很多高中生表示学习最困难的科目就是数学,不同于小学和初中数学,高中知识点更多、更难,对学生的记忆力、理解力以及逻辑水平都有很高的要求。随着素质教学理念的推进,高中数学改革深入发展,传统的教学模式已经无法适应社会发展的新要求,不符合学生的诉求,难以激发学生的学习兴趣,导致课堂教学效率较低。学困生是对学习困难,成绩不好学生的总称,受到升学压力的影响,和全面进步的要求,高中数学教师必须更加关注学困生的学习,采取有趣的方式开展授课,关心他们的心理健康,利用积极的策略提高学困生的学习效率。     

浅议初中数学学困生教学的成因和对策

学困生是初中数学教学经历到一定时期的产物,本文从数学的角度,浅议学困生数学学习困难的成因,以及应该做出的一些对策。