浅谈“整合”教育思想在幼儿美术教学中的运用

"整合"教育思想旨在结合幼儿园课程五大领域的基本内容和要求,打破传统幼儿美术教学中"为画而教"单学科领域的教学倾向,力图将"整合"教育思想贯穿于幼儿美术教学的过程中。幼儿教育工作者也应将"整合"作为一种意识和习惯,充分发挥"整合"在幼儿美术教学中的积极作用,希冀幼儿在以整合的主题为放射点的教学活动中获得全面、和谐、自主地发展。     

简述初中美术教学心得

作为一名美术教育工作者,为了更好的服务于美术教育工作,我不断地对美术课堂教学经验进行总结,并结合其他优秀教师教学经验和相关教学资料,总结归纳出了"激情课堂"教学的心得,希望借此为提高初中美术教学贡献微薄之力。     

浅谈"整合"教育思想在幼儿美术教学中的运用

"整合"教育思想旨在结合幼儿园课程五大领域的基本内容和要求,打破传统幼儿美术教学中"为画而教"单学科领域的教学倾向,力图将"整合"教育思想贯穿于幼儿美术教学的过程中.幼儿教育工作者也应将"整合"作为一种意识和习惯,充分发挥"整合"在幼儿美术教学中的积极作用,希冀幼儿在以整合的主题为放射点的教学活动中获得全面、和谐、自主地发展.     

谈谈中小学美术素质教育的目标与内容

<正>中小学学生正是学知识、长身体、世界观逐步形成的阶段。要想德、智、体、美、劳全面发展,体现素质教育,就必须"五育"并重,缺一不可。而培养学生"美的"观念,学会"审美"方法,达到"美的"境界,就必须大力加强美术教学。通过美术教学目标的确定,美术教学内容的选择,对学生实行美育教育。一、美术素质教育的教学目标体系根据美术学科以欣赏美、表现美和创造美为主的特点,我们尝试将美术素质教育的育人目标定位于以审美教育和能力培养为主旨。即在欣赏美术课业实践和课外活动中,全面提高全体学生的     

巧用“迁移”让美术活动绽放光彩

美术活动是一种创造性活动,需要儿童的想象和创造。美术教学本身是艺术教学,而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性,以体现艺术的美。而这方面对于小班幼儿来说生活积累不多,知识结构简单。根据他们的年龄特点,在小班美术活动中渗透相似性原理,通过帮助寻找"相似块"的方法,提高幼儿对美术学习的兴趣,学习良好的表现方法,增强欣赏作品的愉悦感,从而提高美术教学的质量。     

“美术教学+”时代——走向美术教学的多元化

"美术教学+"是美术教学发展的新状态,是教学创新推动下的美术形态演进及其催生的课堂发展新形态。如今随着社会的进步、物质水平的提高,美术的地位也随之提高,美术教学在学生发展水平中占有不可忽视的地位。美术教学在全球化和本土化的过程中更加多元化,不再是美术+教学那么简单直接,而是作为人文科学的重要部分,更多地参与到了各个领域,更具有新时代的特性。     

注重情境导入 提高课堂情趣

新课程高中美术鉴赏要求:"美术教学应注重创设情境教学"。良好的情境能使学生产生浓厚的兴趣,激发学生主动、自觉地参与教学活动。有意识地调控和创设良好的教学情境,努力开拓学生创造性思维的路子,从而培养学生的创新能力。笔者结合教学实践,课堂导入就是创设情境教学的关键,可以以影视导入、时事导入、图片导入等方面进行,掌握高中美术课堂导入的基本技巧,可以激发学生对高中美术鉴赏课的兴趣,提高美术课堂情趣。     

如何更好的进行美术课堂中有效示范

"示范教学"是传统美术教学中常见的一种方式,在现代教学理念中也占有极其重要的地位。教师示范是美术课堂教学中最直接、最具体、最直观的教学方法,也是美术课堂教学中不可或缺的一个环节。尊重学生主体地位,有目的性的教师示范,既丰富了课堂,也使学生掌握了美术技法,提高了想象力和创造力,为达到新课程美术标准画上了精彩的一笔。     

浅谈如何利用多媒体网络提高美术课堂教学效率

本文根据作者执教的荣获第一届"道勤杯"全国远程教育示范校精品课大赛二等奖的美术课"四方连续纹样",研究在美术教学中,如何充分利用网络教学,简化教学程序,提高教学效率,使美术教学更加生动活泼。     

浅谈美术兴趣的培养

教师的"教"与学生的"学"是一个互动的过程,只有双方积极互动才能达到良好的教学效果。在美术课教学中,兴趣是进行美术学习和创作的动力。为了使学生对美术感兴趣,我们可以通过创设情景、贴近生活、巧妙设疑、教具演示、举办竞赛等途径来培养学生学习美术的兴趣,从而达到我们的教学目标。     

基于BOPPPS模式下的高等数学微课教学设计策略的探讨——以“一阶非齐次线性微分方程的解法”为例

BOPPPS教学模式是加拿大教师培训中广泛采用的教学模型,这能确保课堂有效成功地进行。针对高等数学教学模式单一和缺乏师生互动这两大问题,BOPPPS教学模式能有效的解决。文章是以《高等数学》中的"一阶非齐次线性微分方程的解法"为例,讨论在BOPPPS模式下的高等数学微课教学设计的策略。     

高中美术欣赏课探究式教学尝试

高中美术欣赏教学是对学生进行审美教育的重要形式。从美术教学的总目标和总任务出发,教师在进行审美教育的同时,还应重视学生的思想素质教育和文化素质教育,把他们引向健康、文明、积极向上的发展道路。虽然美术欣赏在高中美术教学中占用的课时最多,但教与学的矛盾也比较突出,容易出现教师"一言堂"的现象,从而导致学生产生厌学的情绪。为了突破这个教学难点,提高欣赏课的教学质量,在新课程理念的指引下,笔者尝试了探究式教学。     

“三教”改革背景下高职学前教育专业美术课程改革实践初探——以贵阳幼儿师范高等专科学校为例

该文对当前高职学前教育专业美术课程中教师、教材、教法面临的问题进行梳理和分析,结合国家对职业教育"三教"改革的最新要求,探索高职院校学前教育专业美术课程的改革实施方案。从高职学前教育美术教学活动入手建设教学资源共享体系,是高职教育教学创新的一次重要探索。     

人文境界下的美术教学

正现代素质教育的核心是:"以学生发展为本",一切教育的目的都是要促进学生的发展。美术课程具有"人文性",这就要求把美术教学置于在这种特定的"人文性"下进行的以学生发展为本的教学。在这里我将根据自己的美术教学中的人文素养,使这种人文素养能够很好的引领学生上好美术课,最终喜欢上美术这门学科。现今的社会现象是,有人摔倒了,周围人就只是看着,没有人扶起;在公车上多的是没有人给老师和孩童让座的现象等等。这     

陶行知生活教育理论在美术生数学教学中的应用

近几年,美术生逐渐增多,他们数学底子薄,美术功底深厚,经常外出写生,与外界接触多。根据陶行知的生活教育理论,在教学中强调"教学做合一",提倡"小先生制",鼓励合作学习,提高美术生的数学水平。     

浅析动漫型微课在中小学美术教学中的应用

中小学美术教学注重培养学生的艺术创造力、想象力和审美观。当前随着信息技术的迅猛发展,网络信息技术与移动媒体技术在艺术教育领域中的应用越来越广泛。特别是在新课程改革的背景下,"互联网+教育"蓬勃发展,这时"微课"这种适用于新媒体和自媒体传播的教学与学习方式也迅速崛起并受到广大学生的普遍青睐。因此在这种时代背景下结合微课形式开展美术教学对于提升美术教学质量具有重要意义。     

小学美术课教育创新之我见

美术课"教育创新"可以从以下几个方面入手:美术教育理念创新;美术教育技术创新;美术课程教学创新;美术教学方式的创新;美术评价方式的创新。     

浅议美术教师角色转变对课堂教学的积极影响

当今国家基础教育课程改革已经在全面地推进,中小学美术教学作为基础教育的重要阵地,其学科价值历来都很受重视.作为富有历史责任感和专业追求精神的美术教师,应该与时俱进,转变教师角色,按照新课程对美术教学的要求,更新教育理念,改变传统课堂教学中"教"与"学"的模式,共同营造新的课堂环境,使美术课堂成为师生互动的平台.     

心无旁骛,快乐美术任畅游——浅谈中班幼儿游戏化美术教学活动开展策略

在幼儿园中班教育阶段,美术教学不仅有助于培养幼儿的审美能力,更能快速激发其创造力和想象力,使其终身受益。在美术教学过程中,游戏可作为一种"方式"来辅助教学目标。教师通过举办各色美术小游戏,在游戏中强化教学目标,加强教学质量。基于此,本文首先简要分析了活动中存在的问题,随后从三个方面给出了策略,以此来供相关人士交流参考。     

创新评价机制 点亮美术课堂——对小班化美术评价的思考

课堂评价是小学美术教学的重要环节,是激发学生美术学习兴趣、培养美术综合能力的重要途径。本文指出,当代小班化课堂仍沿用传统大班的美术课堂评价机制,存在很多问题,这严重影响了小班化优势的发挥。为适应小班化要求,应树立"学生中心"的课堂评价观。同时本文重点论述了多元评价方法的实施策略,强调美术评语要有"美术味儿",以此激励学生,进而增强学生的兴趣和信心,唤醒学生对美术的热爱之情,点亮小学美术课堂。