数学教学应重视一题多解

一题多解的教学有利于提高学生的解题能力,有利于培养学生数学思维的灵活性和深刻性.本文给出了一个不等式的八种证明,这有利于培养学生学习数学的兴趣.     

应用题教学中的一题多用

<正>应用题是小学数学的重要组成部分,也是学生思维训练的一个重要方面。如何使学生熟练地掌握应用题的解题方法,培养学生灵活的解题能力呢?笔者认为,这关键在于教师的引导。以下笔者结合教学实践,谈谈自己的一些体会和做法。一、一题多改一题多改是让学生根据题目要求,在不改变基本条件的前     

提高小学数学计算题教学有效性“三策略”

计算题教学是小学数学教学的基础部分,有效的小学数学计计算算题题教教学学是是教师教学研究的重要方向。本文主要阐述了提高小学数学教学有效性的的三三种种策策略略,,具有一定的参考价值。     

在英语课堂教学中重视“以人为本”

英语课堂教学中,坚持体现以人为本,关注学生的情感,激发学习兴趣,培养他们的创新精神和实践能力,恰当设计安排多种活动,使英语课堂教学再活动中提高效益合质量。     

高中化学“一题多问”

化学习题综合考查多个知识点,这些知识点不是简单地叠加在一起,从而训练学生从多角度、多层次认识事物,提高综合思维能力,能有效激发学生的学习兴趣,提高分析与综合、归纳和演绎的能力。     

数学教学要重视“三要”

数学教学要重视"三要",即要体现源于生活的应用价值;要丰富学生的情感体验;要尊重学生的主体地位。     

高中数学“一题多解”的学习心得

数学作为基础学科,不仅是学习物理化学的基础,而且是高中学习的重中之重。数学具有灵活的特点,对于数学题目的解答,不同的数学思维就会带来不同的解决办法,一题多解是数学题目的重要特点。对数学题目的不同解答方式,不仅可以拓宽我们的思路,而且可以加深对题目和对应知识点的理解程度,同时也可以提高我们对数学的学习兴趣,从而有助于我们的数学学习。     

高中数学“一题多解”的学习心得

高中数学在定理以及知识方面都具有着更为深奥的特征。同时,高中数学具有较多的表现形式,在实际学习当中可以了解到,可以使用很多方式解答同一道题目。在本文中,将就高中数学"一题多解"的学习心得进行一定的研究。     

幼儿园歌唱教学中“三会”策略的运用

歌唱活动是幼儿园音乐教学中幼儿喜爱的形式之一,也是幼儿表达、交流情感的重要手段。如何运用有效的教学策略,让幼儿在活动中真正"唱"起来,是教学值得探讨的问题。针对目前幼儿园歌唱教学中出现的忽视个体差异、漠视审美体验、轻视表现表达等误区,我们提出并积极实施了在幼儿园歌唱教学中引领幼儿"会听歌、会唱歌、会评唱"的"三会"策略,从理解和感知歌曲作品内容入手,以情感激发,通过欣赏和体悟歌曲作品的内涵美,利用艺术的形式表现美并演绎美,使幼儿在激励和唤醒中,去发现、接纳、欣赏、表达,在歌唱中学会学习、创造、发现和探索,真正体悟"音乐之美"。     

作文教学中的“一题重作”

本文从中学生作文的实际出发,提出了＂一题重作＂的作文训练方法,通过实例说明了学生作文要贴近生活实际、要反复训练,才能加深学生的印象,提高作文水平。     

探究高中数学“一题多解”的学习心得

文章以培养数学综合素质为前提,针对高中数学"一题多解"的应用,首先介绍了"一题多解",其次分析了"一题多解"应用存在的难点,最后通过例题的方式阐述了数学"一题多解"的学习心得,从而真正了解了"一题多解"对于数学学习的重要意义,希望为今后数学知识的巩固与应用提供可行的参考意见。     

一题多解在三重积分计算中的应用

本文首先用投影法、截面法、柱面坐标法、球面坐标法[1]四种方法求解同一道三重积分计算实例,然后分析了各种方法最适合使用的条件和应注意的事项。     

一题多解在三重积分计算中的应用

本文首先用投影法、截面法、柱面坐标法、球面坐标法[1]四种方法求解同一道三重积分计算实例,然后分析了各种方法最适合使用的条件和应注意的事项。     

“一题多解”在培养学生数学思维中的应用

<正>提高学生的数学学习能力之一就是逻辑思维能力。下面我就一道例题的一题多解来阐述笔者的体会。例:已知直线l:y=-3~(1/2)/6x+2,椭圆E:x~2/3+y~2/2=1,问椭圆上是否存在一点P,到直线l的距离最小?若存在,求出最小距离,并求出点P的坐标。1直接法设点p(x_0,y_0)为椭圆上一点,则点P到直线l的距离为     

初中体育快乐教学“三策略”

体育课程标准指出,在体育教学中要通过各种途径培养学生各方面的体育兴趣,这样,学生才会有体育学习的动力,从而开展有意义的体育学习活动。体育课与其他文化课相比,具有很强的活动性,应该是很受学生喜爱的,但是,现在许多初中生喜欢体育运动,却不喜欢上体育课,其主要的原因是教师在教学的过程中,过于注重对体育技能的讲解与传授,过于强调标准地掌握某一体育动作,而忽视了切合初中生的年龄特征和性格特点。因此,在初中体育教学中,如何激发学生体育学习的兴趣,是实施新课程以来的一个热门话题。经过几年的教学实践,笔者认为可以从以下几个方面入手,让学生的体育学习更快乐。     

在数学教学中构建“个性化学习”的策略

苏霍姆林斯基说：“每一个孩子都是独一无二的。”学生的学习原本就是一个动态的充满灵气的个性活动，每个学生都是作为一个独特的生命个体参与教学活动的始终，他们的学习必然闪烁着创造的火花和人性的光辉。《课标》在“基本理念”中也指出：“学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式不同，导致优、中、差学生的存在。”教师应正视这一现实，在教学中要深刻领悟《课标》在“教学建议”中指出的“要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展”的重要理念，实现课堂教学个性化。     

浅谈一题多解在常微分方程课程教学中的作用

常微分方程是数学分析、高等代数的后继课程,对培养学生进一步学习和研究学的能力具有不可替代的作用。对常微分方程的题目进行一题多解的讲授,可使学生从多个角度体会所学方法。本文通过对几道一阶微分方程一题多解的介绍,阐述了发散思维在教学中的作用,从而提高了教学效果。     

浅谈一题多解在常微分方程课程教学中的作用

常微分方程是数学分析、高等代数的后继课程,对培养学生进一步学习和研究学的能力具有不可替代的作用。对常微分方程的题目进行一题多解的讲授,可使学生从多个角度体会所学方法。本文通过对几道一阶微分方程一题多解的介绍,阐述了发散思维在教学中的作用,从而提高了教学效果。     

在一题多解、多变、多联中培养学生的思维能力

本文以一道刚体力学中计算球体转动惯量的例题为引子,通过模型变换、联想引中,对大学物理习题教学中如何充分发挥例题的启发功能和系统复习作用、提高例题解析质量和习题教学效率作了一些探索.     

材料力学一题多解计算方法的教学探讨

在刚度验算中,微小、弹性变形情况下,须对静定梁和静定结构的位移进行计算,针对具体不同的问题,有多种不同的求解方法。本文重点介绍了几种不同解法的原理、适用条件、解题步骤,有利于学生掌握静定梁和静定结构变形位移的各种求解方法,提高学生的应用能力。