新课程理念下的高中英语教学

<正>从2003年下半年颁布《新课标》以来,新一轮的英语课程改革在全国范围内展开了。全国各地的英语教师掀起了一股学习《新课标》、探索新教法、讨论新教材的热潮。一方面,新教材的生动性和趣味性极大地激发了学生的兴趣。新教材形式活泼可     

政治新课程实施中教学策略及方法

如何在实践中理解新课标,用好新教材,始终是老师们思考的中心话题.当前,老师们普遍反映教材内容多,信息量大,课时紧张,高考方案出台后,许多教师在教学内容的处理上"采取求稳"的对策,对知识进行扩充加深,导致教学容量与课时的矛盾进一步突出.     

谈化学教学中学生“自主学习”能力的培养

在高中化学新课标和新教材的背景下,如何培养学生的自主学习能力以及养成自主探究和自主学习的习惯,是我们每一个中学化学教师所面临的重要问题。笔者经过多年的教学实践,在教学过程中对学生＂自主学习＂的能力培养进行了一些尝试,并对其有了新的认识。     

议高中数学新课程的研究性学习

本文是在对高中阶段开展研究性学习的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,对其概念、特点、素材的选取、创造性思维的影响、研究报告的形成等方面谈点肤浅的理性认识。     

浅谈新课标理念下的数学教学

新课标的颁布与新教材的实施,引起了广大教师的关注和思考,新教学理念渐渐渗透到教师的思想深处,但要真将新课标理念内化为自身观念,并体现在课堂教学中,更有待于广大教师的实践探索.结合自己多年的教学实践就新课标理念谈谈自己的几点教学Ё体会.     

凸显课改理念 推进素质教育——新课标人教A版高中数学(必修1)教后感

从今年秋季开始浙江省在高一新生中全面启用新课标下的实验教材。因此,学习、钻研、使用好新一轮课程改革的实验教材,将是广大教育教学工作者面临的当务之急。学习程序关联实践深度,学习信度关联实践效度。以下就学教浙江省通用的新课标人教A版实验教材《高中数学(必修1)》(以下简称“新教材”)谈点个人的心得体会。     

凸显课改理念推进素质教育——新课标人教A版高中数学(必修1)教后感

从今年秋季开始浙江省在高一新生中全面启用新课标下的实验教材.因此,学习、钻研、使用好新一轮课程改革的实验教材,将是广大教育教学工作者面临的当务之急.学习程序关联实践深度,学习信度关联实践效度.以下就学教浙江省通用的新课标人教A版实验教材《高中数学(必修1)》(以下简称"新教材")谈点个人的心得体会.     

浅谈新课标理念下的数学教学

新课标的颁布与新教材的实旌，引起了广大教师的关注和思考，新教学理念渐渐渗透到教师的思想深处，但要真将新课标理念内化为自身观念，并体现在课堂教学中，更有待于广大教师的实践探索。结合自己多年的教学实践就新课标理念谈谈自己的几点教学体会。     

浅谈新课程理念下初中语文教学细节再思考

创造性地进行综合性学习。新教材的作文教学体系与以往有了较大的改变,可以说这是语文教材变化最大的一部分内容。新教材把作文训练放在综合性学习中,其内容丰富多彩。     

浅析教学过程中如何渗透新课程概念

在新课程理念下的教学由＂关注＂学生的学习结果,转向＂关注＂学生的活动,重视知识的形成过程。课程设计由＂给出知识转向引导活动＂,数学新教材倡导学生主动探索,自主学习,合作讨论,体现数学再发现的过程,数学教学不再是教师向学生传授知识,而是鼓励学生观察、发现、并且通过合作交流,让学生发展自主学习的能力,个性品质,从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的能力。     

凸显课改理念 推进素质教育——新课标人教A版高中数学（必修1）教后感

从今年秋季开始浙江省在高一新生中全面启用新课标下的实验教材。因此，学习、钻研、使用好新一轮课程改革的实验教材，将是广大教育教学工作者面临的当务之急。学习程序关联实践深度，学习信度关联实践效度。以下就学教浙江省通用的新课标人教A版实验教材《高中数学（必修1）》（以下简称“新教材”）谈点个人的心得体会。     

浅析牛津初中英语教学中新课标理念的运用策略

本文从笔者从教初中英语教学多年实践出发,分析了江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的牛津初中英语新教材的显著特征,并重点提出了在牛津初中英语教学中新课标理念的运用策略。     

学习新课程 品味新理念

全面实施素质教育,全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革,作为站在教学第一线的我们,在不断地学习新课程,尝试着正确领会新课标的精神和理念,期望能更好地应用于教学实践,新课程给我们带来的新理念是:学习方式的变革、以人为本思想、课程观念、全新的教材观等。     

浅议新课程改革中的初中地理教学探究

初中地理课程改革在已实多年,通过多年来的教学实践、摸索,无论是对新教材的认识,还是在教学方法的探索研究及学习评价方面都有很深的感受,现从以下几个方面谈谈自己一些体会。     

小学数学探究式教学浅析

探究式学习是一种教师引导下、学生带着问题进行各种研究活动并最终获取知识技能,并在此过程中充分培养创新实践能力的一种学习方式,它近几年来风靡世界,也是数学新课标要求的一种教学方式。结合教学实践,分析如何在小学数学教学中做好探究式教学。     

新课程下要有新理念

全面实施素质教育是当前教育领域的一场深刻变革,作为这场变革中站在第一线的我们在不断地学习新课程,尝试着正确领会新课标的精神和理念,期望能更好地应用于教学实践,为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力。     

新课程下要有新理念

全面实施素质教育是当前教育领域的一场深刻变革,作为这场变革中站在第一线的我们在不断地学习新课程,尝试着正确领会新课标的精神和理念,期望能更好地应用于教学实践,为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力。     

任务型教学是实现新课程目标教学的有效途径

自上世纪90年代始,为培养具有创新能力,较高信息素养,合作意识的高素质人才,我国基础教育进行了新一轮课程改革。鉴于贵州省实情,落实高中新课程标准的新教材于2010年下学期开始使用。如何使用新教材实现三维目标,对于教师既是机遇也是挑战。笔者根据自己的学习与教学尝试认为：要变革传统的教学模式,运用任务型教学;改变学习者传统的学习模式,使用合作学习方法。     

浅谈新课程理念下的化学新教材

与传统教材相比,人教版化学新教材在教材内容和教材编排体系上有较大改进,加入了大量的实验探究以及化学科学前沿知识,使学生在课堂学习中大大提高动手能力;另外,在课堂教学中贯穿化学学科前沿知识,更能激发学生的学习兴趣,让学生懂得学以致用,知道学习的目的,树立远大目标。     

新课改下的高中地理教学反思

传统的地理应试教育主要偏重子对地理知识的传授,忽略了创新意识和个性健康方面的发展,特别是在能力运用和生产实践方面关注不足。本文结合新课标高中地理教学实践,从不同方面总结了对新教材的认识和自己在教学中的一点探索。