小学作文起步阶段写作教学策略研究

写作的培养从小学即开始。小学阶段培养起学生的写作兴趣和写作能力不仅能让学生以后的作文学习和写作打下良好的基础,还能让学生受益终身。然而,当下小学作文起步阶段的写作教学中,许多小学生害怕写作、厌恶写作,写出来的作文往往题材不够新颖,内容单一,语言平平,难以达到新课标对小学语文作文的规定标准。本文论述的是小学作文起步阶段的写作教学策略,包括培养学生的写作兴趣,培养学生进行细节描写,通过要求学生多进行阅读背诵和写作练习培养学生的写作能力几个方面。     

落笔亦生花——浅述小学语文大作文教育

大作文教育是一个教学理念,只有树立大作文教学理念,才能在教学活动过程中有的放矢地培养学生的写作能力。明白在教育、教学活动过程中处处能培养学生的语文素养,处处能让学生积累写作素材,处处能让学生落笔生花。     

加强多种训练 提高写作水平

有计划,有层次循序渐进地对学生进行写作能力的培养,提高学生的阅读、观察、语言表达能力。让学生在日常生活中多读多写多问、多想,一定能达到自己的作文教学目的,让学生写出生动形象,文质优美的好文章。     

浅谈如何提高中学生的写作能力

作文是语文教学中不可或缺的重要组成部分,具有举足轻重的作用。如何提高中学生的写作能力,是我们语文教师一直探讨的问题。激发和培养学生的写作兴趣,提高写作的能力,是作文教学的首要问题,培养学生观察的能力,学会积累,培养学生的想象力,让学生热爱生活,有感而发,提高中学生的写作能力。     

谈新课标下的作文教学

作文教学一直是中学语文教学的重点难点。老师不知道如何进行有效指导,学生不知道如何提高写作能力。如何进行指导呢?要让作文走下神坛,放开学生的胆,解放学生的眼,放飞学生的心,培养他们的写作兴趣,激起他们写作的愿望;要让作文走进生活,鼓励学生摘抄积累、自主写作,让写作成为他们生活中不可或缺的一部分;老师教学也应该有序化,进行专项训练,讲解写作技巧,同时让学生学会自评自改,切实提高写作能力。     

培养学生写作能力的实践研究

作文教学是初中语文教学的重点,培养学生的写作兴趣,养成良好的写作习惯,让学生掌握基本的表达方法和结构方式,循序渐进地引导学生写作训练,不断提升他们的写作能力。     

小学语文作文教学“四步曲”浅析

作文是小学语文高段教学内容的重要组成部分,教师要把重点放在培养学生写作的兴趣、语言的表达能力上,多培养学生写出自己的真情实感,要鼓励学生多角度去写去练,在平时习作时要有目的地训练学生的写作能力,拓宽学生的阅读范围,让学生都能写出优秀的作文来。     

实话实说才能流露情感

小学生作文是运用书面语的综合过程,写作能力是语文素养的综合体现,学生的习作水平基本代表他的语文能力。作文教学不光培养学生的写作能力,还要培养学生观察事物和分析事物的能力。     

用日记来开启学生作文的大门

对于刚刚进入作文起步阶段的三年级学生来说,更需要遵循语文课程标准,主动为学生创造充足的写作空间,使得学生进行自由的表达。日记作为一种有效的练笔方式,其能够有效迎合三年级学生的学习基础,给予学生写作空间,帮助学生进行素材的积累,最终通过日记来促进学生写作能力的提升。因此,基于日记来开展三年级写作教学就成为广大教师共同研究的热点课题。     

拓展作文教学的无限空间

教师在作文教学中要想办法把作文课上的生动活泼,首先要抓好课外活动,培养学生的观察力和写作能力,其次充分利用网络组织教学,在课上要抓好名篇,把阅读和写作紧密结合,抓好仿写,让学生人人参与作文修改,锻炼他们的欣赏能力和自我修改完善的能力。     

谈农村初中作文中存在的问题及形成原因和对策

作文教学是语文教学的重要组成部分《,语文课程标准》指出:写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注生活,热爱生活,表达真情实感。但是学生作文空洞,无话可说,缺乏信心,对作文产生厌倦心理。怎样才能让学生喜欢作文呢?     

谈农村初中作文中存在的问题及形成原因和对策

作文教学是语文教学的重要组成部分《,语文课程标准》指出：＂写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注生活,热爱生活,表达真情实感。＂但是学生作文空洞,无话可说,缺乏信心,对作文产生厌倦心理。怎样才能让学生喜欢作文呢？     

初中语文作文教学的创新性研究

作文教学是初中语文教学的重点,作文也是语文成绩中的重要组成部分。学生的作文能力直接关系着学生的语文学习能力,所以,培养学生的作文能力是每个教师义不容辞的责任。让学生写好作文,不仅是素质教育的要求,也是初中语文教学大纲的要求。初中学生已经有了一定的认知基础,能够以自己的眼光观察周围的事物,并且通过作文展现出来。所以,提升初中生的写作能力是一件十分重要的事。     

浅谈如何利用“‘三·四’语文教学法”培养初中生学习与运用精简语言的能力

在初中语文教学中,不但要培养学生扩句作文的能力,而且要使学生学会运用精简语言的能力,两种能力都是培养初中生写作能力的基础。培养初中写作与语言能力的方法有很多,本文重点介绍如何采用"‘三·四’语文教学法"(即"四多"、"四勤"和"四个一"语文教学法)培养初中生学习与运用精简、精练语言的能力方面展开论述,目的是使初中生掌握基本的写作能力与语言概括、归纳能力,为培养学生全面能力打好基础。     

浅谈小学语文如何进行作文教学

作文素养是学生语文综合素质的直接体现,在小学语文教学阶段,如何培养学生的写作能力,提升学生的语文综合素养是教师关心的重点内容。现代小语教学过程中对学生的写作能力的培养应该灵活有效,避免使用传统的强制性的教育方法,我们应该通过引导学生思考尝试来帮助学生找到发展自己的写作能力的有效办法,这样小学语文写作教学的质量才会有保障。教师要在实践的过程中去寻找最适合班级学生的作文教学方法。     

丰富作文的积累——作文指导点滴

作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分.它既令学生头疼,又让教师困扰.如何提高学生的写作能力,有效地进行作文教学,一直都是语文教学的当务之急,重中之重.     

小学语文写作能力培养与提升

小学语文教学的重头戏就是小学生作文能力的培养,需要教师和学生对其给予高度的重视。本文主要从小学语文教师如何更好的培养小学高年级学生的写作能力方面进行分析,并提出小学教师提高学生写作能力的有效教学策略,以提高教师的教学效率,促进小学生长远写作能力的发展。     

让学生步入快乐的作文王国——我的作文教学点滴谈

《语文课程标准》指出,"写作能力是语文素养的综合体现"。作文教学的重要性是不言而喻的。本文通过创设多种情境,采用多元手段,发展学生的思维,培养学生的创新能力,提高学生的写作水平,让学生在快乐中写作,在写作中更加快乐,真正步入快乐的作文王国。     

活用三种"心理效应"激发学生作文兴趣

让学生乐写作、能写作、善写作,在作文教学实践中,应坚持活用"贝尔纳效应"、"罗森塔尔效应"、"马太效应"三种"心理效应",不断激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力和素质.     

小学作文教学中培养学生兴趣

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,它主要担负着培养学生写作能力的任务.它对于完成语文学科的教学任务、培养全面发展的一代新人、推动社会精神文明建设有着重要的作用.小学阶段的作文教学是基础,是学生写作的启蒙阶段,尤为重要.