幼儿园绘画教学活动中师幼互动的研究

师幼互动是幼儿园活动教学的重中之重,也是提高幼儿园绘画教学质量的核心要素。如今,家长对于幼儿园绘画教学活动中师幼互动的质量也提出了新的要求。本文旨在提高和改善幼儿园绘画教学活动中师幼互动的质量,分析存在的问题,提出相应的应对措施,为幼儿园艺术教育创造良好的氛围,让幼儿全面发展,健康成长。     

有效促进大班额集体教学中师幼互动的策略

本文针对集体教学中存在的"大班额"教学的特点试着提出一些具体的策略,如通过教师与部分幼儿的互动来达到实际上与全体幼儿的互动、不过分追求直接互动而要重视教育的未来效应和潜在效应、充分利用好竞争机制、主班老师和配班老师的密切配合等等.     

有效促进大班额集体教学中师幼互动的策略

本文针对集体教学中存在的“大班额”教学的特点试着提出一些具体的策略，如通过教师与部分幼儿的互动来达到实际上与全体幼儿的互动、不过分追求直接互动而要重视教育的未来效应和潜在效应、充分利用好竞争机制、主班老师和配班老师的密切配合等等。     

有效促进大班额集体教学中师幼互动的策略

本文针对集体教学中存在的"大班额"教学的特点试着提出一些具体的策略,如通过教师与部分幼儿的互动来达到实际上与全体幼儿的互动、不过分追求直接互动而要重视教育的未来效应和潜在效应、充分利用好竞争机制、主班老师和配班老师的密切配合等等。     

幼儿合作学习活动中师幼互动的总体特征

本文在大量观察的基础上,与幼儿园普通教学活动中的师幼互动特点进行对比和总结,对幼儿同伴合作学习中的师幼互动特点从主导形态、主导性行为、主导内容和主导性动因四个方面进行了较为详细的分析和论述.     

浅谈幼儿园美术活动中的有效教学

幼儿美术教育是-把双面的刃,教得多了,儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶,难以挣脱,教的少了,期待自然开花的结果.却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦.     

在幼儿园美术活动中有效的运用多媒体技术

随着时代的进步,信息技术的进步,"多媒体"已经投入普及到各地高、中小学以及幼儿园,在幼儿园中的教育教学手段和方式也有了崭新的进步。我们正以这样一种高科技的信息技术手段来传播知识。从以前的"粉笔字、黑板教学"到现在的"多媒体教学",我们不断在研究中改进教育教学手段,提高教育教学质量,为的就是让孩子们能以更直观、更形象、更具体的方式迅速的接受学习的内容,将知识逐步"消化"。     

幼儿园美术区域活动材料有效投放与运用的研究

幼儿园美术教育在儿童身心和谐统一发展中占有关键的位置,是素质教育得以实施的全面体现。幼儿教师在空间使用率有限的情况下,如何创设优良的美术区域活动环境,优化活动材料的有效投放,多方面增强幼儿对美术教育的吸引力,成为我们日益关注的话题。     

幼儿园美术活动评价之我见

绘画是幼儿喜欢的艺术活动,是培养幼儿观察力、想象力和动手能力的良好途径。评价是美术教学活动中的重要环节,教师的评价能起到不可忽视的作用,能保持和延续幼儿的绘画激情,张扬个性,开发潜能,呵护智慧之花,让他们在快乐与成功的感受中更加增强对美术活动的兴趣。评价的目的不是给幼儿划分等级,而是为了更好地促进每个幼儿的全面发展。     

论幼儿园师生互动活动

幼儿园的师生互动是指发生在教师和幼儿之间的沟通往返活动。本文通过对不同历史阶段幼儿园师生互动活动的梳理描述,力图展现幼儿园师生互动的发展历程,以期对提高当今师生互动质量提供一定的参考思路。     

论幼儿园师生互动活动

幼儿园的师生互动是指发生在教师和幼儿之间的沟通往返活动.本文通过对不同历史阶段幼儿园师生互动活动的梳理描述,力图展现幼儿园师生互动的发展历程,以期对提高当今师生互动质量提供一定的参考思路.     

搭建教研平台 提高集体教学中师幼互动的有效性

师幼互动是幼儿园幼儿与教师的双向人际交流,带有明显的教师个人教育观念和行为特征,直接影响孩子的发展和教学质量。影响师幼互动的因素很多,如：教师的教育观和儿童观、教师的教育行为惯性、教师的专业能力等。一年来,我们搭建平台,探索出多种形式的教研活动相结合的办法,如采用自下而上,循环研读的方式,提升理论知识;选定教研点,开展头脑风暴;同课同构,拓展互动思路;一课多研,使互动向纵深发展等,切实提高了教师建构有效师幼互动的能力。     

幼儿园中有效的师幼互动策略

同幼儿沟通,首先要"卑微"自己,诚心诚意,讲究沟通技艺。古人言:一样米,养百样人。世界上没有一模一样的两片叶子,世界上也没有一模一样的两个人,幼儿更是这样。真诚沟通,积极寻找沟通点,维护幼儿的自尊心。孩子要面子,有点小摩擦,不要去勒令制止,批评指责,你应该用你的人格魅力正面引导,让他们玩得既开心又安全。这样做,孩子们感觉到老师非常有亲近感,是真心实意地关爱他们。正如陈鹤琴先生在"活教育"理论中对教师提出"积极的暗示胜于消极的命令,或语言、或文字、或图画、或动作皆可以暗示"。互动应是智慧的激发,经验的交流,情感的共享,这样互动,教师不是以从上至下"倾泻"或灌输的方式将知识传递给儿童,而是"一种哺育,一种滋润"。     

互动有效 课堂才有效——谈幼儿园课堂上的有效师幼互动

师幼互动是指在师幼双方间的一切交互作用和影响,是教师、幼儿各自人际互动系统中的一种特殊和主要的形式。幼儿园课堂教学是通过师幼之间的互动来完成的。实现师幼之间的有效互动可以从外部环境、师幼关系、教育技巧等方面努力,使教师与幼儿之间的活动为提高课堂效率服务,使课堂教学更有效。     

幼儿园美术活动中植物的创意运用

幼儿园教育是人类进行正式教育的初步领域,学龄儿童通过幼儿园的美术教育,能使其掌握基础的绘画能力和美术欣赏能力。通过在美术活动中引入植物创意运用,能够使孩子进一步了解世界,更加热爱自然,培养儿童对世界的感知力和艺术创造力。     

浅谈幼儿园教研活动的有效开展

幼儿园应为教师创造良好的教研氛围,多请专家教授为她们引路,调动她们参与教研的热情,并脚踏实地的计划和实施好每一次教研活动,让每一次教研都是有效教研,就能使教师更快的成长。     

小班美术活动不同环节中的师幼互动策略研究——以《小小蛋儿把门开》美术活动为例

小班美术不同环节活动中的师幼互动是指在美术集体教学活动中各个环节师幼之间发生的各种形式、性质和各种程度的相互作用和影响,其目的是为了促进小班幼儿在美术学习、认知和社会性方面的发展,师幼互动的状况与质量直接决定着美术活动的效果。     

积极心理学在幼儿园美术活动中的应用

幼儿园美术活动是集美感教育、情感教育、创造教育和个性教育的整合体,应该挖掘美术活动对幼儿积极心理培养的独特功能。因此教师要以积极心理学的视角,挖掘幼儿潜在的美感,更好地培养幼儿对生命的热爱,对美好生活的追求与向往,形成积极向上的心理倾向,为幼儿的一生奠定幸福的基础。     

幼儿园主题教学中创意美术活动的开展

幼儿艺术创想活动的目的并不强调让幼儿机械地习得某种美术技能,而是把重点落在"创意"二字上,在主题教学中生成创意美术活动,更实现了教育内容的多元化、教育对象的主体化、教育途径开放化、教育资源社区化。幼儿美术创意活动重点关注的是幼儿参与美术活动的过程以及通过活动提高幼儿在自我探索方面的能力。     

乡镇幼儿园开展教研活动的有效策略

教研工作是提高保教工作质量的重要途径和提高广大教师业务素质的重要手段。本文针对很多乡镇幼儿园在开展教研时存在的困境,提出了五大策略,促进乡镇幼儿园教研活动的有效开展。