体态语言在体育教学中的作用

体态语言是体育教学中重要的传递方式,它是以身体作为媒介载体的一种语言表达方式。本文拟从现代体育教学的实际需要为出发点,以体态语言在体育教学中的运用策略为切入点,根据教学内容的需要,自然、恰当地运用手势、目光和丰富的面部表情等体态语言来辅助有声语言,为有声有色、生动活泼的课堂教学,提供一定的借鉴作用。     

体态语言在健美操教学中的运用

体态语言是健美操教学中一种独特有效的教学手段,对活跃课堂氛围、激发学生学习积极性以及加速掌握动作技术要领等方面都有着其他教学方法和手段无可比拟的优势。本文采用文献资料法、专家访谈法及归纳法等研究方法,阐述了体态语言在健美操教学中的作用,并对如何运用提出自己的见解,以期引起大家的共识。     

语言在体育教学和训练中的作用与应用

采用文献资料法、逻辑分析等方法,通过对体育教学与训练中,教师正确的运用口头语言和体态语言应用研究。指出正确应用语言教学,这将有利于提高教学与训练质量,也是学科自身发展的迫切需要和未来体育教师语言素质的必然要求。     

语言在体育教学和训练中的作用与应用

采用文献资料法、逻辑分析等方法,通过对体育教学与训练中,教师正确的运用口头语言和体态语言应用研究,指出正确应用语言教学,这将有利于提高教学与训练质量,也是学科自身发展的迫切需要和未来体育教师语言素质的必然要求。     

高校图书馆服务工作的体态语言研究

体态语言在高校图书馆是常见的一种交际方法,因为图书馆安谧的属性,在高校图书馆当中服务人员比较恰当的体态语言对创造和谐的氛围非常有利,基于此,笔者对高校图书馆的体态语言进行了研究,并提出了一些对策建议,以供参考。     

浅谈数学教师的教学语言

数学教师教学语言应具有逻辑性、科学性、直观性、启发性、节奏性、幽默性,要富有情趣,要正确使用体态语言。     

语文教学从“细节”中获得无穷魅力

在这个越来越注重人文关怀的社会里,追求细节已经成了一种文化。细节虽小,却不能小看。在看似＂应该＂和＂正常＂的地方,在有意或无意忽视和漠视的地方,语文教师应从感性和理性两个方面努力发现教学中的细节,让语文教学焕发出生命的活力,从而有效地促进每位学生的全面发展。以下是笔者在教学中的几组镜头：镜头一：聚焦教师的体态教师体态包括眼神、表情、姿势、动作和距离等非语言行为,它在以语言文字为主的语文教学中具有特殊的适用性和实用性,     

艺术运用“体态语言”优化英语课堂教学

中学英语教学中,教师艺术地运用服饰、空间、目光、面部、手势等体态语言,能简化、强化英语教师课堂教学语言,有效地帮助组织教学,优化英语课堂教学效果。     

浅谈教师在教学中应重点把握的两种教学语言艺术

教学语言作为教师与学生交流的主要工具,其表现形式是多种多样的。本文主要对教学口语和体态语言这两种教学语言,在教学运用中应注意的问题进行了初步的探讨。     

谈体态语言在酒店经营服务中的运用

人类的体态语言,在人们的交往活动中有着十分重要的作用,尤其是在劳动密集型的酒店业中,从业人员能否正确、恰当地运用好体态语言,可起到事半功倍的作用。分析、研究了酒店业主要岗位常用的体态语言,并结合实际加以阐述。     

体育教学肢体语言的运用策略

肢体语言(body language)又称身体语言,是指经由身体的各种动作,从而代替语言藉以达到表情达意的沟通目的。在体育教学中常用的体态语言主要有表情、眼神、手势、动作示范、仪表等。     

体态语言在体育舞蹈教学中的应用

体态语言具有直观形象性、丰富的感染力和真实的表现力等特点,体育教学是一门特殊的教学,是通过和学生近距离,直观的教学,而体育舞蹈本身多功能的特点：悠扬的音乐、明快的节奏、优美的舞蹈旋律,是将人们的外在美与内在心灵美相统一的富有现代感的高雅文化与体育活动巧妙结合的一种体育运动项目。在体育舞蹈教学中,需要运用合理大量的体态语言,不仅有助于学生快速学习正确的动作技术,还有助于增加师生的情感交流,增强了同学之间的友谊,从而提高体育舞蹈教学的效果。     

数学教师体态语言初探

数学教师在课堂上授课方式多种多样,本文从体态语言出发阐明其重要性及其作用,同时提出了恰当运用好体态语言的具体措施。     

浅谈思想品德教学中的人体语言

人体语言是指人们在交往活动中,以姿态、手势、面部表情和其他非语言手段来交流信息、情感和意向。思想品德课教学也是在一定语言的基础上,伴随着体态表达实现师生之间的知识传递、情感交融,从而形成共识,完成教学任务,最终实现提高学生思想觉悟的目的。在教学实践中,人体语言具有通过表情达意的直观、生动、含蓄、诙谐等特点,已被教师广泛运用于课堂教学之中,并收到了显著的效果。     

浅谈英语教师课堂非语言艺术

非语言艺术是指通过使用不属于语言的方式与手段来交流思想、传递信息的沟通艺术。随着世界各国文化交流的日益普遍,英语课堂教学受到普遍关注,英语教师也极力优化课堂,非语言是英语教师越来越青睐的教学艺术。本文从体态动作、面部表情、仪表、多媒体和网络技术方面浅谈英语教师课堂的非语言艺术。     

试析体态律动教学在小学音乐教育中的应用

体态律动是小学音乐中的重要组成部分,是一种有效的运动方式,可以丰富学生的精神生活。本文对体态律动教学在小学音乐教育中的应用进行了大体分析,使学生感受到音乐的美好,从而提高学生的音乐审美能力,以及对音乐的掌控力,以期为国家未来的音乐发展奠定基础。     

浅谈音乐教学中的"律动"

本文论述了“体态律动”在音乐教学中的广泛应用,既活跃了课堂气氛,又提高了课堂效率。让同学们在轻松愉快的状态下掌握知识,达到其审美的目的。证明了“律动”在音乐教学中的重要作用。     

试析提高语言表达效果的方法

语言是人们在日常生活中重要的交际工具，如何提高语言的表达效果，使说写者言辞达意，听读者听得明白看得清楚，达到交流思想的目的。试从说写者的主导表达、不同时空的语境表达、修辞技巧的多维表达、体态语言辅助表达等方面，分析探求提高语言表达效果方法。     

体态语言在阅览服务中的运用

在图书馆读者服务工作，服务语言是不可缺少的，服务语言体现出馆员的知识、才能、职业道德等方面，所以馆员应该在感情、智能、品德等方面不断加强修养，使体态语言更完美地在读者服务中运用。     

体态律动在打击乐演奏活动中的价值初探

体态律动教学法是由瑞士教育家达尔克罗兹提出的教育方法,该方法强调将身体的律动融入到音乐教育活动中,从而使个体更好地感受音乐。研究者选取了两组同质的被试者,在打击乐演奏活动中,A组采用体态律动教学法,B组采用传统教学法。研究者通过观察、记录并比较两组被试者的表现,发现体态律动教学法更有利于幼儿在打击乐演奏活动中的体验与学习。