练习设计的优化,提高数学课堂教学有效性

现代教学论认为,数学教学的主要特征,就是将教学过程变为引发学生练的过程,每堂数学课教学任务都是通过不同层次的练习来实现。所以练习设计要改变传统的练习观,从"有效"入手,要着眼于学生的发展,使学生学得既扎实又轻松,实现真正意义上的"减负提质"。     

数学课堂教学有效探究策略

对于小学生而言,小学数学是一门主要的科目,其不仅能够锻炼小学生的逻辑思维能力,还可以令小学生的运算能力、推理能力等等素质得到很大的提高。学好数学是小学生进行良好学习的必要因素,那么有必要对小学生的数学课堂教学有效探究策略进行详尽的分析和研究,只有如此,才可以探求数学课堂教学的奥秘,令小学数学课堂更加具有意义,让诸多的小学生在数学课堂中学习到更具效率的数学知识,帮助他们健康快乐的成长。     

小学数学课堂教学设计的几点策略探究

教学设计是为了使学生实现有效的学习而预先进行设计的决策活动。当前,有效教学设计已成为课堂教学改革的热点问题。实践证明：在教学中,教学的成效与有效教学设计有很大的关系,课堂教学的有效性应该从有效教学设计开始。有效教学设计是以正确的教学理念为指导,运用系统方法分析学习需求,确立教学目标,整合教学资源,优化学习方式、教学方式与策略,设计、实施和修改教学方案,评价及反思教学结果的过程。教学设计不仅是一门科学,也是一门艺术。作为一门科学,它必须遵循一定的教育、教学规律;作为一门艺术,它需要融入设计者诸多的个人经验,并根据教材和学生的特点进行再创造,同时灵活、巧妙地运用教学设计的方法与策略。     

小学数学高效课堂教学策略探究

高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快;并且课堂容量大,教学效率高,集中体现了学生的主体地位和教师引导者的身份。它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。实施高效课堂教学是教学永恒的主题,是教师永远的追求。因此,高效课堂应是一个动态的转化过程,即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。     

课堂教学中开展探究活动的设计策略

要培养学生的创新精神必须让学生自己学会学习、学会探究、形成终身学习的意识、动力和能力。从国内外的经验来看,＂探究性教学＂可以促进教师教学观念和教学行为的转变,使学生在参与探究中积极、主动的学习,并通过学习获得素质的全面发展。正因为如此,课堂中的探究性教学就显得十分重要了。而如何在课堂教学活动中设计好探究活动就是一个重大的课题。本文结合笔者多年来的教学实践就课堂＂探究性教学＂的实施,从有趣的教学情境,智力游戏,信息技术,构造＂陷阱＂,民主的气氛方面来设计探究活动,借以抛砖引玉。     

浅谈小学数学课堂教学优化策略

在新形势下,优化教学策略是很有必要的,对提高教学质量、优化课堂教学、培养小学生学习数学的兴趣有很大帮助。     

新课改下小学数学练习设计策略

新课程小学数学练习设计随着“科教兴国”理念的不断深入人心,教育成为我国发展过程中的重中之重。为了迎合时代发展的要求,培养出更多符合时代发展要求的优秀人才,我国开始推行教育课程改革。而课程练习题作为教育课程的一部分,也需要进行重新的设计,以全新的视角和理念为指引,设计出真正实效性强的练习题,使学生通过练习在收获知识的同时能够更加灵活的运用知识。     

论小学数学课堂教学的优化策略

“减负提质”理念要求数学教学要提高课堂质量,在课堂教学的过程中,教师不仅要尊重学生的主体地位,更要调动学生的思维能动性,使学生学会主动理解知识,在探究合作等互动过程中主动地学习。数学教学要注重优化学生的问题意识,培养学生的探究精神,提升数学的实用性,使学生可以感受到数学的魅力,进而乐学、善学、爱学、会学。     

论小学数学课堂教学的优化策略

小学数学课堂优化改革是当务之急,传统教学模式僵化固定,学生投入度不高,难以获取理想效果,导致学生数学基础知识薄弱、课堂效益差。本文有针对性地分析了小学数学课堂教学的弊端,结合实验经验提出优化课堂提高教学有效性策略,仅供参考。     

论小学数学课堂教学的优化策略

小学数学课堂优化改革是当务之急,传统教学模式僵化固定,学生投入度不高,难以获取理想效果,导致学生数学基础知识薄弱、课堂效益差。本文有针对性地分析了小学数学课堂教学的弊端,结合实验经验提出优化课堂提高教学有效性策略,仅供参考。     

浅谈数学课堂教学设计的策略

只要教师在教学的过程中善于发现,不断总结,勇于创新,定会收到预期的教学效果,使我们的学生能在知识的海洋里尽情地遨游。     

在数学教学中如何进行练习设计

数学教育要面向全体学生,不同的人在数学上得到不同的发展。这个理念贯穿于我们的教育教学活动中,也充分体现在每堂课的练习设计中。我认为一个好的练习设计,直接关系到我们一堂课的成功与失败,练习作为学生一项经常性的实践活动,它不仅是巩固知识、运用知识、训练技能技巧的手段,而且还是培养学生良好心理品质,促进学生智力发展和能力培养的不可缺少的重要手段。所以在“新课标、新理念、新实践”活动中,我们倡导:“人人参与有价值的练习,人人都能获得必需的练习,不同的人在练习中得到不同的发展。”那么,在实施新课标中,我们的教师怎样精…     

新常态下中职数学有效课堂教学策略探究

随着新课程的不断改革,对中职数学教学整体水平提出了全新要求。下文将针对新常态下中职数学课堂教学有效性提高进行相关策略的分析,为教育工作者提供更多的帮助。     

数学课堂教学中参与的培养策略

本文首先介绍了提高学生参与度的基础,然后从认知冲突、亲自实践和个体差异几个角度,分析了增强学生教学参与度的措施,为小学数学课堂参与度的提高产生积极影响。     

谈如何设计数学练习作业

数学练习作业是数学课堂教学的有机组成部分，好的练习作业不仅可以巩固学生的新知，而且还可以发现学生达标的差异性。进而发现学生的不足，为改进自己的教学提供有力条件。那么，在课堂教学中如何设计练习作业呢？     

谈如何设计数学练习作业

数学练习作业是数学课堂教学的有机组成部分,好的练习作业不仅可以巩固学生的新知,而且还可以发现学生达标的差异性.进而发现学生的不足,为改进自己的教学提供有力条件.那么,在课堂教学中如何设计练习作业呢?     

运用信息技术优化小学数学课堂教学的策略探索

目前,信息技术正逐步融入不同学段不同学科的教育教学实践中,本文重点探索在小学数学领域运用信息技术优化课堂教学的若干策略.实践证明:充分发挥信息技术的优势,能即时展示学生的思维过程,向学生提供更为丰富的学习资源,直观形象地反映客观事物,充分展示知识的形成过程,从而客观揭示知识的本质特征及知识之间的内在联系,使抽象的内容具体化,深奥的内容浅显化,让学生更好地掌握知识、形成技能、培养良好的思维品质,从而优化教学结构,提高教学实效性.     

优化初中数学课堂教学

课堂是学生获得知识的主要场所,如何在有限的时间里使学生获得更多的知识,还可以获得终生学习的能力？近几年来,我们在数学课堂中使用了有效的教学方式探索与实践,优化了课堂教学。