中学数学课堂引入中情境创设的研究

中学的数学教学,是为了以后在以后的数学学习以及高考的数学打好基础的关键时期,课堂的引入对于学生对数学学习兴趣的启迪以及自主的探求知识的乐趣的培养是起着最为重要的作用。数学学科因为极强的思维逻辑能力的侧重以及全面系统性的把握,使得数学学科在学生的普遍学习中是枯燥、晦涩的一门学科,但是数学的应用却在实际生活中越来越广泛,因此,本文在进行数学教学的应用能力上侧重论述情境创设对于初中数学教学的重要理念,巧妙的创设数学课堂学习的引入情境设计,让学生在愉悦欢快的气氛中将数学知识学透,并且有积极思考的兴趣去学习数学、学好数学。     

浅析中学数学教学中的数学史教育

本文从数学素质教育的需要出发,举例阐述了如何在中学数学教学中加强数学史教育,发挥数学史教育作用的若干途径和方式。     

浅析中学数学启发式教学

随着我国基础教育改革的深入,当今课程改革关注的要点之一就是如何引导学生参与到教学过程中来,特别是如何让学生学会学习,这也是"素质教育"的主要目标。启发式教学是国内外教学研究的热点,本文研究的是将启发式教学运用在数学教学中,从启发式教学的本质、特点等几个方面来认识数学启发式教学。     

浅析Maple软件在中学数学教学中的应用

<正>目前我国中小学已经广泛普及各种教学辅助软件,为课堂教学提供了诸多便利。然而数学教学辅助软件多种多样,如果教师对其了解不深,就会给教学工作带来许多不便,因此掌握一款兼顾功能性与应用性且简单易上手的综合型软件尤为重要。通过梳理Maple软件与中学数学内容的多个结合点,展现Maple软件融入中学数学教学的有效路径,通过调查得出在中学教学中推广该软件的必要性,进而提出一些教学建议。     

课堂小结是中学数学教学的重要环节

在数学课堂教学改革中,课堂总结不应该是课堂教学中可有可无的环节,而是教学环节中非常重要的一环,应该是一节课的闪光点。有助于教师回顾每一个教学环节,思索每一个教学细节,将新旧知识连贯起来,把相关知识融会贯通,有助于学生深化所学知识。课堂小结形式多样,特点鲜明,在日常的教学中必须从教学内容和学生实际出发,重视课堂小结,把握课堂小结的特点,灵活选择课堂小结形式,充分发挥课堂小结应有的功能。     

课堂小结是中学数学教学的重要环节

在数学课堂教学改革中,课堂总结不应该是课堂教学中可有可无的环节,而是教学环节中非常重要的一环．应该是一节课的闪光点。有助于教师回顾每一个教学环节．思索每一个教学细节,将新旧知识连贯起来,把相关知识融会贯通,有助于学生深化所学知识。课堂小结形式多样．特点鲜明,在日常的教学中必须从教学内容和学生实际出发．重视课堂小结,把握课堂小结的特点。灵活选择课堂小结形式,充分发挥课堂小结应有的功能。     

中学数学教学中的美育

《高中数学新课程标准》强调数学教学应培养具有创新意识、实践能力和探索精神的人才,要让他们学会用数学的眼光审视周围世界,探索发现未知世界。然而传统数学教学通过"填鸭"式的教学和"题海"战术,使分数提高了,但应用数学的意识却没有得到很好的改善,究其原因在于数学教学中忽视了"美育",本文在数学课堂的美育方面作了自己的一点探索。     

中学数学教学中的素质教育

把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文拟就中学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识,望专家和同行们斧正。     

浅析中学数学教学中学生创新

作为中学教学教学要想培养学生的创新精神和能力,教师必须具有创新意识和能力,才能达到教育、教学目的,培齐出会学习、会创造的二十世纪创新型科技人才：本文对此进行一些分析和探讨。     

初中历史教学中的课堂定位浅析

捷克教育家夸美纽斯曾指出：“寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教,学生可以多学。”这种以“少教”达到“多学”的愿望,充分体现了课改以学生发展为本的新理念。即学生必须学会学习。但是,死记硬背仍然是学生学习历史的基本方式。这种事倍功半的学习方法与当前课程改革实行高效课堂对学生的培养目标、能力考核要求不相适应。因此,教师重视对学生学习方法和学习能力的培养尤其显得重要与迫切。针对初中历史教学的实际情况,我在教学实践中转变教学观念,积极探索适合学生的各种方法,完成教学目标和任务,争取降低教学成本和学生的学习成本。以下几种方法不仅使学生学得知识,得到发展,还让学生受到人文精神的熏陶。     

浅析外语课堂中的折中教学

针对于外语教学法的研究已经有很悠久的历史了,其中的发展演变过程也是经历了由涵盖到细致的过程,也越来越适应现代外语教学的需要。而其中越来越适应外语教学需要的重要原因就是,在外语教学中受很多教育家推崇的折中教学。提到折中就会让人想到英语当中的eclecticism———折中主义,其实不然,折中主义所讲的是把各种不同的相对的理论拼凑在一起,而笔者在次提到折中是更近于孔子的"中庸"———执两用中,也就是不在两个极端中找到哪一个,而是找到其中最适合的那一个,更好的达到整个教学过程的目的。     

线性代数课堂引入窗口式教学举例

在线性代数课中引入窗口式教学内容,以专题的形式介绍了矩阵与生命信息相关的例子,其目的是提高学生的学习兴趣,同时展示学科间的密切相关性,启发学生的数学思维,培养良好的科学素养。     

中学数学教学中的美育渗透

兴趣是最好的老师.在数学教学中若能正确把握、善于发现、巧妙渗透美育,则能激发学生浓厚而持久的兴趣,让学生透过数学语言、形式、思维的美受到美的感染、熏陶.     

中学数学教学中的德育渗透

在数学教学中,应该渗透德育。结合中学数学教学内容,对学生进行爱国主义教育,渗透辨证唯物主义观点,培养学生良好的个性心理品质。     

初中生物课堂中如何引入兴趣教学

一直以来,高考试题在不断地进行改革,改革的方向趋于创新和应用,这在历年生物考题中都有着很好的体现。生物作为一门提高学生能力素养,培养学生思维与创新、表达与交流等综合能力的重要学科,正在不断地随着课程改革的进程实现着自我突破。为顺应时代发展,初中生物的教学理念在逐步完成其转型过程,以促进学生的终身学习和个人发展。教师们也正在研究更好的教学方法来满足教学中的兴趣需求。本文在此种情况之下,对如何在初中生物教学中引入兴趣教学进行了研究,阐述了观点并提出相应方法。     

浅谈中学数学教学中的智慧

众所周知,中学数学教学任务繁重,又面临高考压力,学生经常感到学习数学力不从心.尤其是一些数学基础不好的学生,往往产生厌学情绪,轻者消极怠工,重者破罐破摔,任课教师头疼不已.     

浅谈中学数学教学中的智慧

众所周知，中学数学教学任务繁重，又面临高考压力，学生经常感到学习数学力不从心。尤其是一些数学基础不好的学生，往往产生厌学情绪，轻者消极怠工，重者破罐破摔，任课教师头疼不已。     

把过程教学引入思想政治课堂

学生思维能力的强弱很大程度上由我们平时的教学实践决定。而过程教学特别有助于学生思维能力的培养,是解决这一问题的金钥匙。     

浅析中学数学教学中学生创造性思维能力培养

简述创造性及培养学生创造性思维的必要性,探讨培养创造性思维能力的几种途径。通过讨论猜想、联想等实践活动,在数学教学中培养创造性思维能力。     

浅析大学公共英语课堂中的文化教学

随着时代的发展,教育部对大学英语课堂的要求越来越高,英语教学已不再是单纯的语言教学,课堂中文化的渗透越来越重要。作者对当前的英语教学现状进行了简单的分析,重点阐述了大学英语课堂授课过程中结合教材如何把英语教学和文化教学相结合以帮助学生更好地进行英语学习,从而真正实现大学英语的教学目标。