新课程数学教学中学生创新能力的培养

创新是人类社会发展与进步的永恒主题,是当今素质教育的核心,它以发挥人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展为宗旨,新的数学教学课程标准中明确提出"具有初步的创新精神和实践能力"的教学目标,使学生具有"实践能力"的创新教育已成为数学教学的一个重要目标.在教学过程中对学生创新能力的培养,已引起高度重视.如何培养学生的创新能力,找出培养和发展创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要,本人在具体的数学教学过程中,注重学生创新能力的培养,谈谈自己的一些想法和做法.     

浅谈在初中数学教学中培养学生创新能力的几点体会

课堂教学是初中数学教学中培养学生创新能力的主要殿堂,在初中数学教学课堂中,所谓的创新思维主要指学生在思考问题的"二次发现"式思维,通过学生自己的独立思维从而解决求学活动的过程。达到课堂教学中创设教学的自由讨论氛围,而初中数学课堂中创新思维的培养,其关键在于如何更好地激发学生创造性思维的诱因。     

创新能力在数学教学中的几点思考

"创新教育"是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养.培养学生数学的创新能力是指在数学教学中,通过对学生施以教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握一定的数学能力.数学教学应如何依据学科特点,找出创新教育突破口,培养学生的创新能力呢?     

数学教学中提高学生创新能力的方法探析

"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"的创新教育已成为数学的一个重点.结合工作经验,浅谈了通过数学教学,提高学生创新能力的方法和途径.     

数学实验:促进小学生数学学习思维的有效方法

数学实验教学倡导"做数学"的理念,提倡有意义的活动式教学。加强小学数学实验教学,可以转变学生学习的方式,从"听数学"到"做数学",从"看演示"到"动手操作",从"机械接受"到"主动探究"。数学实验可以发展学生主体意识,发现意识,创新意识。数学实验有助于理解概念,有助于发现数学规律,有助于寻找方法,有助于解决问题,有助于创新思维。数学实验是促进小学生数学学习思维的一种方法。     

浅谈初中数学教学创新能力的培养

随着九年制义务教育阶段数学教材的改革,"使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"的创新教育已成为数学教学的一个重点.在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视.如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.     

数学教学中的创新设计

在新课程实施中,如何在日常教学中将打好"双基"和"创新设计"结合起来,是教师教学的难点.通过一系列的创新点设计案例,探讨教师在日常教学中设置"创新点",以较低的教学成本提供"创新思考"的空间,培养学生数学创新能力的方法.     

培养学生自主学习和创新意识的抓手——变式训练

改变"被动接受——机械训练"的数学学习方式,构建有利于学生学习、自主探究、合作交流,有利于激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的创新意识的数学学习模式,已成为中学数学学法研究的一个热点。在初中数学课堂教学中,"变式学习"是人们在用但是又不知道怎样用好的常规学习法。本文通过构建"数学教学变式创新学习模式",并结合相关例子进行探讨,阐述了如何运用这一常规方法以及怎样使它在初中数学学习中达到培养学生创新意识和创新能力的效果。     

让数学课堂绽开创新之花

创新教育"是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养.创新教育"是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养.本文将结合自己在数学教学方面的经验,谈一谈如何在数学教学中培养学生的创新意识.     

试论初中数学教学中“支架式”教学模式的应用

在初中数学教学中采用"支架式"教学模式具有实际意义。在新课改的影响下,该方式是实现初中数学教学创新的一种比较常见的教学模式。对于初中数学教学来说,要从学生的生活经验上着手,让学生将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。在加深学生对数学知识理解与掌握的过程中,实现多方面的发展。基于此本文针对在初中数学教学中"支架式"教学模式的应用进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

数学教学中培养学生创造性思维能力探微

"创新是民族的灵魂",在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求.本文就数学教学中如何培养学生创造性思维能力,谈谈自己的一些看法.     

如何在小学数学课堂上培养学生的创新思维能力

在小学数学教学中,如何体现新课程以人为本的核心理念,通过数学教学培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力.引领学生自主走近创造性学习,培养学生良好的创新思维品质.激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新意识的培养,才能在数学课堂教学中真正落实素质教育.     

论“以学生为中心”的数学建模培训模式的构建——兼论大学生创新人格的塑造

本文从"以学生为中心"的教学理念出发,重点阐述了"以学生为中心"的数学建模培训模式和依托于该模式实现的对大学生创新人格的塑造,为其他院校数学建模活动的开展提供了有意义的借鉴与参考。     

初中数学教学培养学生质疑能力的三点做法

推行素质教育,要求教师要关注学生创新意识的培养,而要培养学生的创新意识,其中最重要的一个途径就是要在日常教学过程中注重提高学生的质疑能力。古今中外,世界上很多伟大的发明创造的灵感来源于"疑问"和"质疑",可以说质疑是开启创新之门的钥匙,"质疑"应该成为初中数学教学过程中必不可少的环节。因此,初中数学教师应该在该重视对学生质疑能力的培养。     

建构主义对数学创新教育的若干启示

在建构主义理论的指导下,教师应改变自身科学观和教学观,重新认识其在教学过程中的主导作用,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和创造能力,为学生创设良好的学习环境,鼓励学生自主探索,积极参与创新活动,发展思维的创造性,同时再现数学"脚手架",重视数学思想方法教学,注意培养学生的自觉意识和认知能力,开展合作学习,培养学生创造性个性品质.     

小学数学教学中学生创新能力的培养

培养学生创新意识和创新能力的关键在于教师对学生的潜心启迪和培养,充分挖掘教材中和学生身上点点滴滴"发散性思维"的火花,在于营造创新的教学氛围,在于发挥学生的主体作用,给学生体验成功的机会和喜悦,鼓励学生在生活中学习数学,这样学生的创新意识和创新能力一定得到充分的提高。     

在新课程理念下数学课如何实施创新教学

创新是进步的推动力,是事物发展的必经过程。数学教学的创新重点在于把枯燥乏味的公式、定理、计算与生活相联系,把抽象的数学转化为具体的事物或现象,加强学生对数学在生活中应用的理解,从而提高学生学习数学的能力,激发学生学习数学的兴趣。数学教学的重点也要转向注重培养学生的创新思维、创新理念与创新精神,让学生把学习数学当成一个不断探索、求知、实践的过程。     

张扬学生个性 培养创新意识

数学新课程标准中明确指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。这就要求我们数学教师要把"学生的发展"放在教学的首位,让学生的数学活动成为一个生动活泼、主动和富有个性的过程,要调动学生积极参与教学活动,努力培养学生的创新意识。     

丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法

本文首先分析了初中数学课堂教学存在的问题,主要包含学生学习兴趣问题、教师教学方法问题以及教学目标问题。针对当前初中数学教学存在的问题,本文提出了培养教师创新意识、课前设计创新方案、课堂提出创新问题以及课后进行作业创新设计四个方面的初中数学教学创新方法,以丰富初中数学课堂内容和形式,保证初中学生的数学学习效率。     

浅谈在数学教学中加强语言表达和思维能力的培养

从低年级开始有意识地进行"说"的训练,引导学生将"日常语言"转化为"数学语言",有利于培养学生的逻辑思维能力,为今后的学习、创新、开拓,奠定良好的素质基础。在数学教学中,教师应该多下功夫,加强学生"说"的训练。使学生通过"说",练出口才、练出胆量,更练出智慧,练出本领来!