从激发兴趣入手促进中小学英语衔接

中小学英语衔接教学是目前英语教学的一个重要环节,对于学生提高英语成绩有着重大的意义。许多学生在七年级英语学习中有很多不适应。＂兴趣是最好的老师。＂本文提出了通过创设真实有效问题情境、准确把握教学起点和课堂容量、正确处理好师生关系等措施来激发学生的学习兴趣,从而促进中小学英语顺利衔接。     

“学生中心”视角下七年级英语教学调查及启示——以贺州市实验中学为例

学生中心原则是中小学英语教学基本原则之一,对七年级学生进行问卷调查的结果能较客观地反映如下情况：学生的基本情况、开始学习英语的时间、对小学英语教学的态度、当前对英语学习的喜欢程度、学生对英语技能与应试及通过看英汉双语影片提高英语问题的思考、学生当前英语水平的自我评价、对当前使用课本难易程度的评价及课堂开口说英语频率的情况。通过对学生的实际调查产生相对应的教学启示。     

新课改视域下小学生英语学习适应现状的调查研究

本文对基地校299名小学三年级学生所进行的英语学习适应性问卷调查,结果表明:小学三年级学生在学习态度、学习情绪、学习环境方面都较好地适应了目前的英语学习,而在学习策略方面的适应水平则相对较低。研究建议,小学英语教学中应加强对学生进行学习策略的培养。     

有效朗读在大学英语教学中的作用

朗读是大学英语教学中不可缺少的重要组成部分。有效朗读有助于大学生英语话语结构的形成和英语思维能力与表达能力的培养,本文主要分析有效朗读在培养大学生英语综合运用能力方面的作用。     

吉林省体育大学生英语听说能力的调查研究

通过对吉林省七所体育院校的二年级学生调查研究,发现他们的英语听说能力没有达到《大学英语课程教学要求》,建议体育院校的英语教学应考虑到学生的基础特点、专业特点和心理特点,应用克拉申的输入假说和情感过滤假说进行教学。     

情景教学法在小学英语教学中的运用微探

小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段,那么培养学生对英语学习的兴趣是最关键的,也是最有效的。而兴趣的培养需要良好的教学方法引导,针对小学生的心理特点,在小学英语教学中巧妙运用情景教学法是最合适的。     

复述对英语口语教学的促进作用

新的英语教学大纲要求培养学生的综合能力,特别是听说能力。在英语学习中,复述是有效地提高口语学习的策略之一,它不仅能培养学生的口语能力,而且是学生记忆和巩固所学知识并把所学知识变为自己英语能力的有效手段。在英语教学中充分利用复述,将能有效促进教学效果。     

小学生英语交际能力的培养策略

小学英语教学在整个英语教学过程中处于十分重要的地位．其目的是培养学生初步运用英语交际的能力。然而．要想把英语语言转变为学生运用英语的能力．单靠模仿是不够的．必须把学生置身于真实的语言环境中．设计形式多样且有意义的交际活动．才能有效培养学生运用英语的能力。     

对大学英语探究式教学策略的分析

探究式教学作为一种有效的教学模式,旨在培养学生的创新思维和自主探究能力。本文通过对大学英语探究式教学策略进行具体分析,以期英语教师能在大学英语教学中通过培养学生的探究能力,提高学生的英语成绩,从而提升英语教学的整体质量。     

大学英语翻译教学实践研究——基于产出导向法和元认知策略

本文在产出导向法和元认知策略的指导下,开展大学英语翻译教学实践研究。针对目前大学英语教学中普遍存在的"重输入、轻输出""学用分离"的现象,笔者进行了学情分析,探讨了该实践研究的可行性,并在汉译英翻译课堂上实施"驱动-促成-评价"的教学环节、课下加强监控,培养自主学习能力。实践证明,该研究可有效调动学生学习积极性,加快输入性知识内化为输出能力的效率,优化教学效果,提高翻译水平,培养英语语言综合应用与产出能力。     

谈如何为高一学生选择有效的拓展性英语阅读材料

高一英语教学是初高中英语教学的重要衔接阶段,因此是引导学生进入高中英语学习,培养良好的阅读习惯的关键时间。有效的拓展性阅读可以锻炼学生用英语获取信息,处理信息的能力,把英语作为认识世界,了解世界的工具,达到激发英语学习兴趣,发展英语思维,提高英语学习能力的目的。     

对初学英语的小学生英语语言技能培养的初步探析

英语作为世界通用的语言,已获得社会各界越来越多的重视。我国有条件的地区,小学三年级纷纷开设英语课。如何根据这个阶段学生的学习特点,并结合《英语课程标准》来开展英语教学,就显得尤为重要。本文将探讨如何对初学英语的小学生进行英语语言技能的培养。     

我看《三文治儿童英语故事教学法》

当今世界,英语已经日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具。目前我国学外语的人数之多、外语教学规模之大位居世界之首。英语已经从幼儿抓起,近年来,小学开始英语的地区日益增加,规模迅速扩大,很多小学都在一年级开始英语课,但小学地段英语由于课时少,缺乏语言环境,再加上六,七岁的孩子活泼好动,注意力不持久,抽象思维不完善等特点,学校英语教学仍处于成效小,遗忘率高,学生已出现厌学情绪的阶段。要在学生易学、乐学、主动学中提高教学效果的同时培养学生的健康人格。为适应当前形势的需要,我国许多外语教学专家、教授、教师经过潜心…     

小学英语典型教学案例的分析与反思

激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的主要任务,而在实际的课堂教学过程中如何实现这一目标,值得我们基层教学工作者深入思考和研究。本文正是围绕这一主题,以小学英语四年级的一堂会话课为例,分析并反思了在这节中所运用的教学方法,以及设计某一教学活动的目的与效果,以探讨实现最大程度激发和培养学生学习英语的兴趣。     

如何构建优质高效的小学英语课堂

随着社会生活的信息化和经济的全球化,我国的英语教育规模在不断地扩大,小学英语也已普及到三年级.那么如何在英语教学中摸索、探究出一套适合小学英语课堂教学切实可行的教学方法,培养出学生浓厚的学习兴趣,愉快地学习英语,是我们每个小学英语教师值得重点关注的问题.本文是我对构建优质高效的小学英语课堂的初步探索.     

关于高校大学英语教学的若干思考

高校大学英语是培养高素质人才的重要课程,也是高校教学改革的重点课程。当前,大学英语教学普遍呈现出教学重视程度不足、教学观念落后、教学方法和手段单一、学生对英语学习兴趣不高的现状,严重影响到英语教学质量的提高,以及学生英语应用能力和交际能力的培养。在此情况下,高校和英语教师必须认识到英语教学的重要性,对英语教学进行不断完善和创新,为培养出高素质复合型人才奠定基础。从高校大学英语教学现状入手,对其完善对策进行浅析。     

高职英语课堂实施有效教学的探讨

根据高职人才培养的目标,高职英语应培养应用性的人才。高职英语教学是英语课作为必修课,对高职的学生实施有效英语教学,对提高学生的英语水平有一定的帮助。     

浅谈提高大学英语阅读能力的途径

英语阅读能力的培养是大学英语教学的重点之一,如何提高阅读能力是困绕大学英语学习者的一个主要问题。提高大学英语阅读能力应从扩大词汇量、掌握牢固语法知识和掌握有效阅读技巧三个个方面入手。     

“中国英语能力等级量表”启示下的地方应用型高校大学英语教学改革

随着"中国英语能力等级量表"的发布和实施,我国英语教学研究与实践进入新的阶段。地方应用型高校大学英语教学改革面临新挑战,同时也找到新的发力点。基于地方应用型高校的办学定位、课程目标、学情等因素,本文认为地方应用型高校的大学英语教学改革必须遵循"中国英语能力等级量表"精神实质,参照其标准和做法,制定好校本测评体系,做好与校本测评体系相配套的教材选编和创新教法等相关工作。     

小学英语课堂教学评价中的问题和对策

小学英语是一门语言学科,重在培养学生的基本英语素养和对英语的兴趣爱好,近年来,英语课程在小学教育中的重要性越来越突出,为了能够有效的提高英语教学课堂效率,我们必须要从各个方面寻求合适的解决方式,以促进提高英语教学质量。课堂评价是提高课堂效率的一种重要形式,下面我们将就小学英语课堂教学评价中的相关问题进行深入的探讨,从而针对实际提出有效的解决问题的措施,促进小学英语教学课堂质量的提升。