初中数学合作教学的有效性策略

随着新课程改革的深入开展,合作学习已成为一种重要的学习方式,如果能将合作学习与数学教学紧密结合起来,将具有重大的现实意义。笔者根据教学实践经验,结合现阶段初中数学教学中存在的问题,探讨了初中数学合作教学的有效性策略。一、当前初中数学合作教学存在的问题1.缺乏针对初中数学教学特点的合作学习策略与方法在合作教学中,教师必须精心组织与设计,从学生特点到目标设置,从有效分组到任务选择,每一个部分都要进行全面评估。根据初中数学教学内容的特点和《数学新课程标准》的要求,教师应提前告诉学生需要解决哪些问题,让他们主动收集资料、思考问题,     

新课程理念下小学数学课堂教学的思考

根据多年的教学实践,从数学课堂存在的问题入手,探讨了建构主义对数学课堂的教学启示,最后认为数学课堂教学应该遵循教学中巧用情境、坚持教学创新性和注重团队协作能力培养等三条基本原则。     

新课程理念下小学数学课堂教学的思考

根据多年的教学实践,从数学课堂存在的问题入手,探讨了建构主义对数学课堂的教学启示,最后认为数学课堂教学应该遵循教学中巧用情境、坚持教学创新性和注重团队协作能力培养等三条基本原则。     

从认识论角度谈基于“学习过程”的数学教学设计

本文根据教育的哲学基础,结合案例,分别从哲学的认识论角度谈了数学教学设计应具有的指导思想,从方法论角度描述了教学设计模型及如何处理模型的一些量和因素,从本体论角度论述了如何进行“学习过程”中的教学及学习处理问题。     

谈数学教学中问题情境的创设

本文探讨了在数学课堂教学活动中,根据不同的教学内容和教学对象,精心创设问题情境,激发学生的探究欲望,强化学生的学习动机,发展学生的创新意识,提高数学课堂教学效果。     

职高数学研究性学习的实践与研究

研究性学习是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。职高数学要改变传统的、机械性传授知识的教学方式,根据学科特点和学生实际开展数学研究性学习活动。本文主要根据自身教学实践,从当前职高数学研究性学习存在的问题出发,探讨职高数学研究性学习的实践与研究。     

小学数学教学存在的问题和对策

目前小学数学教学仍然存在一些问题,对此,应该根据实际情况,采取相应的措施努力提升小学数学教学的效率和质量。本文对小学数学教学存在的问题和对策进行分析和探讨。     

小学数学生活化教学的方法

随着新课程改革的不断深入,“数学源于生活”的理念已深入小学数学教师的心中。本文从创设生活化情境、挖掘生活化资源、解决生活化问题、设计生活化练习四个方面,探讨了小学数学生活化教学的方法,使学生深刻地体会到生活离不开数学．数学是解决生活问题的金钥匙。     

财经类院校大学数学分层分类教学实践探讨

财经类院校中,不同专业的学生对数学要求差别较大,对数学原理和计算方法的要求程度都存在很多不同。同时随着社会经济的迅速发展,很多专业对大学数学的知识需求也越来越细化,有时候甚至需要量身定做。因此有必要对大学数学进行分层分类教学。从几个不同方面探讨了在财经类院校中大学数学进行分层分类教学的做法和意义,分析了一些需要进一步解决的问题。     

浅谈如何创设情境学习数学

创设情境是当今课堂数学研究中频频出现的概念。如何创设情境在数学课堂中才有效？这是我们教学设计过程中应思考的问题。教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。即在课堂教学活动中,为了达到既定的目的,从教学需要出发创设的与教学内容相适应的场景或氛围。从创设几个不同的情境中学习数学,其目的能真正澄清创设情境在数学课堂中的作用。     

中职数学情境教学的探讨与认识

从情境教学的内涵和意义出发,对中职数学情境教学的教学设计理念进行分析,并对中职数学情境教学的主要途径进行了初步探讨.     

论初中数学教学中的问题设计及应用

初中数学教学提倡探究型的学习方法,探究问题是初中数学学生能力培养的关键,如何设计数学教学中的问题,是教师们必须解决的问题。本文以初中数学教学中的应用题为案例进行设计,展开了数学问题应用的教学实践,为今后初中数学教学问题设计和应用提供了依据和参考。     

隐性分层教学在高三历史复习课中的运用——以“明清时期农耕经济的辉煌与迟滞”为例

为提升高三历史复习效率,教师可以运用隐性分层教学模式,根据学情科学分层,精准设计不同层次的教学目标、问题情境,并根据学情差异,采用增值性评价激励学生学习。文章以高三一轮复习“明清时期农耕经济的辉煌与迟滞”一课为例,从教学设计、教学评价两个方面,探讨了如何运用隐性分层教学建构和谐、高效、互动的高三历史复习课。     

设计有效问题促进师范生数学思维发展的教学策略研究

该研究旨在探讨在师范类学生的数学教学中,通过设计有效问题,促使他们在数学教学环节发展数学思维,以此增长他们在数学学科上的专业知识、提升他们的技能,以便他们在进入实践教学时,能够进行具体的数学教学改革,成为经验丰富的教师。     

指导学生掌握数学解题方法之我见

小学数学教学中存在着不同类型的问题,针对不同的问题,教师可以采取不同的教学策略。通过学习数学,学生能学会用数学的眼光观察世界,提出各种问题,从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略。     

如何提高新课程下的初中数学教学效率

初中数学新课程要求教师通过各种不同的课堂教学模式,让学生自主学习、探究,体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识．本文着重从创设问题情境,让学生积极参与;创设情境课堂,转变教学观念两大方面来探讨初中数学课堂教学。     

浅谈因材施教在中职数学教学中的应用

中职学校的学生在数学学习能力上有着些许差异,同时不同专业的学生对于数学学习的要求也不同。基于这些情况,此篇文章就中职数学教学中出现的问题,并根据不同专业及学生之间存在的差别进行思考,提出了把因材施教的教学模式应用到中职数学教学中的这一方法,以此来提升学生们的整体成绩。     

《经济数学》系统项目化整体教学设计实例

本文针对公共基础课《经济数学》,按照系统项目化教学的要求,从《经济数学》课程能力训练项目设计、考核方案、第一次课设计梗概、其他需要说明的问题四个方面对《经济数学》进行了系统项目化整体教学设计,凸显培养学生运用经济数学知识解决经济问题的能力：     

财经类成人院校高等数学教学中建模思想的融入

针对财经类院校中经济、管理类专业成人学员的特点,着重从概念教学、经济应用问题教学和社会热点实际问题应用三个方面,提出了体现数学建模思想的可行性教学案例及素材,探讨了如何寓数学建模思想于数学课堂教学之中的问题。     

中职数学教学存在的问题及对策

本文从分析目前中职数学教学存在的问题入手,进一步探讨提高中职数学教学质量的对策,以期对中职数学教学提供一些有益的建议,供广大数学教师参考。